《在金色的海灘上》教學設計範文
一、揭題導入,想像“美”
1.出示課題:在金色的海灘上藉助課題教給學生品讀的方法。強調“金色”怎麼讀?強調“沙灘”怎麼讀?這就叫品讀。
2.這麼美麗的海灘你喜歡嗎?想不想去海邊走走呀。那就讓我們踏上那片金色的海灘吧!好好欣賞,回來後告訴我你在海邊發現了哪些美麗的東西。
二、初讀感知,發現“美”
1.請同學們自由地輕輕地讀課文,遇到生字和難讀的詞語句子多讀幾遍。有不認識的字可以做上記號,讀完後向同桌請教一下,或者舉手,讓我來幫你。
2. 讀準下列字的音:
看着畫夾
礁石沁出擱在摟在
沙蜊子 小螺螄
2.在金色的沙灘上走了一圈,你發現了哪些美麗的東西?
(板書:大海美 貝殼美 小姑娘美)
三、品讀句段,感受“美”
(一)海水美
1.到了海邊,怎麼可能不欣賞美麗的大海呢?哪些句子能讓我們感受到海水美?
2.課件出示句子:“碧藍的'海水一望無際,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美極了!”
指一生讀。海水美在哪裏?(出示圖片)
用品讀課題的方法讀這句話。
(二)貝殼美
1.你是從那些句子感受到貝殼美的?
2.指導朗讀“美麗的貝殼映着陽光,更加燦爛奪目。小姑娘羨慕極了,情不自禁地説:‘啊,真好看!’”
(1)(課件出示美麗的貝殼)看到這麼美的貝殼,你們想説什麼?
(2)小姑娘和你們一樣喜歡這些貝殼,帶着你們的感受練習讀讀這句話。
(3)指名讀,齊讀。
(三)小姑娘美
1.在這麼美的海灘上,一位美麗的小姑娘更引人注目。請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文,看看小姑娘究竟美在哪裏呀?她怎麼就那麼吸引我呢?把你覺得小姑娘美的句子劃下來吧。然後輕輕地讀一讀。
2.和小組裏的小夥伴交流一下,看看他們找的和你的一樣嗎?互相説説找的理由,聽聽説得有沒有道理。
3.全班交流,指導朗讀,體會小姑娘誠實、守信、善良的品質。
(1)守信用
①你從哪裏看出她非常守信用?
②小姑娘搖了搖頭,説:“我答應了叔叔,一定得等他回來。”
小姑娘説這話時,會是一種什麼樣的語氣呀?(堅定)誰想讀?
③我們除了可以從小姑娘説的話中體會出小姑娘的守信用,你還能從別的地方體會出來嗎?出示7至16節。你輕輕地讀一讀這段話吧。你可以抓住一個句子,甚至一個詞語來體會一下。
④太陽越升越高,小姑娘的額頭上沁出了細細的汗珠,眼睛裏露出焦急的神情。
天氣越來越熱了,小姑娘會想找一個地方去休息一下嗎?如果你就是那個小姑娘,這個時候,你心裏會想些什麼呢?
⑤海水輕輕地漫上沙灘。小姑娘站起來,把畫家的畫夾和衣服緊緊地摟在胸前,一步步往後退,眼睛直望着礁石那邊。
你説,她在想什麼呀?
(2)不隨便要別人的東西
①這個東西是指什麼呀?
②畫家撿到的貝殼美嗎?你從哪裏看出來?
出示美麗的貝殼,看到這麼美的貝殼,你們想説什麼?
③畫家撿到的貝殼可美拉,什麼沙蜊子,大貓眼,小螺螄,金海螺等等,有些名字我連聽都沒聽到過。小姑娘喜歡嗎?你從哪裏看出來呀?
④這麼美的貝殼,也不是花很多錢買來的,小姑娘又那麼喜歡,那為什麼不挑幾個呢?
⑤多善良的小姑娘呀,讓我們一起來把這部分讀一讀吧。
(3)拾金不昧
①出示:
小姑娘多麼喜歡貝殼呀,畫家希望她能悄悄地撿起來。沒想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的貝殼掉了!”她彎下腰,把一顆顆貝殼撿了起來,還給了畫家。
畫家驚訝地看着小姑娘,他的眼圈紅了,心潮像海浪一樣翻騰。
②畫家的眼圈為什麼紅了?
③此時此刻,畫家的胸中湧動着千言萬語,誰來幫他説一説?
四、總結昇華,體驗“美”
1. 此時此刻,你們也一定有許多的話想對小姑娘説吧?
2.今天,我們不僅在金色的海灘上看到了美麗的大海和貝殼,還和一位美麗的小姑娘交上了朋友。這個小姑娘誠實守信,不隨便要別人的東西,還拾金不昧,她有着一顆金子般純潔善良的心。
3.最後,讓我們帶着對小姑娘的喜愛和讚美,再一起來讀一讀這個課題吧。
五、佈置作業,內化“美”
1.把課文中給你感受最深的句子背下來。
2.把你想對小姑娘説的話寫下來。
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