高中語文月考分析總結

試題分析：試卷分成兩個部分：閲讀題、表達題。閲讀題分為必考題和選考題兩部分，必考題包括現代文閲讀和古代詩文閲讀；選考題包括文學類文本閲讀和實用類文本閲讀。重在考查學生的基礎知識、閲讀理解及語言表達能力。

從整個試卷的得分情況來看，理科班均分98.05，文科班均分98.93，全年級最高分127， 整個試卷反映出以下幾個方面的情況：

一、基礎知識鞏固較好，但遷移運用欠缺。

具體表現為：缺乏辨析近義成語的基本方法；沒有掌握快速識別語病的技巧；補寫類試題忽視了句子間在邏輯上的連貫性，不能區分總起句、總結句、過渡句的差異；圖文轉換試題在解題時不細心全面，思路不清晰，語言不簡練。

第二、閲讀積累不夠，語言表述有待提高。

不管是在文言文翻譯、詩歌鑑賞還是作文中，語言的表述都存在一定的問題。如翻譯不能準確的表達原文的意思；在詩歌鑑賞中，不能真正做到鑑賞，鑑賞時不能很好的運用詩歌鑑賞的術語；作文中，記敍時做不到生動形象，議論時不深刻具體，只是淺嘗輒止而已。 第三、沒有規範意識，答題層次不清。

在做閲讀題時，沒有分點答題的意識，答題的層次不清，導致失分嚴重。 今後的教學措施：在今後的.語文教學中，應做到以下幾個方面：

第一、查漏補缺，夯實基礎。加大對基礎試題的訓練，掌握解題的技巧。區分近義成語、快速診斷語病、連貫銜接和圖文轉換題的技巧應作為重點來落實。

第二、規範意識，落實到位。培養學生的答題意識。在教學中，對簡答題及詩歌鑑賞題，培養學生規範答題的意識，儘量在考試中少失分。

第三、加大閲讀，積累素材。在平時的教學中，利用輔導課的時間，讓學生閲讀一定量的課外讀物，積累素材，積累優秀語段，同時，閲讀一定量的大學聯考優秀作文，借鑑作文中的寫作技巧，從而提高語言表達能力。