國中的政治教學怎樣利用有效視頻資源的論文

摘要：隨着信息化時代的到來，教學方式早已不知不覺地發生了巨大的改變。同時，隨着經濟的飛速發展，教學設備也逐漸完善，使得曾經乏味枯燥的課堂逐漸變得有聲有色起來。生動有趣的ＰＰＴ取代了黑底白字，音頻、視頻的播放能夠給予學生聽覺、視覺上的刺激，讓學生更加真切地領悟到教師所講的內容。其中，視頻資源能夠從多方面、多角度地對一件事情進行展示，給予人心靈上的震撼。此外，視頻資源不僅能夠豐富課堂內容，還能夠激發學生對課程的興趣，是一種更加有效的教學資源。本文就如何在政治課堂中利用有效的視頻資源進行了探究。

關鍵詞：政治教學；視頻資源；有效利用

七年級是國中生涯的起點，也是學生學習生涯中的重要轉折點。學生在這個時期大腦發育趨於成熟，學生學習的課程也變得更多，壓力隨之更大。與此同時，學生正逐漸形成自己的世界觀、價值觀和人生觀。政治作為塑造學生正確三觀的重要課程，在教學中佔有重要地位。因此，教師更要懂得如何利用有效的教學資源。而在各類教學資源中，視頻資源有着其他教學資源無法比擬的優勢。視頻資源能夠還原事情的真相，講述事情的過程，還能夠直接刺激學生的視覺、聽覺，合適的`視頻資源帶給學生的影響力是不可估量的。然而，如何更好地利用有效資源來達到理想的課堂效果，仍舊是教學者研究和探討的問題。

一、在課堂中使用視頻資源的優勢

探究如何利用有效的視頻資源，首先要明白視頻資源在教學中的用處。只有明白視頻教學的優勢，才能進一步探究如何對教學資源進行有效的利用。而視頻資源的優勢主要表現在以下三個方面：

（一）活躍課堂氛圍，緩解學生壓力

在政治課堂中，如果教師只注重於傳輸知識，而讓學生處於被動地位，學生難免容易感到疲倦、睏乏，不願認真聽課。如果讓這樣的情況持久下去，不僅教師會逐漸失去講課的激情，學生也無法重視這門課程。如果此時教師能夠在講課時播放與課程內容相關的視頻，不僅能夠活躍課堂氛圍，調動學生的積極性，還能緩解學生壓力，使學生在輕鬆的狀態下學習，達到事半功倍的效果。

（二）擴展學生的知識面，提高課堂效率

由於中學生學習任務較重，導致學生的課餘時間較少，對外界發生的事情也瞭解較少。而政治是着重於樹立正確觀念，它的教學需要聯繫實際生活，因而課堂上的視頻資源尤為重要。在政治課堂上使用合適的視頻教學資源，不僅能夠擴展學生的知識面，使學生對社會上發生的事有更多瞭解，還能夠結合視頻具體內容一起進行討論和分析。在討論分析的過程中，學生需要主動地思考、分析問題，這樣就提高了學生髮現問題、分析問題的能力；教師需要對學生的意見進行概括、講解，以促進師生之間的交流。可見，在課堂上利用有效的視頻資源，能夠提高課堂的整體效率。

（三）激發學生的學習興趣

學生在觀看視頻、分析事情的過程中，會了解更多與政治相關的事情，領悟學習政治的價值，瞭解政治在生活中的重要性，這能夠激發學生對政治的學習興趣，使學生逐漸重視政治課程，開始主動地進行學習。

二、如何利用有效的視頻資源

明白了視頻資源的益處，接下來需要懂得如何利用有效的視頻資源。以下列舉了三個方面：

（一）懂得獲取有效的資源，掌握視頻編輯技術

要想在課堂上播放與課程內容相關的視頻，教師需要提前準備好視頻，在準備視頻時教師不僅需要根據課題內容選擇合適的視頻，還需要對視頻進行剪輯、控制視頻的時長、音效、展現內容等。因此，教師需要熟練掌握視頻編輯技術，進而保證學生在課堂上看見的視頻內容適宜、長短合適。

（二）把握視頻介入時機，優化課堂效率

為了更好地利用有效資源，教師需要把握視頻介入課堂的時機，根據課題的實際內容選擇合適的介入方式。如果在課堂開始時介入視頻，能夠迅速吸引學生的注意力，讓學生進入學習狀態，讓學生大致瞭解課題內容。但是，這一介入方式只能保持學生暫時的興趣。其次，在講述課程內容時介入視頻能夠活躍課堂氣氛，調動學生的積極性，緩解學生壓力，還能夠讓學生更加直觀地感受到政治這一學科與生活的聯繫，激發學生對政治的興趣。但這種介入容易引發課堂騷亂，難以維持課堂秩序。最後，在課堂即將結束時介入視頻資源，能夠對所學知識進行總結，使學生在不知不覺中回顧、記憶所學內容。但學生此時較為疲憊，無法保持良好的學習狀態。要想在政治課堂中更好地利用視頻資源，教師需分清優劣，根據學生實際情況把握視頻資源的介入時機，這樣才能達到更好的課堂效果。

（三）和學生一起對視頻內容進行討論、分析

為了更好地發揮視頻的教育效果，看完視頻後，教師需要和學生一起對視頻內容進行討論、分析。教師首先可以要求學生對視頻內容進行大致的概括，然後引導學生找出視頻與課文之間的聯繫，並和學生一起進行討論、分析。在這個過程中，學生能夠將視頻與課程內容聯繫起來，進而加深對課程內容的記憶，同時還促進了師生之間的情感交流。

三、結語

在政治課堂中利用有效的視頻資源，能夠提高課堂效率，但其本質是使學生以更好的狀態進行學習。因此，教師需要根據學生的實際情況來對教學資源的利用做出合適的調整，使學生能夠以良好的狀態進行學習。與此同時，教師還需要不斷完善當前的教學方法，以培育出更加優秀的學生。

參考文獻

［１］王風．思想品德義務教育課程標準（實驗）［Ｎ］．