柳樹醒了教學設計
《柳樹醒了》,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。下面本站小編為大家分享《柳樹醒了》的教學設計,僅供參考!
教材分析:
《柳樹醒了》課文中的插圖,讓人感到春天跳動着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進的。“在春天裏,還有什麼醒了呢?”課後的這個問題,打開了孩子們想象的大門。要相信孩子,孩子的眼睛裏折射出的畫面,比詩更藴含深意。孩子的心,就是一篇童話。
學習目標
1.認識“醒、雷”等8個生字。會寫“説、話”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3.能發現春天裏事物的變化。
教學重難點
認識8個生字,會寫6個生字,正確朗讀課文背誦課文。
教學方法:讀書指導法、教授法、討論法
課前準備
掛圖、生字卡片、詞語卡片
課時安排:2課時
第一課時
一、激趣,引入新課
春天來了,天氣轉暖,萬物復甦,春天來了,耕耘播種,充滿希望,春天來了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽到的,都説出來吧。
春天來了,她像一位魔法師,周圍的事物都有發生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題後讓這位學生帶着大家再讀課題)教師強調“醒”是後鼻音。
二、初讀,掌握字詞
1.師範讀,學生欣賞老師配樂朗誦。説説課文寫了春天的什麼景物?
2.藉助拼音自讀課文,邊讀邊標出生字、生詞。
3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。
4.你用什麼好辦法記住它們?
(1)偏旁識字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
換偏旁:操──澡
熟字加偏旁:醒,軟,雷
(2)同桌互相讀生字,比比誰讀得準。教師強調“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,耍”讀翹舌音。
(3)小組比賽認讀生字。
(4)做“一字開花”遊戲。
(5)讀詞卡(學生當小老師領讀)
打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 甦醒
三、熟讀課文
1.自由讀課文,要求讀準字音,讀通順。
2.同桌對讀,互相正音。
3.再練習讀課文,要求學生把課文讀正確讀流利。
四、觀察,正確書寫
1.重點指導兩個帶言字旁的字“説、話”。學生觀察“説、話”兩個字的字形和在田字格的'位置。
2.教師示範寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊。“折”畫可以寫得略向左斜。
3.“春”字的書寫,關鍵是上半部分:三個橫不宜長;撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。
4.學生描一個,寫一個。
5.展示評價。
第二課時
一、複習,鞏固字詞
1.讀上節課學過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開火車認生字。
3.開火車形式讀詞:打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍甦醒
二、看圖,熟讀課文
1.出示掛圖:同學們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友在幹什麼?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請同學們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。
2.自由讀,讀準音,並標小節號。
3.藉助拼音,自讀課文,説説柳樹在誰的幫助下醒了?板書:春雷春雨春風春燕
三、細讀,理解課文
1.你從什麼地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(根據學生的回答依次學習相應的小節)
(1)學習第一節。
A.指名讀。
B.想像:春雷會跟柳樹説些什麼話呢?
C.如果你是春雷,那就把這悄悄話説給組員們聽吧!
D.用自己喜歡的方式讀第一節。
E.指名讀,評議。
F.比賽讀,評選“朗讀高手”。
(2)學習第二節。
A.指名讀。
B.教師板畫柳樹。
C.願意上台畫一畫柔軟的柳枝嗎?
D.你們覺得應該怎樣讀這一小節呢?
E.比賽讀,指導讀。
(3)學習第三、四節。
A.音樂聲中,教師引讀第三、四節課文。
你們瞧!春風給柳樹梳頭了,梳着梳着──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏着藏着──(生讀)。
B.春風中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你願意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!
C.讓學生帶着想象好好地讀一讀課文。
D.小組彙報讀。
(4)學習第五節。
A.醒了的小柳樹可高興了,他們在幹什麼呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習讀)
B.指名讀,評議。
C.全班讀。
四、訓練,發揮想象
小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風、春燕、孩子們和它在一起做什麼?
出示:
春雷和柳樹_____________,小柳樹_____________,柳樹對春雷説:“__________________________。”
春雨幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對春雨説:“_____________。”
春風幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對春風説:“_____________。”
春燕和小柳樹_____________,柳絮_____________,柳絮邊飛邊説:“_____________。”
孩子們和小柳樹_____________,小柳樹──,柳樹對孩子們説:“_____________。”
五、比賽,背誦課文
師:春天裏的景物這麼可愛,讓我們走進春天,美美地讀一讀!
1.指名分小節朗讀課文,喜歡這一小節的其他同學可以一起讀。
2.會背課文的站起來,齊背課文。
3.每個小組選一個代表,評一評誰背得好,教師進行朗讀指導。
六、實踐活動
1.課堂活動。仿照課文編詩句,再説一説。
春天跟__________説話了,説着説着, _________。
師:(學生看着圖)柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風給她梳頭,春燕跟她做遊戲。柳樹醒了,她是那麼柔軟,那麼鮮嫩,那麼活潑,那麼嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?
柳樹醒了,春姑娘來了。春天閃耀着明麗的色彩,跳動着輕快的音符,瀰漫着逗人的童趣,悄悄地向我們走來。
柳樹醒了,孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中,又長高了。一年之計在於春,孩子們又投入新的學習中了。那讀書聲,那歡笑聲,給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
2.課外活動。
在春天裏,還有什麼和柳樹一樣也醒了呢?可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。
七、板書設計:
春雷______________説話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
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