中班語言教案學習反義詞

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的中班語言教案學習反義詞，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

中班語言教案學習反義詞1

活動目標：

1、讓幼兒初步學會穿衣方法。

2、進一步認識衣服的各個部分，豐富詞彙：領子、袖子、鈕釦。

活動準備：

每個幼兒一件衣服(可以是自己的外套)，一件用袋子裝好的衣服(教師用)

活動過程：

1、開始部分：

大公雞喔喔叫，太陽公公出來了，小兔子揉揉眼睛起牀了，咦 ，衣服怎麼不見了?小兔子急的哭了起來，小朋友快來幫幫忙，幫小兔子找一找衣服，提示幼兒到椅子下面去找一找。

衣服找到了，小兔子可高興了，一邊穿，一邊還念起了兒歌，你們聽：

教師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊示範穿衣服

“抓領子，蓋房子”“小出洞了，”“吱吱扭扭上房子”

你們聽到了嗎?

提問：

a、“抓領子，蓋房子”是什麼意思?

b、“小”指的是什麼?“洞子”指的是什麼?

c、“吱吱扭扭上房子”是在幹什麼?

2、小兔子穿衣服真有意思，老師也真想學一學(教師再次示範穿衣，邊念兒歌)

a、你們説小兔子穿衣服有沒有意思啊?想不想學啊?幼兒學念兒歌。

b、幼兒邊念兒歌邊學習穿衣。

c、小兔的衣服都穿好了，讓我們去活動活動吧。

活動反思：

子自理能力的培養是個長期而漫長的過程.教師要言傳身教，多開展自理能力培養的活動，並多與自理能力較差幼兒的家長溝通，指導他們在家裏做一些配合學校活動的做法.只有這樣才有利於孩子更好、更快的形成良好習慣，具有一定自理能力，也才能讓孩子擁有一個美好的童年。

中班語言教案學習反義詞2

目標：

1.通過説反詞遊戲，鍛鍊幼兒思維的敏捷性。

2.讓幼兒在遊戲中體驗愉快情緒，樂意在遊戲中進行嘗試。

3.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

準備：

1.一些簡短的詞語，字數可由少到多。

2.幼兒已經認識及學習過並能理解一些詞語，有一定的基礎。

過程：

一、指導語：今天老師要和小朋友一起玩一個説反詞的遊戲。

什麼是説反詞呢?就是老師説出一個詞語，小朋友把它反過來説出來，比如老師説"大家"，小朋友就要説"家大"，這樣就是説對了。

二、規則：請5-6個小朋友來進行遊戲，對每個小朋友説一個兩個字的詞語，如果回答不出來，就要被淘汰。隨着比賽進行可以加大難度，變成三個字的詞語，"幼兒園""宇航員""日曆本"等。再難一些，可説成語"三心兩意""丟三落四""平安富貴"等。依次進行遊戲，贏出每輪冠軍。

三、在能力允許的情況下，可以請小朋友來做老師出題，讓其餘的小朋友來進行比賽。

注意：詞語的難度要適合幼兒的水平，並且逐步增加難度。

【活動反思】

這個活動內容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象;同時讓幼兒理解故事中“顛倒”所產生的滑稽好笑的場景，感受着樂趣。當我用神祕的口吻講述時，吸引了所有小朋友的目光，聽着聽着，小朋友還不時發出會心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界裏。由於講述的內容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。

他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人讚不絕口。不受拘束的孩子個個都是創造美的天使 ，那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力，通過顛倒世界迸發出來。

中班語言教案學習反義詞3

活動目標：

1、能進入意境，感受詩歌所表現的內容。

2、學習詩歌，能遷移已有生活經驗表達喜歡。

3、願意用動作、語言等進行大膽表現，體會表現樂趣。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發對文學作品的興趣。

6、通過多種閲讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

7、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

活動準備：

每句一個背景掛圖，翻跟頭的卡片，盪鞦韆的卡片，螞蟻搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小點心的卡片，牽爸爸的大手的卡片，配音樂。

活動過程：

一、導入過程：(3分鐘)

導入活動，引出“喜歡”

師：“今天，我帶來了桃心，你覺得它代表什麼意思呢?”(愛、喜歡)“是的，喜歡;你喜歡做什麼?(鼓勵幼兒用“我喜歡”説一句完整的話。

預設：幼：我喜歡玩;師：在哪裏玩?;家裏;師補充：請完整的説，我喜歡在家裏，快樂的玩耍。)你能用什麼動作表現喜歡呢?”(比心，頭頂比心)

二、欣賞詩歌《我喜歡》，感受詩歌內容(示範，語速慢)

師：現在讓我們一起來聽聽張老師喜歡什麼呢?

(放音樂，朗誦，2分鐘)

師問：①師：“聽完《我喜歡》這首詩歌，張老師喜歡在什麼地方做什麼呢?”

(請小朋友説一説;4分鐘)【提示幼兒句式完整，在翻圖片的時候，再和小朋友一起來完整説一下這句話】

預設1：小朋友説到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭)，並提問：“我喜歡在哪裏快樂的翻跟頭?”(幼：草地上，師：我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭;我揭開這張背景圖，並將整句補充完整：看(指畫)，和我一起朗誦出來，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭。)

預設2：小朋友説到“在花園裏”(我就出示這張背景圖)，提問：“我喜歡在美麗的花園裏做什麼?”(幼：盪鞦韆;我出示盪鞦韆的卡片。並將整句補充完整：我喜歡在美麗的公園裏，慢慢地盪鞦韆)

預設3：小朋友沒有把全部的所有的詩歌內容回憶出來，把回憶出來的圖片揭開，沒有回憶起來的詩歌就用白紙繼續蒙上。

預設4：小朋友都沒有説出任何一句詩歌，師：“看來小朋友都沒有聽清楚，那我們再來仔細聽一次《我喜歡》，詩歌裏説了我喜歡在什麼地方做什麼呢?”

②“(沒有全部揭開的情況下)有的小朋友可能聽得不夠清楚，咱們再仔細聽一次《我喜歡》，詩歌裏還説了我喜歡在什麼地方做什麼呢?”

三、第二次欣賞詩歌(2分鐘)，並通過手勢幫助幼兒記憶詩歌。(放音樂，加手勢朗誦詩歌。注：更喜歡的手勢動作在頭頂上比心)

師：“孩子們，詩歌裏還説了我喜歡在什麼地方做什麼呢?”(請小朋友來説一説，沒有説完整的老師幫忙補充，老師進行及時的表揚和鼓勵，並揭開沒有被説出來的詩句的背景圖;4分鐘)

四、第三次欣賞詩歌，完整跟ppt學習詩歌(2分鐘)

師：“聽，孩子們，讓我們隨着這柔美的旋律一起來感受一下詩歌《我喜歡》，請你們用響亮又好聽的聲音來試一試” 【老師逐圖指出每一句詩句，不做動作，跟圖朗誦一遍】

五、理解詩歌內容(4分鐘)，手勢表演詩歌(2分鐘)。

師：“你最喜歡詩歌《我喜歡》裏的哪一句呢?請加上你的動作、表情”(出示圖文掛圖，幼兒回憶説一説)

預設1：幼：我喜歡在草地上，翻跟頭(幼兒加了動作)，師補充：“我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭(邊説邊補充圖片);他做了動作，很棒，我們再加上表情，一起來試着説一説(指一下相應的圖夾文，老師加上動作，要求幼兒一起來做做)我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭。”

預設2：(沒有人主動舉手)，“張老師最喜歡第一句(指一下)，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭(邊説邊補充圖片)我想請一個能幹的小朋友做好來説第二句的準備。注意看我的動作、表情和語氣。來，跟着我一起來試着做一做，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭(帶動作、表情、語氣朗誦第一句)”

預設3：如果小朋友沒有加動作也沒表情的朗誦完了一句詩(老師補充完整這一句的圖片)，師：“這位小朋友朗誦得很完整，要是能加上動作、表情效果會更好!來，我們一起來加上動作，表情説一説這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭”

預設4：如果這位小朋友加了面部表情，沒有動作，能完整朗誦這一句老師補充完整這一句的圖片)，師“他笑得很燦爛，我相信他是真心的喜歡這一句，要是能再加一點肢體動作來表現詩歌就更好了，來，我們一起來加上動作，(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭”

預設5：如果有小朋友和我做的手勢不一樣，並更有創造性，那麼及時進行鼓勵，老師提出來，並引用她的動作重複這句詩(老師補充完整這一句的圖片)。師：“你這個動作用得特別好，我們一起來跟她學一學，來，準備，我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭”(唸詩，做動作)

師：“我看看誰的小眼睛看着我，誰的小手做好了準備(提醒幼兒站好，不亂動)，讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律，用我們的動作、表情，從上往下的順序來表達《我喜歡》這首詩歌，準備，詩歌《我喜歡》……”(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)

表演完後：我喜歡在寬敞的教室裏，看小朋友認真表演的樣子。

六、遷移生活經驗，根據詩歌句式説一説我喜歡。(2分鐘)

師：“孩子們，你們喜歡在什麼地方做什麼呢?”(句式不完整的，老師進行補充或提示，和小朋友再一起完整的説一遍。請一兩個幼兒説一説)

七、結束活動(1分鐘)

師：孩子們，回去以後請你們仔細的想一想，你們喜歡在什麼地方做什麼呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友，好嗎?”

詩歌：《我喜歡》

我喜歡(出示桃心)在青青的草地上，

快樂地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。

我喜歡(出示桃心)在美麗的公園裏，

慢慢地盪鞦韆(出示盪鞦韆)。

我喜歡(出示桃心)在高高的大樹下，

看成羣的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。

我喜歡(出示桃心)在細細的小雨中，

踩出朵朵小水花(出示小水花)。

我喜歡(出示桃心)在休息的日子裏。

吃媽媽做的小點心(出示小點心)。

我更喜歡(出示大一點的桃心)在郊遊後，

牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。

中班語言教案學習反義詞4

活動目標：

1、感知和理解顛倒詞語的含義。

2、幼兒學會如何顛倒詞語並講清楚普通話。

3、幼兒在顛倒詞遊戲中感受到遊戲的快樂，並積極大膽的參與到遊戲中。

4、能分析故事情節，培養想象力。

活動準備：

1、幼兒對小精靈這個卡通人物有一定的認識和了解。(經驗準備)

2、幼兒知道蜜蜂，蜂蜜這些常見物。(經驗準備)

3、魔杖1個(物質準備)

4、小精靈裝飾(物質準備)

5、顛倒詞掛圖10(物質準備)

6、顛倒詞ppt等(物質準備)

7、小動物胸飾人手一個

活動內容：

1、遊戲導入：小朋友們佩戴好胸飾依次按照自己的小組做動作師：大家好，我是你們的新朋友XX，現在呀我想請小動物們介紹一下自己，會跳的小動物們在哪裏?你們是怎麼跳的呀?會飛的小動物們在哪裏?你們是怎麼飛的呀?會遊的小動物們在哪裏?你們是怎麼遊的呀?小動物們真棒!我偷偷告訴你們一個小祕密，今天呀，小精靈要找搭檔啦，你們想做嗎?她呀，會選表現的最棒的小動物來做他的搭檔，那讓我們去看一看，小精靈的要求是什麼吧

2、基本部分：

小精靈：小動物們好，我是你們的精靈姐姐，我呀，想給自己找搭檔，但是我的搭檔呀，必須會一些小魔法，小動物們，你們會嗎?你們不會呀，那學會了再來找我吧。

師：小動物們，剛剛小精靈的要求你們知道了嗎?那你們想學習魔法嗎?好吧，那老師就教你們一個小小的魔法，顛倒魔法，你們要好好的看清楚，老師是怎麼變得吧。

師：烏拉烏拉變，蜜蜂變蜂蜜!(ppt切換)師：你們看，我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什麼呀?(蜂蜜)那你們知道什麼是顛倒嗎?顛倒呀，就是把東西反着讀，蜜蜂反過來就是蜂蜜，牛奶反過來就是奶牛，小朋友們知道顛倒是什麼意思了嗎?那現在我要考考小朋友們，(出示掛圖)這是什麼呀?那我們用顛倒魔法能把他變成什麼呀?那小動物們我一起念出顛倒魔法，把他變過來吧。烏拉烏拉變，牛奶變奶牛!(ppt)

師：那現在呀老師要給小動物們佈置一項任務了，老師呀，要求小動物們把這些東西用顛倒魔法變過來，小動物們準備好了嗎，準備好了就和老師一起唸咒語吧。(ppt)師：我剛剛聽到有一些小動物的讀音不太標準，這樣啊，咒語就沒有用了，現在呀，老師就帶小動物們一起吧這些詞語念一念好不好?老師帶讀詞語(掛圖)

師：現在我們的小動物讀音標準多了，那我們呀就再來練習練習咒語吧，小動物們可以和邊上的好朋友互相變一變，看看能不能把他的名字給顛倒過來，等會啊，老師會請兩個小動物上來表演一下，看看他們變的怎麼樣。

(請幾組小朋友上台演示)師：小動物們説説看他們變得好不好呀?那老師要給他們一點小獎勵(貼紙)。小動物們，你們覺得還有什麼東西可以用顛倒魔法來變的呀?(討論)

師：小動物們今天學習的真棒，那我們就要請出小精靈來選他的搭檔了，小朋友，我們一起大聲的把小精靈叫出來吧，小精靈!!!

小精靈：哎哎哎，我來了，小動物們你們學會魔法了嗎?那我要挑選幾個小朋友上來比賽一下了(兔子，蝴蝶，小魚隊各一人)(遊戲競賽)

小精靈：小朋友們，你們覺得誰表現的更棒一點呀?我覺得呀，每個小動物都很棒，那你們就都做我的搭檔吧(每人戒指)

3、結束部分

師：今天在魔法課上，小動物們都表現的非常棒，現在呀我要給每個小動物們一點小獎勵，我們請小精靈發給我們，好嗎?(發貼紙)

師：今天學了一天的顛倒魔法，小動物們都累了，要回家休息了，等我們回家以後也把顛倒魔法教給爸爸媽媽，好嗎?小動物們，再見!

【活動反思】

這個活動內容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象;同時讓幼兒理解故事中“顛倒”所產生的滑稽好笑的場景，感受着樂趣。當我用神祕的口吻講述時，吸引了所有小朋友的目光，聽着聽着，小朋友還不時發出會心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界裏。由於講述的內容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。

他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人讚不絕口。不受拘束的孩子個個都是創造美的天使 ，那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力，通過顛倒世界迸發出來。

中班語言教案學習反義詞5

活動目標

1.知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。

2.嘗試主動交流，感受積極主動交往的意義。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

6.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

7.培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

活動重難點

重點：能看圖講述故事。

難點：在故事中感受積極主動交往意義。

活動準備：

物質準備：故事PPT。

經驗準備：知道什麼是孤獨。

活動過程：

(一)什麼是孤獨

1.幼兒有序欣賞PPT《我不願意孤獨》，教師完整講述。

2.引導幼兒再次閲讀PPT1-4頁，理解孤獨的含義。

3.戴眼鏡的男孩説，什麼時候會覺得孤獨?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩，一起説話)

4.小男孩喜歡孤獨嗎?你從哪裏看出來他不高興?

5.根據幼兒的討論，教師總結：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。孤獨就像一隻風箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。

(二)怎樣才能不孤獨

1.引導幼兒再次欣賞PPT第5-7頁，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法?他是怎麼做的?

2.幼兒觀察畫面中的細節。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什麼?(找朋友一起説話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、盪鞦韆、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩)

3.根據幼兒討論和畫面呈現的情景，教師總結：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友説説話，找到朋友一起玩就不會孤獨。

(三)我們不孤獨

1.如果你看到孤獨的朋友，會主動去和他拉手嗎?

2.教師扮演“孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，説説話，或是拿玩具一起玩。“孤獨的孩子”從傷心到高興，最後大家擁抱在一起説：“和朋友在一起真好!”

3.教師總結：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。

4.再次完整閲讀《我不願意孤獨》。

5.大家拉着手一起出去玩玩吧。

活動反思：

《我不願意孤獨》，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己説話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風箏，只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨，於是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。

老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態度，不要急於求成。我想，以後如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求，不要強壓，還是要在事後再設計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補。

中班語言教案學習反義詞6

一、活動目標

1.理解故事內容，對春天動植物產生的變化感興趣。

2.積極參加角色表演，體驗夥伴間互相關心、團結友愛的精神和熱愛大自然的情感。

3.感知故事中電話號碼的排列順序，初步找出其中的規律。

二、活動目標制定依據：

教材分析:

《春天的電話》是一個關於小動物之間互相關心的故事，其中動物的對話是該活動的重點，其次動物電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是由5個相同的數字進行的不同組合。帶孩子學講故事時，引導孩子聯想記憶，發現故事中電話號碼的規律，以及每個小動物説的話與好朋友間的一種聯繫。

幼兒行為基礎分析：

中班幼兒語言表達能力逐步增強，邏輯思維能力逐步發展，形式多樣的故事幼兒特別喜歡，並且模仿能力極強，《春天的電話》這則故事課件極具動畫感，幼兒肯定會很喜歡。

三、教學準備

1.相關課件。

2.動物頭飾。

一、觀察表現春天和冬天

觀看春天和冬天的兩幅圖片。

提問：小朋友們，你們看這兩幅圖片有什麼不同之處?

總結：我們看到的春天裏有小鳥、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!

的圖片。

二、播放課件，理解故事內容。

1.師：小朋友們找的春天真美啊，小動物知道了，也想出來找找春天了。讓我們一起來聽聽小動物們是怎麼找到春天的。播放多媒體課件，感知故事內容。

2.師：好聽的故事欣賞完了，你們看到的故事裏有哪些小動物呀?教師逐一出示動物圖片。

3.提問：這個故事發生在什麼季節?你是從哪兒聽出來的?

三、分段欣賞故事，學説對話。

1.分段欣賞故事，出示電話號碼，並有規律的排列。

提問：小動物是怎樣打電話的?誰給誰打的電話?他説了些什麼?

2.你們發現在春天到來時，哪兒變了?(啟發幼兒把自己的發現編成小動物打電話的情節，豐富故事內容)

3.小動物喜歡把自己的新發現告訴小夥伴，你有新發現時能告訴小朋友嗎?

四、提供頭飾、電話等道具，分角色表演。

為減少記電話號碼的困難，引導幼兒從這幾個電話號碼中找出規律，也可以用數字卡排列電話號碼，放到電話機旁。

中班語言教案學習反義詞7

活動目標

1、培養幼兒傾聽興趣及注意力。

2、學習傳話技能，聽清句子中每一個字的發音，並能清楚轉達。

3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

6、激發幼兒主動複述故事的慾望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

7、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備

1、果樹模型若干，各種水果圖片若干。

2、各種動物卡片若干。

3、小籃若干。

活動過程

一、學習傳話

1、將幼兒分成若干組，教師對每組第一個幼兒説一句話，一個一個的向後傳，請每組最後一個幼兒説説是什麼話。

幼兒討論：怎樣才能傳不錯話?

2、請每組最後一個幼兒説一句話，一個一個向前傳，每組第一名幼兒來告訴老師是一句什麼話。

二、創設情境學習轉述

(園長走進教室)

園長：對不起，打擾一下，請問魏老師在嗎?

教師：她出去了，您找她有事嗎?

園長：請通知魏老師今天下午兩點到大三班聽課。

教師：請魏老師今天下午兩點到大三班聽課。是嗎?

園長：是的，等會兒魏老師回來了，請您轉告她。謝謝。(園長出教室)

教師：小朋友們，一會兒魏老師回來誰能把通知轉告給她?

(幼兒練習轉述，教師適時進行指導。提示：什麼時間，到什麼地方去，去幹什麼。)

(魏老師進教室)

教師：哪個小朋友來告訴魏老師有什麼事?

(請多名幼兒進行轉述)

魏老師：小朋友們説的真好，謝謝你們，下午我一定準時去。

(針對幼兒情況進行評價。如：認真聽，記住説的是什麼話;傳話慢一點，把每個字都説清楚。)

三、傳話遊戲

1、摘果子每組最後一個幼兒手提小籃，説出水果的名稱，幼兒一個一個向前傳，最前面的幼兒根據聽到的水果的名稱到果樹上摘果子。回來後放入本組的小籃中。

2、送果子出示動物圖片，每個動物圖片對應一個紙質的小籃。請幼兒聽到動物名稱後進行傳話，最後一名幼兒根據聽到的動物名稱把一個水果放入其小籃中。

注意：如傳錯了話，要重新從頭開始傳。

活動反思

《傳話遊戲》這個幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗與視野。活動中我們將幼兒本身的需要、興趣、經驗和能力放在首位，讓幼兒成為學習的主人。通過集中與分組、集體與個人、講述與想像，形成立體式的環境教育活動體系。

中班語言教案學習反義詞8

切實符合教育主題，並且此繪本故事有着很深刻的教育意義。樹葉充當教育典範來引導孩子樂於幫助別人，表達自己的想法。帶領孩子去户外互動時候發現孩子們對和樹葉的互動很有興趣。在無意中我發現一本《風中的樹葉》

活動目標

1.觀察畫面，理解故事內容。

2.激發幼兒熱心的情感。

3.喜歡和同伴一起做遊戲。

4.引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5.讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。

重點難點

重點：幫助幼兒理解故事內容。

難點：激發幼兒熱心的情感，懂得如何表達自己內心的想法。

活動準備

課件“風中的樹葉”，樹葉梗。

活動過程

一、師幼談話，引出故事

師：孩子們，秋天到了，秋風起了，小樹葉會怎樣呢? 幼：會變黃、變紅、會飄落下來、會在空中跳舞……

師：在一根柳樹枝上，長着許多各不相同的樹葉，秋天來了，它們搖搖欲墜， 一陣風吹來，葉子們離開枝條，在空中飄飄蕩蕩，彷彿跳起了舞一樣。小樹葉會飄到哪兒呢?

幼：地上、河裏、屋頂上等。

二、觀察畫面，猜猜説説，產生聯想。1.觀察畫面二，引出故事。

師：你們看小樹葉落在了哪裏?你們猜它會遇見誰呢? 幼：小魚。

師：誰還有不同的答案。幼：小螃蟹、小蝦

師：你們有這麼多答案。這時，一隻螞蚱一不小心掉進水裏了，怎麼辦呢?小

樹葉肯定看見了，它會怎麼做呀?

幼：它會變成一隻小船，讓螞蚱坐在上面、它會幫助小螞蚱的

師：是的，樹葉飄落在水面上，正好挽救了一隻掉進水中的螞蚱。小螞蚱心裏想：“我真是太幸運啦!”它為什麼會這麼慶幸呢?

(幼兒猜測回答)

師：小朋友們看看，水裏面有誰?

(教師引導幼兒觀察畫面)

哇!水裏面有好多小魚正張大嘴巴等着飽餐一頓呢!原來柳葉挽救了小螞蚱的生命呢!

2.觀察畫面三，產生聯想。

師：小樹葉飄呀飄，飄落到地上，我們來看看誰發現它了? 幼：小松鼠。

師;哦，一隻可愛的小松鼠，嘴裏銜着樹葉，它想幹什麼呢? 幼：把樹葉帶回家當掃帚掃地、做髮卡、……

師：小朋友真愛動腦筋,小樹葉的用處這麼多呀,那小松鼠把樹葉銜回家究竟做什麼的呢?小松鼠把樹葉銜回了家,墊在了自己的小窩裏。它為什麼要這樣做呢?

幼：天氣漸漸冷了，它想把窩墊暖和了。

三、繼續欣賞散文，理解散文內容。

師：樹葉飄呀飄，飄落到公園裏，一羣孩子發現了它們。孩子們撿了許多的樹葉，回家後，他們把柳葉做成了什麼?

幼：做成了漂亮的小魚。

師：對了，他們把柳葉貼在畫板上，描畫成了可愛的魚兒。(出示柳葉燈籠畫面)他們還用柳葉裝飾了美麗的燈籠呢。暖暖的光亮從燈籠裏散發出來，映紅了孩子們可愛的臉龐。

師：只有最後一片柳葉沒有飄遠，它正好落在柳樹的腳下。師：這是誰呀?他在幹什麼呢?

師：蚯蚓把它柳葉拖進泥土中，吃了個精光。葉片變成了柳樹的營養。小朋友想一想，到什麼時候柳樹上又會長出新的柳葉呢?

幼：到明年春天。

師：你的知識真豐富。是的，柳樹的根吸收了土壤中的養分。第二年春天，樹枝上又長出了許多新的柳葉。

四、完整欣賞散文，懂得表達自己的想法。

師：你們知道這些葉子都做了哪些事情，請你説一説。(幼兒鞏固故事) 鞏固故事內容

五、欣賞 PPT

1.師：樹葉可以做成漂亮的粘貼畫。你們看有什麼?(、金魚、孔雀) 我們還可以用樹葉做拓印畫;還可以編織成漂亮的花環;可以做成樹葉裙子穿着來跳舞;可以做書籤;可以做成好吃的……

2.和樹葉做遊戲

師：樹葉不光有那些用途，它還可以和小朋友們一起玩遊戲呢!你們看，這是什麼?(出示樹葉)這是什麼?(出示樹葉莖)老師小時候玩過一個遊戲，你們看我和鍾老師是怎麼玩的?一手拿着葉莖的一端，和另一根葉莖交叉，然後相互用力

拉扯，看看誰的樹葉莖最結實，誰就贏了。好，現在老師發給你們每人一根樹葉莖， 當音樂開始的時候，請和身邊的小朋友一起來玩這個遊戲。

播放音樂，教師做指導。(改進：教師提供較多的樹葉，讓幼兒自由組合，下地去找朋友玩。贏者可以彈輸者腦門一下。獎懲制度可以增加幼兒玩遊戲的趣味性。)

3.總結

師：哎呦，有些小朋友輸掉了這場比賽，沒關係，我們一起下樓去尋找和發現， 還有什麼樹葉的莖更結實。

活動總結

我帶領孩子們去户外活動的時候發現孩子們對和樹葉的互動很感興趣。我在想怎樣能讓孩子們和樹葉有一次有意義的互動，我上網翻閲了大量的資料，沒有什麼靈感。無意中我發現了《風中的樹葉》這個繪本。這個繪本內容主要講的是樹葉飄落到各個地方，做了不同有意義的事情，有着很深刻的教育意義。所以我選定了此次活動內容。從選課到上課，我有着許多的不足，下面我來説一説我的心得體會。

首先，在選題上，秋天是個豐收的季節，我在此主題上開始設計的是一節五穀雜糧粘貼畫，後來請教有經驗的教師，告訴我説這節課雖然很新穎，但是存在浪費糧食的問題。我恍然大悟，無論什麼道理，不光是老師説説而已，我們一直在孩子面前提倡節約糧食，而糧食粘貼畫就是在浪費糧食。雖然我們的出發點是好的，但是這樣的行為就違背了我的初衷。所以，在這件事情上讓我明白無論組織什麼活動， 都要符合現實意義。

在選定《風中的樹葉》這個繪本時候，張園長告訴我，講一節繪本課要看著名學者對該繪本的評論，讓我們瞭解作者的設計意圖和繪本內容的教育意義。這讓我學到了一項本領。只有教師懂得了繪本內容，明白其教育內涵，才會把繪本所要表達的精華講授給孩子。

其次，在講課的過程中，我也出現了這樣或者那樣的問題。在教態上，我的聲音一直處於激昂的狀態，故事的美感沒有體現出來。可能是由於緊張的緣故，我的口頭語也很多，同時在幼兒回答教師的問題以後，我沒有做出積極的反應，只是在重複幼兒説的話，語言繁瑣，沒有抓住重點。

在故事結尾，缺少一個總結，導致孩子們對故事所要表達的意義理解不深刻。活動中，由於經驗少，我總是在活動中處於主導地位，想把自己要表達的內容通通灌輸給孩子，孩子很被動。我應該多給孩子機會，讓孩子表達，充分發揮孩子的主導地位，我是他們的引導者。在活動環節上，經驗豐富的老教師們給我提出了很多方法。比如，一個樹葉可以讓孩子們多種玩法，比如粘貼畫，遊戲等環節。

一個遊戲要讓孩子們動起來，比如玩樹葉梗的遊戲，不能簡單的讓孩子坐在椅子上兩個人單純的拉扯，而是讓他們動起來，玩完一次可以拿另一個樹葉接着玩，輸贏要有懲罰，這樣才能體會遊戲的樂趣，讓孩子充分融入到遊戲中，和樹葉互動起來。一個遊戲不僅僅是一個簡單的互動，這個互動要有意義，要讓孩子們體會到身在其中的樂趣，環節的設計很重要，一個小小的懲罰或者獎勵都可以達到畫龍點睛的作用。這些都是我需要鑽研和學習的東西。

此次活動收穫的感想頗多，可能我這些蒼白的話語不能表達出我的收穫，但我以後會揚長避短，改掉自己的不足，多多向經驗豐富的老師請教。教育的道路還很長，我們需要學習的東西也會多。我相信，只有努力了，認真了，總有一天我們會成長的……

中班語言教案學習反義詞9

活動目標

1.喜歡學習反義詞，體驗語言遊戲的樂趣。

2.發展快速傾聽和應答的能力。

3.在觀察中感受、理解並正確使用反義詞。

活動準備

1.ppt課件：反義詞

2.樂趣卡：比較大小

活動過程

一、遊戲引起興趣

出示“百寶箱”

教師：小朋友，你們知道我的百寶箱裏有什麼嗎?

誰想知道呀，來摸一摸，箱子裏有什麼?

二、初步理解反義詞的詞意。

1.出示大、小皮球，尋找不同。

提問：這兩個有什麼不同?

(一個大，一個小)

教師：大和小是一對意思相反的詞。

2.利用幼兒感官學習反義詞。

(1)請小朋友們用耳朵聽一聽

快拍手，慢拍手。

(2)請小朋友用手捏一捏

捏木塊和海綿

(3)請小朋友用手掂量重量

拎棉花和沙子

讓幼兒試着説説有什麼不同，體會詞義間的差異。

(4)歸納總結，形成概念。

教師：“大和小”以及“快和慢”、“甜和苦”、“軟和硬”、“輕和重”等這樣意思相反的詞，叫做“反義詞”。

三、學説反義詞。

1.教師説出一個詞，請小朋友説出它的反義詞。

如：笑-哭，厚-薄，粗-細，高=矮，上-下，胖-瘦，黑-白等。

2.生活聯想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞説出來。

3.通過課件，加深對反義詞的理解。

請小朋友根據圖片説反義詞説

如：真-假，動-靜，擁護-反對。

四、遊戲，練習學説反義詞。

1.拍手遊戲：反覆練習説反義詞。

教師説一個詞，幼兒邊拍手邊説出它的反義詞。

如：老師説“上”，幼兒：“下”，左—右;大—小;好—壞。

“快”— “慢”;高——矮;新——舊;輕——重;薄——厚;開——關;

熱——冷;淺——深，等等。

2.做相反動作：練習快速傾聽。

把右手舉起來——把左手舉起來;哭——笑;小鳥飛得高——小鳥飛得低;

往前走——往後走。

3.遊戲：“找朋友”。

玩法：教師出示一種實物，幼兒找出相反實物與之配對，成為一對好朋友。

大積木——小積木;厚書——薄書;胖娃娃——瘦娃娃;長棍子——短棍子等等。

中班語言教案學習反義詞10

活動目標

1.鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

2.鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。

活動準備

幼兒經常接觸的東西(紙、筆、書、玩具等)

自制圖片一張兩個人區別(略)

①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭髮多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲 ⑦ 一睜眼、一閉眼

活動過程

(一)在物品中尋找反義詞

1.今天我們做個遊戲，叫“説相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，並請每一位幼兒都將自己找的東西説出來。

規則：①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。②別人説過的儘量不説。

2.出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。

規則：同上

3.出示一杯水，請幼兒説出多對反義詞。

規則：①你找的東西和我手裏的東西必須是有“反義詞”朋友的。(多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小) ②別人説過的就不能説。

(二)在生活中尋找反義詞

1、想想在家裏、電視裏、馬路上、教室裏還有哪些“反義詞”朋友，找到後等我説“開始”就站起來，(自由地站起來表述)等會兒告訴大家。

規則： ①你説的兩樣東西里必須有反義詞朋友。 ②別人説過的就不能説。

2、老師問，幼兒答(如師説軟，幼兒找硬)。速度由慢到快。

3、幼兒合作玩，一問一答。 兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，説對了就拍一下手，表示通過。全説對了，這列火車就可以出發了。

活動延伸

鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。

活動反思

幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園教育活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，並把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候，我採取請小朋友用眼睛看耳朵聽等方式激發幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性，最大限度地發揮幼兒身心潛能，同時，發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇於探索、敢於嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。

中班語言教案學習反義詞11

一、活動目標

1、看圖，培養對動詞的認識與記憶能力，正確運用動詞，能説完整的句子。

2、培養在集體面前大聲説話的能力，發展想象力。

3、體會參與活動的樂趣，鼓勵大膽探索和發現。

4、在寬鬆、自由的環境裏初步瞭解動詞，會説動詞。訓練思維的變通性、流暢性。

二、活動準備

1、喝水、擦汗、吃西瓜、開風扇，球，衣服的圖片各一張、PPT課件。

2、與圖片相關的動詞及有關”衣服”“球”用到的的字卡。

三、活動過程

活動導入;

(一)組織活動，幼兒入座

(二)談話活動，引起幼兒學習動詞的興趣：師:“小朋友們好!剛才你們在外面都做什麼了?你們剛才是怎樣來到教室的?”

(讓小朋友説出是跑來的，老師就出示一個跑字，請小朋友學一下跑是怎麼樣做的。)引出動詞”走、跑”，鞏固幼兒對動詞的理解。

師：小朋友們跑的非常不錯，現在坐到自己座位上，剛才小朋友跑步，累不累?

幼：累或不累。

師：不錯，但是今天有個小朋友他在太陽下又是跑步又是踢球，你覺得熱不熱

幼：熱!

師：那你覺得他要是回到家會做什麼呢?

(出示課題學動詞)幼兒大膽猜想。

(三)看圖説一説，他在做什麼?

1、教師出示圖片：喝水、擦汗、吃西瓜、開風扇。(幼兒邊讀邊邊做動作)

(1)引導幼兒看圖説一説找出動詞：喝、擦、吃、開。

(2)請幾個幼兒把與圖片相應的動詞貼在圖片下面。(教師直接出示卡片)。

(3)領讀全體幼兒認讀一遍。

(4)請幾個幼兒正確運用動詞進行組詞。

2、教師出示動詞”吃”，提問：”吃，除了吃西瓜，還可以吃什麼呢?

以此類推，讓幼兒用”喝、擦、吃、開”進行組詞練習説話。

3、在此基礎上，擴展幼兒思維，發展幼兒想像力，引導幼兒學會正確運用動詞，並進行組詞。師：剛才呢，小朋友説得很好，為此老師在獎勵你們一張圖片，好不好?

幼：好!

(1)出示圖片，衣服和字卡。

教師引導幼兒：你們的衣服是怎樣來的?買來的?

這麼漂亮的衣服我們就要珍惜它，引導幼兒組詞：穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......

全體幼兒認讀一遍。

師：剛才小朋友們説得真不錯，那麼想不想玩遊戲，幼兒，想。

(四)遊戲活動

1、引導幼兒在寬鬆、自由的環境下邊遊戲邊説動詞。

(1)教師出示皮球問：這是什麼?球是什麼樣子的?可以怎麼玩?看誰玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人。

(2)請幼兒表演玩球並提問：他在做什麼?(幼兒説出動詞)

2、進一步學習動詞。

(1)請幼兒説動詞並表演動作。

(2)教師拿皮球問幼兒：他們剛才是怎麼玩的?(幼兒講述並表演)

(3)(教師做動作幼兒説動詞)教師向幼兒説明表示動作的詞就叫做動詞。

3、小朋友們自我評價一下本節課的表現。

4、律動《我真的真的很不錯》結束。

五、小結今天我們學了很多動詞，由於小朋友們的表現非常棒，所以老師也要送給你們新的禮物，但是你們要先回答老師的問題，(出示氣球幼兒觀察)你們知道是什麼東西讓氣球鼓起來的?......好，現在我們拿着老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊走出教室。(注意安全)

中班語言教案學習反義詞12

【活動目標】

1、感知和理解顛倒詞語的含義。

2、幼兒學會如何顛倒詞語並講清楚普通話。

3、幼兒在顛倒詞遊戲中感受到遊戲的.快樂，並積極大膽的參與到遊戲中。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、萌發對文學作品的興趣。

【活動準備】

1、幼兒對小精靈這個卡通人物有一定的認識和了解。(經驗準備)

2、幼兒知道蜜蜂，蜂蜜這些常見物。(經驗準備)

3、魔杖1個(物質準備)

4、小精靈裝飾(物質準備)

5、顛倒詞掛圖10(物質準備)

6、顛倒詞ppt等(物質準備)

7、小動物胸飾人手一個。

【活動內容】

1、遊戲導入：

小朋友們佩戴好胸飾依次按照自己的小組做動作

師：大家好，我是你們的新朋友XX，現在呀我想請小動物們介紹一下自己，會跳的小動物們在哪裏?你們是怎麼跳的呀?會飛的小動物們在哪裏?你們是怎麼飛的呀?會遊的小動物們在哪裏?你們是怎麼遊的呀?小動物們真棒!我偷偷告訴你們一個小祕密，今天呀，小精靈要找搭檔啦，你們想做嗎?她呀，會選表現的最棒的小動物來做他的搭檔，那讓我們去看一看，小精靈的要求是什麼吧

2、基本部分：

小精靈：小動物們好，我是你們的精靈姐姐，我呀，想給自己找搭檔，但是我的搭檔呀，必須會一些小魔法，小動物們，你們會嗎?你們不會呀，那學會了再來找我吧。

師：小動物們，剛剛小精靈的要求你們知道了嗎?那你們想學習魔法嗎?好吧，那老師就教你們一個小小的魔法，顛倒魔法，你們要好好的看清楚，老師是怎麼變得吧。

師：烏拉烏拉變，蜜蜂變蜂蜜!(ppt切換)

師：你們看，我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什麼呀?(蜂蜜)那你們知道什麼是顛倒嗎?顛倒呀，就是把東西反着讀，蜜蜂反過來就是蜂蜜，牛奶反過來就是奶牛，小朋友們知道顛倒是什麼意思了嗎?那現在我要考考小朋友們，(出示掛圖)這是什麼呀?那我們用顛倒魔法能把他變成什麼呀?那小動物們我一起念出顛倒魔法，把他變過來吧。烏拉烏拉變，牛奶變奶牛!(ppt)師：那現在呀老師要給小動物們佈置一項任務了，老師呀，要求小動物們把這些東西用顛倒魔法變過來，小動物們準備好了嗎，準備好了就和老師一起唸咒語吧。(ppt)師：我剛剛聽到有一些小動物的讀音不太標準，這樣啊，咒語就沒有用了，現在呀，老師就帶小動物們一起吧這些詞語念一念好不好?

老師帶讀詞語(掛圖)師：現在我們的小動物讀音標準多了，那我們呀就再來練習練習咒語吧，小動物們可以和邊上的好朋友互相變一變，看看能不能把他的名字給顛倒過來，等會啊，老師會請兩個小動物上來表演一下，看看他們變的怎麼樣。

(請幾組小朋友上台演示)師：小動物們説説看他們變得好不好呀?那老師要給他們一點小獎勵(貼紙)。小動物們，你們覺得還有什麼東西可以用顛倒魔法來變的呀?(討論)師：小動物們今天學習的真棒，那我們就要請出小精靈來選他的搭檔了，小朋友，我們一起大聲的把小精靈叫出來吧，小精靈!!!

小精靈：哎哎哎，我來了，小動物們你們學會魔法了嗎?那我要挑選幾個小朋友上來比賽一下了(兔子，蝴蝶，小魚隊各一人)(遊戲競賽)小精靈：小朋友們，你們覺得誰表現的更棒一點呀?我覺得呀，每個小動物都很棒，那你們就都做我的搭檔吧(每人戒指)

3、結束部分

師：今天在魔法課上，小動物們都表現的非常棒，現在呀我要給每個小動物們一點小獎勵，我們請小精靈發給我們，好嗎?(發貼紙)

師：今天學了一天的顛倒魔法，小動物們都累了，要回家休息了，等我們回家以後也把顛倒魔法教給爸爸媽媽，好嗎?小動物們，再見!

中班語言教案學習反義詞13

教學目標：

1.通過趣味誦讀，引導孩子感知問答歌的特點。

2.激發孩子的想象和創意，鼓勵孩子結合課堂所學創編問答歌。

3.以讀引讀，激發孩子誦讀兒歌的興趣。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導幼兒在問答歌中學習，感悟生活。

6.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

7.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

教學重難點：

學習趣味誦讀問答歌，體會問答歌的樂趣，創編問答歌

教學過程：

(一)複習導入，初步感受問答歌的特點

1.朗讀《問答歌》

2.找尋特點，引出問答歌這個概念

請同學們仔細觀察，《水鄉歌》有什麼特點?

第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做，問答歌

(二)趣味誦讀《什麼好》

1.第一首問答歌展示，讀通讀順

2.不同誦讀形式拍手讀

3.請仔細觀察這首問答歌有什麼特點?

提示：第一句是什麼句?第二句是什麼句?以此類推，仔細觀察

生：一個問題，一個答案

(三)介紹不同形式問答歌

1、一問一答

a.《水鄉歌》《什麼好》都是一問一答形式

b.續編《什麼好》

根據一問一答的形式來續編《什麼好》，

師：引導示範，什麼好?

媽媽好，

媽媽心靈手很巧。

什麼好?

爸爸好，

爸爸長得帥又高。

c.學生根據生活學習中的情景及感受創編一問一答形式的問答歌

2、連問連答

a.《雪地裏的小畫家》齊讀

根據《雪地裏的小畫家》師提問：你能根據這篇詩歌提出幾個問題?並找出答案。

像這樣多個問題，多個答案的詩歌，叫做連問連答形式的問答歌

b.根據這篇詩歌創編一首問答歌

學生口述，並動筆寫在本上

(四)追問形式

1.賞析《誰會飛》

齊讀，男生讀，讀

2.觀察這首詩歌的特點

第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的來源

3.創編追問形式的問答歌

師：請同學們觀察圖片，創編追問形式問答歌。

例：哪種小動物最可愛?

小白兔最可愛。

哪兒最可愛?

紅紅的眼睛最可愛。

(五)選擇你喜歡的形式創編問答歌

學生自主創編，可以選擇任意一種形式。

教學反思：

整個活動都是以孩子主體，讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節活動不僅培養了孩子們初步感受節奏，而且培養了他們的想象力、創造力。

中班語言教案學習反義詞14

活動設計背景

這是一箇中班的語言教學活動，水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西，在日常生活中幼兒經常能看到並且也吃過，可以説教材內容貼近於生活，有益於對教學帶來方便。在這個活動中，教師根據幼兒已有的經驗，在理解故事內容的基礎上，讓幼兒重點學習“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像，發散思維。

活動目標

1、幼兒能夠根據老師的要求回答問題。

2、幼兒能夠進行簡單的語言組織，學會“我用┅蓋┅”的會話。

3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

4、讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

6、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

7、激發幼兒主動複述故事的慾望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

教學重點、難點

教學難點是：幼兒對語言的組織能力的培養。

教學重點是:學習“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像，發散思維。

活動準備

1、 《水果屋》的教學掛圖

2、 水果玩具(不同種類)

活動過程：

1、觀看教學掛圖，讓幼兒觀察水果屋，直接引出課題。

老師：小朋友，你們看，這是什麼呀?

A幼兒：這是水果。B幼兒：這是房子。

老師：它漂亮嗎?你覺得哪裏很漂亮?

A幼兒：這裏的蘋果很漂亮。B幼兒：葡萄很漂亮。C幼兒：西瓜很漂亮。D幼兒：香蕉。2、觀看課本，理解故事內容。

(1)老師：你知道這麼漂亮的水果屋是誰蓋的嗎?

老師：誰來説説看這水果屋是誰蓋的?

幼兒回答

老師：他們為什麼要蓋水果屋。

(2)重點學習“我用┅蓋┅”的句子

老師：熊媽媽是怎樣蓋房子的?A幼兒：用蘋果蓋屋頂。

老師：怎樣的蘋果?

A幼兒：紅紅的蘋果。(教師馬上補充“蓋屋頂”)

老師：用什麼蓋牆壁?

B幼兒：用紫紫的葡萄蓋牆壁。

┅┅┅

3、集體交流。

(1)、教師：小朋友，這上面蓋的房子真漂亮，我請小朋友來説説看：用用┅蓋┅

(2)、幼兒回答。

4、幼兒玩水果玩具：用——蓋——(不同的水果小屋)。

教師：熊媽媽蓋的房子真漂亮，小朋友想不想也來蓋房子。

幼兒齊答：想。

教師：你們看後面有好多房子，現在他們不夠漂亮，小朋友把它們蓋的更漂亮好不好?

幼兒齊答：好。(教師來回指導)

教學反思

1、語言能力是一種綜合能力，他的發展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面是不可分割的聯繫在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。我要始終把握好自己是啟發者、引導者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受。

2、對活動過程的反思

(1)在活動中幼兒能夠根據我的提問，能比較完整地回答，能説比較完整的句子。

(2)在活動中我對幼兒要學會等待幼兒，要讓幼兒説完整句，不要幼兒剛説一半就馬上幫他説另一半，這樣是不利於幼兒發展的，在這裏我做的稍有欠缺。

(3)語言活動，應多給幼兒説的機會，在這個活動中幼兒操作的時間太長了，真正讓幼兒説的機會並不多。語言能力包括口語和思維兩個部分，以往我較注重口語能力的培養，從而出現了純口語模仿的誤區，其實思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動中要多發散幼兒的思維，就象葡萄我説是紫紫的葡萄，現在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。

3、對教學效果的評析：幼兒能夠根據我的提問，能比較完整地回答，能説比較完整的句子，但是我在等待幼兒會話的時間上還需要更加有耐心一點。

中班語言教案學習反義詞15

活動目標：

1.引導幼兒瞭解不同動物尾巴的作用。

2.理解故事內容，激發幼兒對自然界動物的喜歡

3.願意用完整的語言大膽的表達自己的想法。

4.引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5.參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。

活動準備：

動物圖片：《小兔借尾巴》課件。

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒的興趣

1.師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊?

2.出示動物圖片，請幼兒回答，並模仿動物做動作。

師：那小朋友都認識這隻可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什麼樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個關於小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎?

二、教師有感情地講述故事並進行提問，幫助幼兒依次瞭解動物尾巴的作用。

1.提問並出示圖片一：

A.故事講了一件什麼事?它為什麼要借尾巴?(幼兒可隨意説出故事中的情節)

B.小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什麼?

2.出示圖片二並提問：

A.小白兔又向誰借尾巴?(引導幼兒學習動物的對話)?

B.為什麼沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

3.出示圖片，依次提問，教師引導幼兒自己説出動物尾巴的作用。

4.出示最後一副圖，提問：

小白兔怎麼了?發生什麼事了?兔奶奶和它説什麼了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

三、重複故事內容，引導幼兒講述(出示相應動物對話場景)。

A.小動物們為什麼沒把尾巴借給小兔?(瞭解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎麼辦?

B.小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導幼兒正確認識自己的長處和短處)。

四、活動延伸

遷移經驗，正視自己

師：原來每個人身上都有和別人不一樣的地方，找一找;你喜歡自己嗎?喜歡自己身上的什麼地方?

引導幼兒學會發現自己和別人的不一樣，並能講述自己喜歡自己身上什麼地方。

活動反思：

在貫徹執行《綱要》時，我們開始重視兒童語言運用的問題。因此設計了一個適合中班幼兒年齡及心理特點的語言活動,為幼兒創設了一個“主動、積極”的氛圍，和一個“敢説、想説”的環境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事藉助形象化擬人的手法，通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個人都有自己的優點，要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對話，讓每個幼兒都有説的機會，培養説的能力。