2017最新教育心理學與德育工作基礎知識試題及答案

　　一、選擇題：

1.桑代克認為，學習就是形成刺激與反應之間的聯結。這種聯結的形成機制是( )。

A.建構 B.頓悟 C.試誤 D.強化

2.教育心理學研究的核心內容是( )。

A.教學過程 B.學習過程 C.評價過程 D.反思過程

3.根據皮亞傑的認知發展階段理論，個體能夠運用假設-演繹推理的方式來解決問題的年齡階段是( )。

A.0-2歲 B.2-7歲 C.7-11歲 D.11-15歲

4.某學生經常將考試失敗歸因於運氣。在維納的三維度歸因模式中，運氣屬於( )。

A.外在、不穩定、不可控的因素 B.外在、穩定、不可控的因素

C.外在、不穩定、可控的因素 D.外在、穩定、可控的因素

5.某學生把從一元一次方程的解法中獲得的規則運用到一元一次方程不等式的問題解決中。解釋這種遷移現象的最佳理論是( )。

A.形式訓練説 B.經驗類化説 C.相同因素説 D.關係轉化説

6.在讀一首短詩時，某學生學習10分鐘就剛好能背誦，隨後他又學習了幾分鐘。這種剛好成誦的附加學習，被稱為( )。

A.發現學習 B.意義學習 C.過度學習 D.掌握學習

7.某學生的廣播體操訓練表現為：整體動作趨於協調連貫，多餘動作有所減少，視覺控制逐漸讓位於動覺控制，但動作執行尚未達到自動化。從動作技能的形成階段來看，該生的廣播體操技能處於( )

A.操作定向階段 B.操作模仿階段 C.操作熟練階段 D.操作整合階段

8.某學生在英語閲讀理解考試中對自己的閲讀活動進行了一番安排：先掌握試題中的問題要求，然後帶着問題去閲讀。這種學習策略屬於( )。

A.監控策略 B.精細加工策略 C.計劃策略 D.學習時間管理策略

9.“在規定時間內個體發散項目數量的多少”這一指標主要用來衡量發散思維的( )。

A.靈活性 B.流暢性 C.變通性 D.獨創性

10.榜樣示範行為的性質和後果會影響觀察者的行為。如果榜樣善有善報、惡有惡報，那麼觀察者就會從中學會揚善抑惡。這種行為學習的機制是( )。

A.直接強化 B.自我強化 C.替代強化 D.內部強化

11.下列心理評估方法中，屬於標準化評估方法的是( )。

A.自述法 B.評估性會談法

C.觀察法 D.心理測驗法

12.在布盧姆教學目標的認知目標層次中，處於最低層次和最高層次的分別是( )。

A.知識，評價 B.知識，應用 C.知識，綜合 D.知識，分析

13.某學生在課堂上故意弄出響聲以引起老師和同學的注意，這時最為適宜的處置方法是( )。

A.言語提醒 B.有意忽視

C.非言語暗示 D.暫時隔離

14.掌握學習所説的“掌握程度”通常要求學生正確完成評價項目的比例是( )。

A.60—70% B.70—80%

C.80—90% D.90—100%

15.經常擔心“學生喜歡我嗎?”等這樣的問題的教師，其成長階段很可能處於( )。

A.關注自我階段 B.關注學生階段

C.關注情境階段 D.關注生存階段

　　二、填空題：

16.20世紀50年代西方興起了程序教學，其理論基礎是 所提出的操作條件作用理論。

17.高中階段學生的抽象邏輯思維已從經驗型向理論型轉化，並開始出現 思維。

18.加涅從學習結果的角度把學習分為：言語信息學習、智慧技能學習、 學習、動作技能學習和態度學習。

19.馬斯諾認為，人的最高層次需要為 需要。

20.按照奧蘇伯爾的理論，原有認知結構通過可利用性、 和穩定性三個變量對新知識學習產生影響。

21.所謂 ，就是變換事物的非本質特徵，以突出事物的本質特徵。

22.心智技能具有三個特點：對象具有觀念性、執行具有 、過程具有簡縮性。

23.列提綱、利用圖形、利用表格等策略，主要屬於認知策略中的' 策略。

24.在問題解決中，窮盡一切方案能確保問題得到解決的方法叫做 。

25.在品德的心理結構中，衡量品德形成的標誌是 。

26.常用而有效的品德培養方法包括説服、榜樣示範、羣體約定、 和賞罰控制。

27.通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種複雜的行為。即，對學生趨向成功的每一步都給予強化，以引導學生實現最終目標。這種行為改變方法就是 。

28.發現學習有四大優點：有利於激發智慧潛能、有利於培養 、有利於學會發現技能，有利於知識的保持。

29.學生已經有三角形的觀念，現在來學習直角三角形、等邊三角形和等腰三角形等新知識。這種下位學習被奧蘇伯爾稱為 類屬學習。

30.意義學習的客觀條件就是材料本身必須具有 。

31.奧蘇伯爾把學校情境中的成就動機分為三種不同形式的內驅力，其中，屬於內部動機的是

內驅力。

32.以學生所在團體的平均成績作為參照標準，根據其在團體中的相對位置來報告評價結果，這種教學評價就是 評價。

33.研究表明，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以 為中心，並有預見性。

34.動作技能形成的基本條件是 。

35.維果斯基的“ ”的概念使人們認識到：教學不能僅僅適應兒童現有發展水平，而應促進兒童認知發展，即教學應走在發展前面。

　　三、簡答題：

36.簡述影響學生人格發展的社會因素。

37.簡述促進知識有效概括的方法。

38.簡述加里培林關於心智技能的形成階段。

39.簡述影響品德學習的內部條件。

40.簡述培養學生良好思考問題習慣的主要方法。

　　四、論述題：

41.有人以為智力高的人創造性就高，試辨析之。

(答題要求：先判斷觀點正確與否，再闡明理由)。

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