2016幼兒園音樂教案《123木頭人》

音樂作為學前兒童的啟蒙培養，在嬰兒降生後即可着手進行，音樂教育，則是學前兒童藝術啟蒙教育中的重要手段。下面一起來看看音樂《123木頭人》教案範文!

　　【活動類別】音樂遊戲

【活動名稱】123木頭人

【年齡段】小班

【活動設計】林小斐

【活動形式】小集體

　　【設計意圖】

《123木頭人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌詞內容淺顯易懂，曲調簡單流暢，節奏變化鮮明，富有遊戲性，特別適合小班的幼兒來開展音樂韻律活動。

木頭人是幼兒很熟悉的遊戲，不僅結合了幼兒的生活經驗，還能激發幼兒的想象力，讓幼兒在音樂中感受樂曲中的停頓，並能跟隨音樂創編出動作造型。同時，動作的設計從手指韻律到身體韻律，也是從個人到合作的互動，過程循序漸進，在韻律的.過程中不斷對幼兒提出新的挑戰，從而不斷激發幼兒參與活動的興趣。

　　【預定目標】

1.傾聽音樂，感受樂曲中的停頓。

2.運用已有的“木頭人”遊戲經驗，創編出不同的動作造型。

3.願意參與音樂遊戲，享受遊戲帶來的快樂。

　　【活動準備】

前期準備：熟練掌握“木頭人”遊戲規則

物品準備：音樂《123木頭人》、小鼓

　　【活動重點】

會在音樂停頓的時候用身體做造型

　　【活動難點】

與人合作做造型

　　【預定程序】

　　一、遊戲導入，激發興趣

指導語：今天我請來了一位好朋友，這是誰?對啦，它要和小朋友們玩遊戲。請小朋友們跟着鼓聲節奏拍手、走路。

提 問：鼓聲停下來，我們可以怎麼做?

指 導：引導幼兒跟着鼓聲節奏拍手、走路，當鼓聲停的時候全身定住。初步感受停頓。

小 結：你們太厲害啦!簡直是“金耳朵”，鼓聲停的時候都能保持不動。

　　二、感受音樂，體驗快樂

1.初次感知，手指律動

指導語：這回我要難一下你們，這裏有一段帶停頓的音樂遊戲，叫做123木頭人，聽到音樂請隨着節奏用小手在身體上走動，當聽到説“木頭人”時，我們就來做個特別的造型。

指 導：引導幼兒隨音樂用手在身體上玩遊戲，當聽到“木頭人”時，鼓勵幼兒停下來做動作。每停頓一次，老師需用最簡短的語言表達“和別人不一樣的手部造型”。

小 結：我發現每次説“木頭人”時，小朋友們都能迅速停下來，更重要的是會擺出和別人不一樣的手部造型。

2.二次感知，自由造型

指導語：這對於你們太簡單了，我要來個更難的，請所有人站起來隨着音樂自由走動，當聽到“木頭人”時，馬上變出和別人不一樣的身體造型。

提 問：我們可以用身體的哪些部位做造型?(......)怎麼做?誰有不一樣的想法?

指 導：鼓勵幼兒大膽想象和表達，用身體的不同部位造型。

指導語：現在讓我們跟着音樂挑戰一下吧!看看誰的造型和別人不一樣。

指 導：老師在每次停頓處要及時發現有創意的造型，時實點評，引導眾幼兒模仿。

3.三次感知，兩人合作

指導語：這回來個最難的，剛剛小朋友們都用了自己身體的各種部位做造型，現在加大難度，兩人合作一起造型。敢不敢挑戰?給大家1分鐘時間和旁邊的人商量可以怎麼造型。(1分後)哪兩位想到台前展示自己設計的造型?

指 導：請1——2組幼兒示範。

提 問：除了可以站着造型，還可以怎麼造型?

指導語：讓我們一起來試試吧!

小 結：你們的表現真是出乎我的意料，讓我大吃一驚，你們的造型有高有低，還努力和別人不一樣!祝賀你們，挑戰成功!

　　三、多人蔘與，提升經驗

指導語：老師遇到了難題，兩個人可以合作造型，三個人或者更多人也可以嗎?我看到客人老師也很想和大家一起玩，我們一起去邀請他們吧!

提 問：可以怎麼説?(可以和我一起玩嗎?你願意和我.......)

指 導：鼓勵幼兒主動邀請客人玩遊戲。

小 結：玩得開心嗎?我把這首音樂發給你們的爸爸媽媽，今天由你們當小老師，回家教爸爸媽媽玩這個遊戲，看看誰的造型最特別!請小朋友一起向客人老師説“再見”!