二年級下冊《認識漢字多動腦》教學設計

　　二年級下冊《認識漢字多動腦》教學設計

教學設計：

【設計理念】

利用兒童的年齡特點和生活經驗，創設情境和寬鬆的學習氛圍，採用多種多樣的方法識記生字，注重教給學生識字方法，培養自主學習的能力。

【教學目標】

1.認識：“鋒、峯、泳、詠、噪、燥、躁”7個生字，會寫“詠、噪、泳、遊、峯、蜂、鋒、蜜”8個字。

2.熟讀順口溜，掌握同音字的辨認方法。

3.讓學生感受識字的快樂，激發學生主動學習漢字的熱情。

【教學重點】

識字、寫字。

【教學難點】

掌握同音字的辨認方法，激發學生主動學習漢字的熱情。

【教學過程】

第一課時

教學內容

1.認讀生字、詞語，會寫“遊”“蜜”。

2.掌握同音字的辨認方法。

教學過程

　　一、猜謎引入，激發興趣

1.師述謎語：有位小姑娘，身穿黃衣裳，忙碌花叢裏，獻給你蜜糖。

2.生猜

3.出示圖片及字卡“蜜蜂”

師：看誰來啦？打聲招呼吧！

小蜜蜂想和你們成為好朋友，怎麼記住它的名字呢？

（以學生喜愛的猜謎形式導入，給學生營造出寬鬆的氛圍，從而激發學生的.學習興趣）

4.學生用各種方法記憶字形

生1：可以按“宀+必+蟲”“蟲+夂+豐”的方法記。

生2：因為“蜜蜂”是昆蟲，所以都有“蟲”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必須在房子裏釀蜜。“蜂”右邊的“夂”像蜜蜂的頭，“豐”像身子和尖尖的尾巴。

（多種方法記憶字形，發揮了學生的主動性）

師：你們的想像力很豐富，還根據了詞語的意思來記憶。現在我們用掌聲歡迎小蜜蜂的到來吧！

（把圖片貼於黑板上）

5.練習用“蜜蜂”説話

師：看來大家都很喜歡小蜜蜂。你們就像一隻只可愛的小蜜蜂，現在我們就隨站蜜蜂一起到百花園中去採蜜，好嗎？

小蜜蜂不僅勤勞，還很勤奮呢。今天，我們邊採蜜邊識字，看誰認得多，識得快，行嗎？

（揭示目標，為下文學習字、詞做鋪墊）

　二、學習字、詞，理解感悟

（一）學習第一組“蜂、峯、鋒”

1.課件出示：高山、紅花、綠草、蜜蜂

2.師：你們都看到了什麼？

生練習説話（培養觀察能力和語言表達能力，為引出詞語做鋪墊）

3.師：多美的景色呀！在這幅美麗的春景圖中，藏着幾個詞語寶寶，我們請它們出來吧！

fēngfēngfēng

師點擊，隨機出現：蜜蜂、山峯、鋒利。生讀詞語

4.仔細觀察，發現了什麼？（每個詞語中都有一個“fēng”）

（激發學生獨立學習，善於思考）

5.出示字卡：蜂、峯、鋒

師：又有什麼新發現？

（讀音相同，右邊相同，但偏旁不一樣）

師：是啊，雖然讀音相同，但字形不同，意思也不一樣，怎麼區分它們呢？

（設置疑問，調動積極性）

6.聯繫以前學過的識字方法，同桌討論。

（把學習的主動權交給學生，培養學生自學能力）

7.找生彙報

生1：“蜂”的“蟲”字旁換成“山”字旁是山峯的“峯”，換成“釒”是鋒利的“鋒”

生2：它們右邊都相同，蜜蜂是昆蟲，所以加“蟲”，山峯是山，所以加“山”，鋒利跟金屬有關，所以加“釒”。

生3：我是用編兒歌的方法記字的：有“蟲”是蜜蜂，有“山”是山峯，有了金屬才鋒利。

生4：勤勞的昆蟲是蜜蜂，高高的山是山峯，金屬磨尖就鋒利。

（多種識字方法靈活運用，極大地激發了學生的想像力和創造力，識字能力得到提高，真正讓學習充滿快樂）

師總結：你們的方法真不錯，只要我們用心思考，多動腦，同音字很快就被我們掌握了，其實“峯”“鋒”的朋友還有很多，你們還知道哪些？

8.練習用“峯”“鋒”組詞

9.遊戲鞏固（捉錯別字）

找幾位學生戴“蜜蜂”頭飾，上有詞語：高峯、蜜蜂、先峯、蜜峯、山鋒、蜂利，其他學生邊讀邊找，説明錯的原因

（激發學生學習興趣）

（二）學習第二組同音字：永——泳——詠

1.出示字卡“永”生練習組詞

2.師：看來你們沒有忘記老朋友，下面我們再來認識兩位新朋友出示字卡：詠、泳

3.看課件：在美麗的春天裏，小朋友們在幹什麼呢？（唱歌），這邊的小朋友又在幹什麼呢？（游泳）

課件出示：歌遊

找生填空，講意思。

（在情境中識字，理解詞語）

4.練習用“泳”組詞，並相機做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的動作

5.練習用“游泳”説話

6.滲透德育（奧運冠軍羅雪娟）

（體現語文學科的人文性）

7.識記“遊”，指導書寫

8.課中休息，隨同課件一同唱《春天在哪裏》

三、學習第三組同音字：噪——燥——躁

1.出示字卡

2.師提示要求：請前後四人合作共同學習這幾個字，由小組長組織分別説一説各自的記字方法，再討論出一種最簡單的方法，最後把你們討論的結果向大家彙報。

3.小組合作學習：

（發揮學生主體作用，體現小組長的組織作用，促使小組合作學習落到實處）

4.彙報

①根據意思記憶

②編兒歌

③創編一段話

④表演

四、遊戲鞏固

1.猜字遊戲

2.課件顯示飛舞的小蜜蜂，每隻小蜜蜂上帶有生字，生認讀、組詞，對者小蜜蜂飛入花叢。

（針對低年級兒童特點，激發興趣，反覆鞏固，強化識字）

五、總結、延伸

1.找生談談記字方法

2.師總結，出示課題：認識漢字多動腦

3.延伸

出示：垂、捶、錘

誰能根據今天的識字方法認識一下這幾個字呢？

（擴展知識，教給學生學習方法，培養自學能力）

4.學兒歌（屏幕顯示文中兒歌），熟讀。

六、寫字

1.課件出示本課生字

2.生觀察有何發現

上排字“蜂、峯、鋒、詠、泳、燥、澡、躁”均是左右結構。（課件上字體按結構閃動）

下排的“遊”是左右右結構。

“蜜”是上中下結構。

3.指導書寫“蜜”，找一學生上黑板示範。

（培養學生髮現美、熱愛美、熱愛祖國語言文字和使用語言文字的感情。）