《漁夫的故事》優秀經典教學設計
《漁夫的故事》是一篇民間故事,語言通俗、誇張,情節曲折、生動,很受學生們歡迎。因為容易理解,所以教師不必多講,可讓充分發揮學生的能動性,以課本劇的形式通過學生的表演來理解體會。今天本站小編為大家整理的《漁夫的故事》優秀經典教學設計,僅供學習參考,歡迎大家閲讀瀏覽!
教學目標
1.認識8個生字。
2.理解課文內容,體會漁夫是怎樣用智慧戰勝魔鬼的。
3.理清文章脈絡,簡要地講述課文內容。
教學重點:1.2.3
教學難點:2.3
教學準備
師:多媒體故事畫面或掛圖及閲讀要求、《一千零一夜》、小黑板
生:《一千零一夜》、《東郭先生和狼》
板書設計
32* 漁夫的故事
漁夫 捕魚撈到黃銅膽瓶 放出魔鬼
魔鬼 要殺漁夫 恩將仇報
漁夫 引誘魔鬼入瓶 用智慧戰勝魔鬼
教學過程
一、導入新課
本單元前幾篇課文,把我們引入了故事長廊。今天,我們再次閲讀精彩的神話故事,《漁夫的'故事》,從中去獲得收穫。
齊讀課題
二、明確閲讀要求,找到解決問題的方法
1.默讀連接語,用“——”句出閲讀要求,課件展示。
2.閲讀要求:把這個故事簡要地講給家人聽,根據以往閲讀的方法,怎樣才能解決這個問題?
(1)獨立思考。
(2)四人小組討論。
(3)抽説(分意義段,讀懂每段重點內容。依次抓每段重點內容講述。)
三、自學生字詞、多音字
1.四人小組交流生字音形及詞義。
2.讀小黑板生字詞(齊讀、抽讀、去掉音節讀)。
3.讀多音字。
撒sā 撒網 塞sāi 塞車
sǎ 撒種 sài 塞北
四、自學解決,簡要講述故事
1.自讀課文,分意義段,並把段意寫在書上。(給一定時間讀書。教師巡視與生探討。)
第一意義段(1-4自然段)漁夫捕魚撈起了一個黃銅膽瓶,用小刀撬去瓶口錫封,一股青煙冒出變成魔鬼。
第二意義段(5-15自然段)魔鬼聽説所羅門已死,沒有懼怕,於是要殺死救他的漁夫,並講出了理由。
第三意義段(16-25自然段)漁夫引誘魔鬼再次進入瓶裏,並封住瓶口,戰勝了魔鬼,轉危為安。
2.生小聲簡述故事。
3.抽生講述,其餘認真聽,等會補充,修正。(多媒體展示故事或掛圖,圖書結合看,並板書。)
五、揭示中心思想
1.出示多媒體閲讀要求:認真默讀課文,看看在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前,漁夫是怎樣做的?為什麼這樣做?漁夫用什麼救了自己?
2.默讀思考(給一定讀書時間,教師與生探討)。
3.四人小組討論(要求:組長管理,從參與,教師參與。)
4.集體討論,充分發表意見。
漁夫放出了魔鬼,救了他,魔鬼恩將仇報反而要殺漁夫。漁夫對魔鬼説:“我要問你一件事,你必須説實話。”“我沒親眼看見,絕對不能相信。”魔鬼要讓漁夫想信自己是住在瓶裏,於是就鑽進瓶裏,漁夫立刻封住了瓶口。漁夫戰勝了魔鬼,救了自己。
漁夫設計引誘魔鬼進入瓶裏,就可救自己。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶裏,説:“我沒親眼看見,絕對不相信。”激將魔鬼,魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶裏,於是鑽入了瓶裏。
漁夫用智慧救了自己,戰勝了魔鬼。(板書)
5.讀第三意義段。
六、讀《東郭先生和狼》,認識魔鬼的本性
七、拓展
1.讀資料表。
2.讀《一千零一夜》。
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