《捉泥鰍》音樂教案設計

《捉泥鰍》音樂教案篇一：捉泥鰍教案

《捉泥鰍》教學設計

一、教學內容：《捉泥鰍》

二、教學目標

1、學生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，並且在音樂實踐活動中體驗“捉泥鰍”的快樂。

2、學生能夠認識四四拍的拍號並瞭解其意義。

3、欣賞校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》《讓我們蕩起雙槳》

三、教學重點：學生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。教學難點：附點的演唱、四四拍的強弱規律的掌握。

四、教學過程

第一環節：話題導入。

1．組織教學，師生問好。

2．情境創設，實圖導入。

師：“同學們，你們看，這是什麼呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）

師：今天，老師就帶大家去見識幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽！他們來啦！（課件：播放歌曲）板書：捉泥鰍

第二環節：歌曲新授

1、初聽師：請同學們説説你們聽後感受到的歌曲是什麼情緒呢？（歡快地、活潑地、風趣地）

2、二聽師：我們再認真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等着你，等着你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）

3、三聽師：誰來説説歌曲的最後幾句歌詞出現了什麼情況？（出現了反覆，唱唱反覆部分，説明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲歌譜）

4、學習附點部分的歌唱。

師：請同學們在曲譜中找出附點節奏，並數一數有幾處？（8處）

師：這些是八分附點音符，這些附點節奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。

5、跟琴分句學唱歌曲。

師：現在我們來跟琴一句一句的學唱這首歌曲。

6、接唱練習。

師：你們唱帶有附點的一、三、五等單數句，老師接唱雙數句。

7、難點解決。師：在歌唱中你覺得還有哪裏唱起來比較困難？

8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟着音樂來完整的唱一遍這首歌曲。

9、理解拍子：師：同學們，你們知道這是一首几几拍的歌曲嗎？（四四拍。它表

示的意義：以四分音符為一拍，每小節唱四拍。它的強弱規律為：強、弱、次強、弱）

10、聲勢訓練：以第一句為例子，第一拍：跺腳第二拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍肩

11、師：我們自己打着拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。

第三環節：自主創編：

1、師：每首歌曲都有它的情節，這首歌曲裏描述了哪幾個人？

2、師：你能將這其中的人物表現出來嗎？你可以找搭檔配合，同學們想一想，動一動，一會請同學們表演唱。

3、請同學們表演並評價。（課件：播放歌曲伴奏）

第四環節：歌曲欣賞

1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現在我們來休息一下，聆聽校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》《讓我們蕩起雙槳》。（課件：播放歌曲）

2．課堂小結。

同學們，你們今天開心嗎？美妙的世界，動聽的校園歌曲給我們帶來了歡樂，那麼我們也要努力學習本領，讓世界變得更精彩。

《捉泥鰍》音樂教案篇二：蘇教版四年級音樂下冊第一課《捉泥鰍》教案設計

教案設計

一、教案背景

1.面向學生：國小2.學科：音樂3.課時：第一課時

4.課前準備：為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體課件、鋼琴、教學光盤等教學工具。

二、教學課題

蘇教版四年級音樂下冊第一課《捉泥鰍》。

三、教材分析

1.歌曲選自義務教育課程標準音樂實驗教材（蘇教版）國小四年級下冊第

一單元《捉泥鰍》

2.《捉泥鰍》是一首富有濃郁田園風味及生活情緒的台灣校園歌曲。通過對

雨後孩子要去捉泥鰍的急切心情的描寫，展示了一幅動人的田間嬉戲圖。全曲六

個樂句組成，自然小調式。單數小節的節奏基本相同，雙數略有變化。旋律在逐

漸變化中層層遞進，生動描繪出孩子田間嬉戲的形象。

四、教學目標

1.學唱這首歌曲，能用輕快而富有彈性的聲音，富有表情的演唱歌曲，體

會兒童在大自然中嬉戲的愉快情緒。

2、欣賞童聲曲《蟲兒飛》，着重讓學生感受音樂帶來的山野童趣的情感體

驗，感受美好大自然。

3、蟲兒飛音樂

1、簡介《蟲兒飛》

師：同學們，請你們閉上眼睛，讓你們的身體隨音樂的旋律擺動，感受那美好的歌曲情景！在我們的眼前彷彿展現了這樣一個畫面：一望無際、夜晚綠草如茵的田野裏，有幾個孩童坐在那休閒的玩耍這，他們看見了螢火蟲，於是開心的歡呼雀躍??接着，由一幅小女孩在田野邊捉東西的圖片引入新課。

2、導入歌曲《捉泥鰍》

在歡快的旋律中給學生欣賞幾幅特意展示的有關泥鰍的圖片

三、學習歌曲《捉泥鰍》

1、欣賞視頻短片《捉泥鰍》MV

視頻捉泥鰍

師：歌曲中有那些景物？你看到了什麼？

生：池塘，雨，田野，泥鰍等。你知道什麼是泥鰍嗎？

2、簡介泥鰍：泥鰍是最為常見的魚類，常生活在水田、池塘、溝渠的靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的，身上佈滿黑色小斑點，小小的眼睛，嘴的周圍長着5對觸鬚。個頭雖小，能耐卻很大，泥鰍的生命力極強，即使在乾旱季節，水源涸竭的`情況下，它能鑽入泥中照樣不死；泥鰍肉質鮮美，富含蛋白質和多種維生素，營養豐富，並具有藥用價值，深受人們所喜愛。

出示多媒體圖片

3、出示《捉泥鰍》歌譜，老師鋼琴彈奏，學生先仔細聽一聽

師：你聽到了些什麼？歌曲感情有變化嗎？那你們你能哼唱一兩句嗎？

4、老師彈奏範唱《捉泥鰍》簡譜捉泥鰍

師：仔細觀察歌譜，找出相同的節奏，並用色筆標出。講解“了”讀le，而唱liao.

5，用la.模唱這首歌曲的主旋律。

6、學生跟琴唱歌詞。

認識：反覆記號的唱法。

7、表演唱：師生對唱，分角色演唱等

a.強調聲音：附點節奏，輕快、而有彈性。

b.情緒：愉快而有親切。

c、後半段樂句——心情急切。

(注意：同音反覆時口齒要清晰，音高要一致)

四、延伸：四四拍子的講解與表現歌曲

師：這麼好聽的歌曲它是幾拍子呢？

1、瞭解四四拍含義，老師板書，並標出四四拍強弱規律。

四四拍：以四分音符為一拍，每小節有四拍。

強弱規律是：強、弱、次強、次弱。

師：下面就讓我們用四拍子的動作來拍一拍吧！

2、進行聲勢訓練。

1）動作：跺腳、拍腿、拍手、拍腿。

2）為歌曲進行簡單的打擊樂伴奏。

3、知識拓展。

1）我們的泥鰍是可以食用嗎？有什麼功能用途？

2)我們國家泥鰍的主要生產基地是哪裏？

4、在《捉泥鰍》歡快的音樂中結束本節課的教學。

八、教學反思

整節課我圍繞課題“捉泥鰍”來設計教學活動內容，採用多種教學手法，從不同的角度讓學生體驗到了歌曲所表達的情緒、極大的提高了學生的學習興趣。以及對祖國的熱愛和對田野生活的熱愛之情，同時也提高了學生動手，合作，表現音樂的能力，達到了比預期更佳的教學效果。