國小四年級課文《巨人的花園》教案

以下是小編整理的國小四年級課文《巨人的花園》一文的教案，希望對大家有所幫助

【教學目標】

1、認識“溢、添”等8個生字，會寫“牆、牌”等12個生字。

2、有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。

3、明白快樂應當和大家分享的道理，願意和同學交流閲讀感受。

【教學重點】

想象畫面，體會人物在行動上和心理上的變化。

【教學難點】

體會童話採用對比方法展開故事情節、揭示道理的突出特點。

【教學過程】

一、檢查預習，粗知課文內容。

1、板書課題。

2、檢查學生預習生字詞的情況，分兩組出示詞語。分組對比讀，讀準字音。

鮮花盛開　綠樹成陰 鮮果飄香 草翠花開

狂風大作　雪花飛舞 冰雪覆蓋 鮮花凋謝

3、自讀課文，瞭解課文內容，練習用自己的話説一説。

(設計意圖：童話採用了對比的方法展開故事情節，課前檢查生字預習時，教師也將兩組詞語對比出示，給學生感覺上以直觀的暗示，為下一步的學習作好鋪墊。)

二、對比讀文，充分想象，強化體驗。

1、(課件演示)：花園一年四季的美麗景色。引導學生用生動形象的語言描述畫面。

教師相機板書：鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香

引導學生想象：在這樣美麗的花園裏，你會做些什麼?心情如何?

教學預設：學生可能會説：在花園裏捉蝴蝶，看蜜蜂採蜜，聽小鳥鳴叫等。心情無比舒暢。

帶着自己無比歡樂的心情朗讀課文1、2自然段。

2、巨人回來了，但是花園卻完全變了樣，指名有感情地朗讀第6自然段。此時的花園用什麼詞來形容最恰當?

板書：狂風大作　雪花飛舞

(課件演示)：花園周圍砌起了高大的圍牆，上面豎起一塊寫有“禁止如內”四個大字的告示牌。指導“牌”字的寫法。

同學們，看到這個告示牌，你有什麼想法?從高高大大的.圍牆邊走過，你又是什麼樣的心情?

(設計意圖：本文教學的難點就在於體會對比的表達方法，為了突破這一教學難點，組織學生進行第一次對比學習，把鮮花盛開、綠樹成陰的花園與狂風大作、雪花飛舞的花園相對比，把孩子們前後截然不同的心情相對比，讓學生觸景生情，情景交融，感受文本。)

3、過渡：巨人在孤獨與寒冷中不知過去了多久，一天，他突然看到一縷陽光從窗外射進來，他的花園又一次發生了奇蹟般的變化。

引導學生自由讀第7自然段，找出對比描寫的語句練習朗讀。

板書：草翠花開

冰雪覆蓋 鮮花凋謝

4、站在樹下的小男孩再一次創造了奇蹟。仔細默讀8-11自然段，畫一畫，小男孩創造了哪些奇蹟?

(教學預設)學生可能會找出這樣幾點：

小男孩用他那會説話的眼睛凝視着巨人，使巨人心裏感到火辣辣的;

小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵;

小男孩使巨人明白了，沒有孩子的地方就沒有春天;

小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下，巨人第一次感到了温暖和愉快;

巨人拆除了圍牆，把花園給了孩子們。

5、想象：小男孩那會説話的眼睛凝視着巨人，他可能會對巨人説些什麼?巨人從小男孩的眼裏讀懂了什麼?

6、小組合作，討論理解句子：

沒有孩子的地方就沒有春天。

換來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心啊!

(設計意圖：本環節緊緊圍繞課文，引導學生充分讀書，在讀書中瞭解課文內容，對比人物態度和感覺;在讀書中合作交流，訓練學生歸納整理的能力;在讀書中拓展學生創造想象的空間，淨化了學生的心靈;在讀書中明白快樂應當和大家一起分享的道理。這一教學環節的設計，使工具性與人文性得到和諧的統一。)

三、看圖想象，續編故事，編排課本劇。

1、指導看圖，用學習本課積累的詞語，生動地描繪畫面的內容。

2、仔細觀察人物的表情，想象他們之間的對話，把故事繼續編下去。

3、小組分工合作，把課文改編成課本劇。