第二次月考分析總結

在中心校統一安排下，我校組織了第一次月考。這次舉行的月考活動，主要是考查學生開學一個月對所學知識掌握情況，對以後學習起督導促進作用。希望各位老師能找出平時教學中存在的問題，落實改進的措施，特將本次考試情況進行總結如下：

一、整體情況分析

此次考試整體成績較好，一年級、二年級、三年級 、五年級各科平均分、及格率、優秀率都較令人滿意。

二、答卷分析

1、語文：語文試題體現了新課改的精神，中高年級均注重了課外知識的考查。看拼音寫詞語和課文默寫這兩項，學生掌握得比較好，一般得分率都在85-92%；而分析運用能力題即閲讀、作文，得分率在60-75%；有關課外讀物的考查得分率較低。

①、學生缺乏學習的主動性，教師教什麼學什麼，學生對所學知識不能做到真正的內化。如：四年級語文第一題的看拼音寫詞語中“慘禍”、“永恆”兩詞不是要求掌握的，教師沒有注重訓練，學生失分率就偏高。

②、學生的閲讀面狹窄，課外書籍少，再者，農村的孩子，由於家庭經濟的拮据、家長素質等因素，不可能也捨不得去買那些課外讀物，只要孩子能把語文書學好就滿足了。本次各個年級的試題會考查

課外知識的比例比較大，失分率也比較高

③、三年級試題相當靈活，重點考查了學生舉一反三的能力，學生死記硬背的多，故此類題目失分較多。

④、學生的書寫、卷面的整潔也存在一定的問題。學生能把字寫對，但缺乏美觀、漂亮。

⑤、部分學生語言組織的能力偏差，不能準確表達。作文得分率不夠高。

2、數學

①大多學生對基礎知識、基本技能掌握得比較好。但也有相當一部分學生對基礎知識掌握不太好。

②少數學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

③運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數學生得分率偏底。

三、 打算及措施

1、語文

①各項教育教學活動緊扣課改精神實施，着眼於學生的發展來組織教學工作。

②教師要博覽羣書，藉助網絡等手段提高自身文化修養和教育教學技能。

③加強書寫指導，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫漂亮。

④加強教學與生活的聯繫，讓學生髮現生活中的語文。

⑤加強學生課外閲讀，拓寬學生的視野，作為重中之重的工作來抓，來做。培養學生綜合運用語言的能力。

⑥加強家校聯繫，關心後進生。注意做好培優補差工作。

2、數學

①立足教材，紮根生活。認真鑽研教材，從生活數學做起，努力提高學生對數學興趣。在教學中，我們既要以教材為本，紮紮實實地把數學基礎知識夯實，又要緊密聯繫生活，讓學生多瞭解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

②重視過程，培養能力。為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效率。多做多練，重視聯繫生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。

③加強基礎，強化習慣。經常對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。

④“雙基”引路，探究創新。結合學生實際進行訓練數學教學不

僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要着力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養了學生應用數學知識解決實際問題的能力。

第二次月考分析總結 [篇2]

一、成績分析

反饋二：各科平均分

1、優秀生：指高分生（570分以上）、潛力生（500—570分），高分生偏少，600分以上只有一人，且該生存在偏科現象，但潛力生比較多。

2、落後生：分數有點過低，而且學習態度不夠好；

3、學科：語文、數學、英語、物理、政治學科整體較理想，但高分生偏科較嚴重，化學略有點不理想，生物、地理、歷史比較弱。

三、後階段應採集的措施

1、教師：

首先，做好自己任教學科的成績分析，對後階段的複習要有可行的計劃，增強針對性，務必把基礎打實，面對全體學生。

第二，對偏科的高分生多加輔導，同時要對他們樹立耐心和信心，多給予鼓勵，對潛力生出現的錯誤要耐心指導。多鼓勵差生，不要放棄任何一個學生。

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