會考生物必備的知識要點總結

國中的生物雖然是以副科形式存在，但在卻是會考必考的科目之一，在升學上也起着至關重要的作用，也會影響以後高中生物的學習。下面是本站小編為大家整理的會考生物知識歸納，希望對大家有用!

　　會考生物知識

遺傳和進化

1.識別遺傳和變異的現象。

(1)遺傳是一切生物的基本屬性，它使生物界保持相對穩定，使人類可以識別包括自己在內的生物界。

(2)變異是指親子代之間，同胞兄弟姊妹之間，以及同種個體之間的差異現象。俗語説“一母生九子，九子各異”。世界上沒有兩個絕對相同的個體，包括攣生同胞在內，這充分説明了遺傳的穩定性是相對的，而變異是絕對的。

2.説出遺傳物質的作用，認識DNA、基因和染色體的關係。

(1)染色體：細胞核內存在着一些容易被鹼性染料染成深色的物質。由DNA和蛋白質組成。同一物種的不同生物個體間，細胞中染色體的數量種類幾乎完全相同，形狀也很相似。不同物種的生物個體間，細胞中染色體的數量和種類有一定的差異性，性狀也有較大差異。人類有23對46條染色體。

(2)DNA是決定生物體遺傳性狀的遺傳物質，雙螺旋結構。基本單位：脱氧核苷酸(脱氧核糖、鹼基、磷酸)。

(3)基因：生物體內的基因是可以改變的，基因的變異往往會導致生物體性狀的變化。

總結：細胞→細胞核→染色體→遺傳物質(DNA)→基因

易錯點：DNA—脱氧核糖核酸;DNA基本單位—脱氧核苷酸;DNA上起遺傳作用的片段—基因。

3.列舉常見的遺傳性疾病。

(1)遺傳病：由於遺傳物質(染色體、DNA、基因)改變而引起的人類疾病，

(2)常見遺傳病：色盲、血友病、白化病、先天性愚型、抗維生素D佝僂病、先天性聾啞、青少年型糖尿病等。

(3)降低遺傳病發生的措施(優生優育措施)：禁止近親結婚、提倡遺傳諮詢、產前診斷。

4.列舉遺傳與變異在育種方面的應用，知道目前常見的育種技術。

人工選擇、雜交育種、誘變育種、基因工程技術

5.知道生命起源於非生命物質，知道米勒模擬實驗，列舉生物進化現象，知道化石是生物進化的證據。

(1)米勒實驗—向裝置中通入推測的原始大氣成分：甲烷、氫氣、氨、水蒸氣，通過放電和照射紫外線的方法代替原始地球的環境條件，獲得了多種氨基酸，證明無機小分子物質形成有機小分子物質，在原始地球的條件下是完全可能實現的。

(2)生物演化—從簡單到複雜，從低等到高等，從水生到陸生。

(3)化石在地層中出現的順序，是人們研究生物進化的一個重要的方面，不同生物化石的出現和地層的形成，有着平行的關係，也就是説，在越古老的地層中，挖掘出的化石所代表的生物，結構越簡單，分類地位越低等，水生生物的化石也越多，在距今越近的地層中，挖掘出的化石所代表的生物，結構越複雜，分類地位越高等，陸 生生物的化石也越多，這種現象説明了生物是由簡單到複雜、由低等到高等、由水生到陸生逐漸進化而來的`，另外，科學家還發現在最古老的地層中是沒有化石的，説明地球上最初是沒有生命的。

6.説出達爾文進化論的主要觀點。

達爾文的進化論——生物進化的根本原因是自然選擇，自然選擇的內因是不定向的遺傳和變異，外因是環境的選擇，結果是適者生存、不適者淘汰。(過度繁殖、生存鬥爭、遺傳變異、適者生存)

　　國中生物常考知識

1、登革熱的傳播途徑是生物媒介：白紋伊蚊，消滅蚊子能有效預防登革熱病流行，這是因為切斷了傳播途徑

2、免疫器官：脾臟、淋巴結、胸腺;免疫細胞：淋巴細胞

3、抗原不僅止進入人體的病原體，還包括被移植的器官，癌變、衰老、死亡的細胞，引起人體過敏的花粉、食物等

4、卡介苗 結核病;麻疹疫苗 麻疹;百白破疫苗 百指百日咳 白指白喉 破指破傷風;乙肝疫苗 乙肝;乙腦疫苗 乙腦;甲肝疫苗 甲肝;風疹疫苗 風疹;流腦疫苗 流腦;小兒麻痺糖丸(脊髓灰質炎疫苗) 小兒麻痺(脊髓灰質炎)

5、家庭藥箱：

外用藥：各種藥膏、藥水、藥油、創傷燒傷藥等

內服藥：感冒藥、退燒鎮痛藥、消炎藥、腹瀉藥、解痙止痛藥、維生素、黃連素(拉肚子)、阿匹斯林(鎮痛、消炎、防血栓)、牛黃解毒片(清熱解毒)等

急救藥：硝酸甘油(心臟病，舌下含服)、複方降壓片、心痛定等

6、心臟復甦操作順序：胸外按壓→開放氣道→人工呼吸，每30次心臟擠壓2次人工呼吸

7、保持愉快的心情是兒童青少年心理健康的核心

8、吸煙的危害：尼古丁(存在於煙草細胞的液泡中)、焦油等進入人體誘發多種呼吸系統疾病，例如慢性支氣管炎、肺癌等

酗酒的危害：酒精會損害人的心臟和血管、肝臟硬化，增加患癌症的危險，長期酗酒會造成酒精中毒，甚至中樞神經系統受到抑制(車禍元兇之一)

毒品的危害：損害神經系統，降低免疫功能，呼吸麻痺等，甚至死亡

9、一定濃度範圍內，煙草浸出液對水蚤心率有促進作用，濃度越高，促進越強; 酒精對水蚤心率有抑制作用，酒精濃度達20%時水蚤會死亡

　　七年級生物基礎知識

生物圈

1、生物圈(定義)：地球上所有的生物與其環境的總和。

生活環境：生物的生存空間和它周圍的各種影響因素。

2、生態因素：環境中影響生物的生活和分佈的因素。

分類：①非生物因素—陽光、空氣、温度、水、土壤性質等 ②生物因素----影響某種生物生活的其他生物。

3、探究問題的一般過程：①提出問題②作出假設③制定計劃④實施計劃⑤得出結論⑥討論和交流。

4、光對鼠婦生活影響 設計對照試驗幾點注意事項: ①實驗結束後把鼠婦放回適合它們生存的自然環境中②對照實驗：在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗。對照實驗中只能有一個變量③只用1只鼠婦做實驗，結果具有很大的偶然性，用10只鼠婦做實驗，可以減少偶然因素。

5、生物與生物之間關係

捕食關係(兔以某些植物為食，狼以兔為食)

競爭關係(水稻和田中雜草爭奪陽光、養料、水分等)

合作關係(螞蟻、蜜蜂等羣體生活的昆蟲)

寄生關係(蛔蟲、豬肉絛蟲等寄生在人和其他動物的體內)

6、生物與環境之間的關係;生物能適應環境，也能影響和改變着環境。

生物對環境的適應和影響 生物對環境的適應P19的例子

生物對環境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛後可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓鬆土

7、生態系統：在一定的空間範圍內，生物與環境所形成的統一的整體。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態系統。

8、生態系統組成：⑴非生物部分：陽光、空氣、水、温度、土壤等

如果將生態系統中的每一個環節中的所有生物分別稱重，在一般情況下數量做大的應該是生產者。

9、食物鏈：在生態系統中，不同生物之間由於吃與被吃的關係而形成的鏈狀結構。食物網：一個生態系統中往往有許多條食物鏈，彼此交錯連接。食物鏈以生產者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物。

營養級越高，生物數量越少;營養級越高，有毒物質沿食物鏈積累(富集)。

10、物質和能量沿食物鏈和食物網流動。能量流動:單向流動、逐級遞減

物質循環:全球性、反覆出現、循環運動

11、食物鏈中營養級別越高的生物，體內的有毒物質積累得越多。

12、一般情況下，生態系統中的各種生物數量和所佔比例是相對穩定的，這説明生態系統具有一定的自動調節能力，但這種調節能力是有一定限度的。

生態平衡：在生態系統中各種生物的數量和所佔的比例總是維持在相對穩定的狀態。