關於家鄉的國小課堂教學設計
【教學目標】
1、認識寬、蝦等12個生字,會寫貝、原、男3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀2、3段課文。
【教學設計】
一、談話導入新課:
小朋友,如果你有一支七彩的畫筆,你最想畫什麼呢?
(學生自由交流)
今天,我們班上來了幾位小畫家,他們都畫下了自己美麗的家鄉。
(板書:畫家鄉)想看看嗎?
二、初步感知,學習生字詞:
1、課件依次出示畫面,師配樂範讀2~6小節。
2、引:
他們的家鄉美嗎?課文寫得更美,趕快去讀一讀吧!注意度準字音,把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍,還可以請教你的同桌或老師。開始吧!
3、學生自讀課文。
4、檢查學習情況:
⑴ 生字:
(出示帶拼音生字卡片)誰最能幹,能當小老師來領讀──個讀──開小火車讀
⑵ 詞語:
(用課件出示詞語)生字躲到詞語中了,你還能讀嗎?
自由練讀──指名讀──齊讀
5、小結:
小朋友真能幹,生字、詞語都能讀了,我們學起課文來就容易多了。
三、精讀第二段,指導觀賞濤濤家鄉的美:
1、出示畫面:
這是誰的家鄉?仔細觀察,説一説你從圖上看到了什麼?
2、認真地讀一讀第二段,找一找濤濤到底畫了些什麼?
3、濤濤的家鄉美在哪裏呢?現讀讀課文,把你喜歡的句子多讀幾遍。
4、交流:
⑴ 他畫的海那麼藍,那麼寬。
顯示句子──指名讀──引導説句那麼那麼。
⑵ 一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
引導讀好一艘艘、裝滿了。
⑶ 那個在海灘上赤着腳撿貝殼的孩子,就是濤濤。
引導感受濤濤在海邊生活的樂趣。
5、師生合作讀。
6、此時此刻,你想對濤濤説些什麼呢?
7、假如你是濤濤,你怎樣向其他小朋友介紹你的'家鄉呢?
自由準備──指名介紹(注意人稱轉換)
8、小結學法,引導自學第三段:
剛才我們一起欣賞了濤濤畫的家鄉。我們先看圖,觀察圖上畫了些什麼,然後讀課文,找濤濤畫了些什麼,接着美美地讀了喜歡的句子,最後還當小導遊介紹了濤濤的家鄉。老師想請小朋友用剛才的學習方法和你的同桌一起學學第三段。
四、同桌合作學習第三段:
1、學生自學,教師巡視指導。
2、交流:
⑴ 指名讀自己喜歡的句子。
⑵ 指導朗讀:
分句──整段
⑶ 當小導遊介紹。
五、書寫指導:
貝 原 男
六、課外作業:
畫畫我們的家鄉,下節課也請小朋友學習課文的寫法來介紹你們畫的家鄉。
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