幼兒中班語言教案詳案

　　幼兒中班語言教案詳案（一）

活動目標：

1.通過看看、想想、説説等多種途徑理解故事內容。

2.能夠積極大膽地表達自己的想法，體驗故事的趣味性。

活動過程：

一、開始環節

1.導入環節

師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面上有什麼呢？

幼：有自行車、鴨子、字.........

師：那你們猜猜這輛自行車會是誰的呢？

幼：XX、XX........

師：你們説的都有可能，這本書的名字叫做《誰的自行車》，那究竟會是誰的自行車呢，我們一起去這本書裏找找答案吧！，我們一起來看看吧!

師：春天來了，一個小男孩騎着他的自行車去春遊了，騎着騎着突然停了下來，他看見了什麼呢？（用放大鏡照一照自行車）這輛自行車有什麼特別的地方呀？瞧！小男孩看着長長的自行車做了一個什麼動作呀？（想事情的動作）他看着這輛長長的自行車在想什麼呢？

幼：XX、XX.........

師：原來小男孩想這是誰的自行車呢？請你們一起來學一學。（請幼兒一起學一學小男孩想的動作“這是誰的自行車呢”）那你們覺得這輛長長的自行車會是誰的？

幼：XX、XX......

師：你們説的都有可能，我們來看看到底是誰的自行車呢。

師：為什麼這輛長長的自行車是鱷魚的呢？

幼：.............

師小結：原來鱷魚的身體是長長的，所以他的自行車也是長長的。

師：鱷魚騎着他的自行車開心的出發了，騎着騎着，咦，他看到了什麼呀？這是一輛怎樣的自行車呢？

幼：水桶、耙子、大、輪胎很胖（我們可以用個好聽的詞語粗粗的）.......

（如果幼兒説不出，可以和鱷魚的自行車輪胎比一比，引導幼兒説出輪胎粗粗的）

師：這輛輪胎粗粗的自行車這會是誰的呢？

幼：XX、XX.......

師：我們來聽一聽看會是誰的自行車？（聽錄音：咚咚咚）哇，真的是大象的自行車。你們看，大象在幹什麼？

幼：澆水、耕地..........

師：原來大象在用他的鼻子給莊稼澆水呢。我們也一起來學一學，伸長鼻子，在前面的.水桶裏深吸一口水，吸好了嗎？準備好，澆水咯！

師小結：原來大象的身體重重的，鼻子還會吸水，所以這輛自行車是大象的。

師：大象耕完地繼續往前騎着，看見前面也有一輛自行車，這輛自行車有什麼特別的地方呢？

幼：前面有個燈、小小的.......

師：這會是誰的自行車呢？我們一起用放大鏡照照看，是誰呀？

師：對了，這輛自行車就是小鼴鼠的，咦，那你們想想為什麼鼴鼠的自行車前面會有個燈呀？（教師小結：原來鼴鼠挖的地道里黑黑的，在自行車前面裝個燈就能看清楚前面的路了）小鼴鼠騎着他的自行車開心的往前走着，接下來他會遇到什麼事情呢？請你輕輕的從後面的袋袋裏拿出這本書，翻一翻，看一看吧！（請幼兒自主閲讀中間部分）

二、自主欣賞部分

師：你們看完了嗎？請你把書輕輕的放回袋袋裏，剛剛在書裏你看到了哪些小動物？

幼：XX、XX.......

（根據幼兒的回答按順序呈現動物圖片）

師：老師給你們準備了幾輛自行車，請你們來送一送。

師：我們來看看哪輛自行車是毛毛蟲的，為什麼？

幼：因為毛毛蟲很小、.......

小結：因為毛毛蟲小小的，所以他的自行車也是小小的。

師：那哪一輛是變色龍的自行車呢？誰來試一試。為什麼你會選這輛自行車呢？

幼：書上是這樣的.......

小結：你看的真仔細，因為變色龍的膽子很小，喜歡躲起來，所以他的自行車上有一棵樹。

師：那鴕鳥的自行車會是怎樣的呢？誰來送一送。為什麼你會選擇這一輛自行車？

幼：很大、很高........

小結：因為鴕鳥很高很大，所以他的自行車也是高高大大的。

師：最後一輛自行車是袋鼠媽媽和寶寶的，這輛自行車有什麼特點呢？

幼：有兩副把手。

小結：因為袋鼠寶寶是在媽媽前面的袋袋裏的，所以他們的自行車有兩副把手。

三、遊戲環節

師：原來小動物都是根據自己身體的特徵來選擇自行車的，接下來我們來玩一玩找自行車的遊戲，老師在你們的衣服上都貼了一個小動物，誰來説一説你代表的是什麼小動物，它的身體有什麼特別的地方？（請兩個小朋友説一説）現在請你和旁邊的小朋友説一説你是什麼小動物，它的身體有什麼特徵？

師：瞧！老師後面給你們準備了4輛自行車，請你們根據小動物的特徵想想最合適騎哪輛自行車呢？想好就請你站到那輛自行車的後面。

（檢查幼兒是否站對了）

師：你們都選好了嗎？那老師來看一看你們選的自行車是不是最適合自己。

師：你們真棒，都選對了，那現在我們就騎着自行車一起去郊遊吧！

　　幼兒中班語言教案詳案（二）

　　活動目標

１、能説出生活中常見的手勢所表達的含義並根據手勢進行創造性地想象。

２、引導幼兒看手勢創編不同的故事, 提高口語表達能力。

３、聯繫生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。

　　活動準備

表演台、VCD、錄像等。

　　活動過程

　　１、導入“會説話的手”

①做簡單的手勢，知道表達的含義。

T：不光嘴能説話，手勢也能講話。

②做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。

　　２、手勢像什麼

①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯想像什麼。

T：有的手勢能讓你聯想到一些東西。現在我做一個手勢，你們想一想它像什麼，想得越多越好。

②請個別幼兒做手勢，讓其餘幼兒猜猜是什麼。

　　３、看手勢編故事

T：手勢不僅可以説話，還能講故事呢！

①看手勢表演故事。

②幼兒根據手勢自由編故事。

③講述故事。

　　４、聯繫生活，學做手勢。

①聯繫幼兒看過的手勢，提問：

T：還有哪些人只能用手勢來説話？

你還在哪裏見過？

為什麼要做手語？（激發幼兒關心聾啞人的情感）

②教師做手語，幼兒學做手語動作。

T：我也來用手説一句話，猜猜它是什麼意思？（幼兒學做）

　　５、結束部分

欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。

T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學一學、看一看吧！