2017年教育學心理學試題及答案

引導語：教師懂得一定的心理學就可以瞭解到學生的想法，能更加清楚的知道學生的所想所思，以下是小編整理的2017年教育學心理學試題及答案，歡迎參考!

　　一、單項選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的4個備選答案中，只有1個是符合題目要求的把所選項前的字母填在題後的括號內。

1、我國心理學家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期，稱做：(　)

A.童年期　 B.少年期　 　C.青年期　 　D.中學生期

2、著名的瑞士心理學家皮亞傑認為兒童認知發展的形式運算階段是在(　)

A.0￣2歲

B.2￣7歲

C.7￣11歲

D.11￣15歲

3、埃裏克森人格發展理論認為兒童人格發展的每一階段都有一種衝突和矛盾所決定的發展危機。比如12￣18歲階段階段的危機衝突是(　)

A.勤奮感對自卑感

B.主動感對內疚感

C.自我同一性對角色混亂

D.自主感對羞恥感

4、目前研究男女智力的性別差異的基本結論之一是：(　)

A.男優於女

B.男女總體水平大致相等

C.女優於男

D.男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等

5、依照桑代克的嘗試一錯誤説，學習的基本規律有三：效果律、練習律和：(　)

A.準備律

B.刺激律

C.失敗一成功律

D.成功一成功律

6、信息加工學習理論的創始者是(　)

A.斯金納

B.巴甫洛夫

C.加涅

D.苛勒

7、哪個學習理論學派的學生觀，強調引導兒童從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗?(　)

A.完形一頓悟説

B.認知一結構學習論

C.信息加工學習理論

D.建構主義學習理論

8、成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向於選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50%時，他們會：(　)

A.可能選擇

B.猶豫不決

C.迴避這項任務

D.堅決選擇

9、著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動機激起水平對學習效果的提高：(　)

A.也是中等

B.不利

C.關係不大

D.最有利

10、學生的知識學習過程主要是一個對知識的內在加工過程。它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和：(　)

A.知識鞏固

B.知識運用

C.知識提取

D.知識遷移

11、在教學中講授“果實”概念時，既選可食的.果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利於學生準確地掌握“果實”概率。這是運用了：(　)

A.正例與反例配合法

B.變式法

C.比較法

D.直觀法

12、學習策略中的一種——元認知策略、包括制定認知計劃(計劃策略)、監視計劃執行(監視策略)和：(　)

A.調節策略

B.精細加工策略

C.組織實施策略

D.價值性

13、發散性思維的主要特徵有三個：交通性、獨創性和：(　)

A.多樣性

B.迅速性

C.流暢性

D.價值性

14、品德的心理結構包括道德認識、道德情感和：(　)

A.道德理念

B.道德行為

C.道德品質

D.道德意識

15、一般説來，態度和品德的形成過程經歷三個創優，即依從、認同和：(　)

A.內化

B.行為

C.實行

D.反饋

16、學生害怕在社會交場合講話，擔心自己會因發抖、臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己説話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理症狀是一種：(　)

A.抑鬱症

B.恐怖症

C.焦慮症

D.強迫症

17、在心理健康教育中，依據用心理方法和技術蒐集得來的資料，對學生的心理特徵與行為表現進行評鑑，以確定其性質和水平並進行分類診斷過程，叫做：(　)

A.心理評估

B.心理診斷

C.心理輔導

D.心理測驗

18、課堂上人際關係出現雙方相互親近，認知協調，情感和諧，行動一致。這是一種：(　)

A.吸引的人際關係

B.合作的人際關係

C.溝通的人際關係

D.平等的人際關係

19、不能遵守公認的正常兒童行為規範和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為，叫做：(　)

A.差生行為

B.問題行為

C.逆反行為

D.心理障礙行為

20、有系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程，叫做：(　)

A.教學測量

B.教學測驗

C.教學評估

D.教學檢查

　　二、填空題：

1、所謂心理髮展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發生的一系列________________。

2、奧蘇伯爾認為學生的學習主要是_____________的接受學習。

3、信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程。信息是經____________形式儲存在長時記憶中。

4、布魯納認為學習的本質不是被動地形成刺激一反應的聯結，而是主動地形成_____________。

5、奧蘇伯爾認為學校學生的成就動機主要由三種內驅力組成，即____________的內驅力，自我提高的內驅力和附屬的內驅力。

6、積極誘因使個體產生積極行為，____________某一目標;消極誘因則使個體產生負性行為，遠離或迴避某一目標。

7、學生閲讀技能的掌握有助於寫作技能的提高，這是技能的___________遷移。

8、自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗和_____________。

9、有的學生由於經常看到主語在句子的開端部位，就認為主語就是句子開端部位的那個詞。這是一種______________概括。

10、艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前複習，就幾乎等於重新學習所以，為了學習不被遺忘，在學習後要___________複習。

11、心智技能的培養首先Ω眉し⒀模擼擼擼擼擼擼擼擼擼擼擼擼摺?

12、“記憶術”很多，比如《二十四節氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種_____________的記憶術。