國小語文教師資格面試教案《矛與盾的集合》

為了幫助通過筆試的考生不留遺憾，順利面試，應屆畢業生考試網小編特整理了一系列教師資格面試教案，希望能對考生有所幫助。以下是國小語文《矛與盾的集合》教案，歡迎閲讀參考。

　一、教學目標

　　【知識與能力】

能認識並正確書寫“矛、盾、般、持”等生字,通讀課文並理解“左抵右擋、大顯神威”等新詞。

　【過程與方法】

通過朗讀、合作交流等形式，瞭解坦克的發明過程，理解坦克是怎樣把矛的進攻與盾的自衞的優點合二為一的。

　【情感態度與價值觀】

有感情的朗讀課文，學習發明家勤于思考、敢於實踐的品質。

二、教學重難點

　　【教學重難點】

　三、教學方法

朗讀法、小組討論法、提問法

　　四、教學手段

PPT展示矛、盾、坦克的圖片

　　五、教學過程

　　(一)圖片導入

師展示矛與盾的圖片，通過提問讓學生初步瞭解矛與盾的優點和作用。通過提問“矛與盾結合之後會有什麼樣的效果”，引發學生思考。藉此導入今天的教學內容。

(二)整體感知

讀通課文，要求讀準字音;檢查預習效果，整體感知課文。

1、出示詞語，認讀並理解：

自衞 進攻 左抵右擋 難以招架 龐然大物 大顯神威

2、聽錄音，讓學生明確課文的大意。

　(三)深入研讀

1、哪一個句子寫出了矛進攻的威力大?

(教學第二自然段第一句)

“難以招架”是什麼意思?用動作理解“雨點般刺來”“左抵右擋”。

2、在這緊張危急的關頭，發明家忽然產生了一個想法--

(請一名學生讀：“盾太小啦!如果盾大得像個鐵屋子，我鑽在鐵屋子裏，敵人就一槍也戳不到我啦!”)

3、盾大得像個鐵屋子(大屏幕出示鐵屋子)，但鐵屋子只能保護自己，一點兒獲得勝利的機會都沒有，怎麼能拿去和別人比賽呢?這個問題真讓人頭疼，也一直困惑着發明家。他不停地想呀想，終於想出了一個絕妙的.主意--

(請學生讀：對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞裏伸出進攻的“矛”--槍口或炮口。)“矛”字上加了什麼符號?表示什麼意思?(板書：槍炮)

看大屏幕(裝上槍炮的鐵屋子)，提問學生這樣的鐵屋子可以坐着去和別人比賽了嗎?為什麼?(板書：坦克)

(大屏幕演示裝上槍炮的鐵屋子又裝上了輪子、履帶變成了能跑的坦克。)

4、四人為一小組，限時五分鐘，討論發明家是怎樣把矛和盾的優點集合在一起發明坦克的?並派代表回答。

　　(四)鞏固提高

1、坦克把盾的自衞和矛的進攻合二為一(板書：合二為一)，集合優點的結果怎樣?課文中的哪個詞能回答這個問題?學生勾畫，交流。

哪些句子能看出坦克“大顯神威”?(大屏幕播放坦克大顯神威的錄象片段)，指導朗讀。

(五)小結作業

今天，我們學習了發明家把矛和盾的優點集合在一起發明坦克的故事。那麼在文章的最後有這樣一句話“誰善於把人的長處集於一身，誰就會是勝利者”。這句話是什麼意思?同學們課後好好思考一下這句話的含義，並想一想在這節課上你明白了什麼，收穫了什麼，下節課我們再來分享。下課。

　　六、板書設計

　　七、教學反思