《捉泥鰍》教案捉泥鰍優秀教案

作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家收集的《捉泥鰍》教案捉泥鰍優秀教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

《捉泥鰍》教案捉泥鰍優秀教案1

活動目標

1、瞭解泥鰍外形特點及與生活環境的關係，對自然生物感興趣。

2、願意用各種材料進行操作，感受光滑與摩擦。

3、敢捉、玩泥鰍，體驗快樂。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、體驗解決問題的成就感。

活動準備

1、在班級的自然角中飼養泥鰍，開展事先的觀察活動。

2、關於泥鰍黏液知識介紹的視頻。

3、泥鰍若干，養在幾個大盆中。

4、捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。

活動過程

一、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的外形特徵

1、第一次玩泥鰍：

教師引出活動主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會有什麼有趣的事情發生。

（1）幼兒自由捉玩泥鰍，教師巡迴參與及指導。

重點：教師引導部分膽小、怕髒的幼兒逐漸敢於觸碰和捉玩泥鰍，並鼓勵幼兒間用語言交流、描述玩泥鰍的感受。

（2）玩泥鰍後，師生共同分享趣事。重點突出：幼兒自我感受泥鰍的特性，學習相應的詞句，如滑溜溜、很黏、調皮地逃來逃去、不停地滑落等。

2、第二次玩泥鰍：

（1）教師提出探索重點：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。

（2）幼兒自由嘗試，教師鼓勵幼兒大膽探索捉泥鰍的方法，並及時請成功者介紹並及時請成功者介紹並展示徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動、兩手捉等。

（3）教師再次提出捉玩泥鰍時的觀察重點：泥鰍這麼調皮，它身上有什麼祕密讓我們難以捉住它？大家來找一找。

集中反饋觀察信息，請有相關知識的幼兒進行介紹，並結合看知識光碟進一步瞭解黏液的形態及作用。

（本節重點：讓幼兒在看、玩、捉的過程中瞭解泥鰍不易捉住的原因，如泥鰍的體型細長、身上的黏液濕滑等，並能用形象化的語言進行描述，為下一環節嘗試用各種材料增加摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊。）

二、使用材料捉泥鰍，感知光滑與摩擦

1、幼兒敍述經驗：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。

2、出示各種材料（沙子、煤灰、抹布等），教師介紹，幼兒指認。

3、幼兒分散自由試用材料，教師巡迴瞭解信息。

4、交流梳理：説説用了哪種材料或工具，怎樣使用這些工具捉住泥鰍的，為什麼能捉住。（讓成功者演示）

5、比較所使用的材料及捉的方法，瞭解摩擦力的現象。（使用材料，增加了摩擦，就比較容易捉住泥鰍。）

6、借鑑別人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教師巡迴觀察指導。

（本節重點：讓幼兒在使用各種材料與工具時，感覺到手感不像先前那樣光滑，似乎變得粗糙，這就是增加了摩擦力。意在通過運用材料捉泥鰍、感知生活中無處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶來的便利。）

三、戴手套捉泥鰍比賽

1、教師出示勞動手套，幼兒説説為什麼要戴手套捉。

2、幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，教師巡迴，鼓勵幼兒捉得又快又多。

3、請幾名幼兒進行戴手套捉泥鰍比賽，最後比比誰多誰少，並找找原因：大家都戴一樣的手套，為什麼捉的數量又不一樣呢？（鼓勵幼兒在捉泥鰍時要膽大心細，眼捷手快。）

（本節重點：戴相同的手套提泥鰍，但捉住的數量卻不一樣，由此引導幼兒思考，除了使用增加摩擦力的.材料，還有其他很多因素影響捉泥鰍的效果，比如膽量、運氣、靈敏度等。知道解決生活中的問題，除了運用合適的工具與材料，還要依靠自己的膽量、睿智等。）

四、活動結束

讓幼兒説説泥鰍是屬於哪一類動物、這類動物有哪些相同的特點。（幼兒經驗反饋，教師不作評述。）

（本節重點：讓幼兒憑藉對泥鰍的認識，自由説説泥鰍的類別。教師重在瞭解幼兒對動物歸類的原有經驗，為下次繼續認識泥鰍，並與其他相類似動物進行比較、歸類打下鋪墊。）

教學反思：

幼兒園科學活動強調的是孩子藉助於教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷髮現問題並嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

《捉泥鰍》教案捉泥鰍優秀教案2

目的要求：

1、通過“捉泥鰍”的科學探究活動，讓學生認識到“物體表面光滑的摩擦力小，表面粗糙的摩擦力大”的科學知識。

2、在實踐活動中體會到我們可以“學習”泥鰍的本領來減小摩擦力。還可以用類似於捉泥鰍的辦法來增大摩擦力。

3、使學生知道泥鰍身體表面的“粘液”具有減小摩擦力的作用。——是有效地保護自己，二是便於在泥土中行走；同時還具有吸取氧氣的作用。

4、培養學生的實驗能力，觀察能力，邏輯思維能力以及認真細緻的科學態度。

教學準備：

1、泥鰍若干條。

2、玻璃缸兩隻、小網兜。

3、南瓜葉或其它表面粗糙的植物葉子、青菜葉、棉手套、簿膜手套、棉布、滌淪布、幹泥沙、食油、鏽軸承、牛油、衞生紙、玻璃球、筷子、膠布、工具盒等。

4、記錄紙。

教學過程：

一、導入：

1、同學們我們今天做—個有趣的活動——捉泥鰍，有同學捉過泥鰍嗎？捉起來容易嗎？

2、請人家看實驗記錄紙思考：什麼原因使泥鰍不容易被徒手捉起？用什麼方法才能夠更容易捉起泥鰍？

在記錄紙上寫上你的想法。

3、通過討論得出應該用東西包起來捉。請每組同學合作，試一試能用多少種方法捉起泥鰍，哪一種方法更好，為什麼？在實驗中你發現了什麼？把你們組的探究結果寫在記錄紙上。

二、全班同學分組實驗，教師行間巡視指導。

三、分組彙報實驗情況。（教師用實物展台演示各組的實驗報告）

四、師生共同分析總結：

實驗過程中哪一種方法捉起來最容易，為什麼？通過討論最後得出結論：

泥鰍身體表面分泌出一種粘液，使得泥鰍身體表面非常光滑，我們就很難捉住它。事實上這種沾液減少了泥鰍身體表面的摩擦力，使它很容易從我們的.手中逃脱。在分析過程中，教者應故意將“棉手套、簿膜手套”，“南瓜葉、青菜葉”，“棉布、滌綸布”對應起來比較，讓學生認識到用“光滑”的物體“難捉”，用“粗糙”的物體“易捉”，從而讓學生體會到“光滑摩擦力小，粗糙摩擦力大”的基本規律。教學過程中教師還要引導學生髮現當厚、千的物體吸收掉泥鰍身體表面的沾液後捉起來更容易。

教師板書：光滑難捉粗糙易捉

請大家思考：採用什麼方法捉泥鰍比較好呢？

應該考慮在什麼情況下而定，實驗室裏、農田裏、在家裏各應該採用什麼方法。（讓學生學會具體情況具體分析）

五、將剛才的探究成果用於生活實踐。

1、請大家一起討論一個問題：物體表面是光滑一些好呢？舉—些生活中的例子來説明。

2、做兩個小實驗，鞏固所學知識。

（1）請人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管，將玻璃管穿到橡皮塞中間的洞裏去。每組試一下，好穿嗎？你們能不能想一個好的辦法使得穿起來比較容易一些？操作説明：每組二個打好洞的橡皮塞子和一根事先準備好的玻璃管，要使玻璃管較容易地穿進去在玻璃管上塗點油就行了。

（2）比一比哪一個組夾起的球最多。操作説明：每組一瓶小玻璃球，要求從瓶裏用老師指定的筷子把小球夾到碗裏，比一比在一分鐘內哪一個組夾得多。每個小組先討論一下用什麼方法夾？然後老師宣佈開始並進行計時。（可以用老師發給的實驗材料對工具略加改進，但不能幅度過大）

總結全課。

同學們我們今天研究了“捉泥鰍”，通過研究我們知道了泥鰍身體表面粘液的作用，我們人類可以用一些粗糙的物體來捉泥鰍。通過這次活動我們得到啟發、在日常生活中可以想出一些辦法來使物體表面變得光滑或者粗糙一些，以達到我們在日常生活中的某些要求。希望大家在今後的生活或學習過程中注意觀察、發現，靈活運用我們今天學到的知識來解決實際生活中所碰到的問題。