三年級數學下冊《認識小數》教學設計

教學目標：

1、結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的小數的實際含義。

2、知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。

3、能識別小數，會讀寫小數。

4、密切數學與生活的聯繫，激發學生的學習興趣。

教學過程：

一、創設情境，引入小數

1、生出示商品標價牌交流價格。師在黑板上貼出這些商品的標價牌。

2、區別整數與小數：移動黑板上的標價牌把這些數分成兩類。

3、引入課題：右邊這組數中間都有一個小圓點，象這樣的數叫做小數，今天我們就要學習一些關於小數的初步知識。（板書課題。）

二、認識小數

1、小數裏的這個小圓點我們把它叫做小數點；小數點左邊的部分是整數部分；小數點右邊的部分是小數部分。你會讀小數嗎？

生試讀標價牌上的小數。注意整數與小數部分讀法的不同。

2、認識以元為單位小數的實際含義。

哪些同學已知道這此小數分別表示多少錢？（學生回答，教師板書。）

3、完成課本第88頁表格中的填空。

4、你還在哪裏見過小數？

三、教學例1

1、學生交流自己的身高是1米多少釐米？

2、只用米作單位，該怎樣表示？生先看書，再跟小組同學討論。

3、引出以米為單位的一位小數。

想：為什麼小數點的'前面寫“0”？什麼樣的分數能改寫成一位小數？

3、引出以米為單位的兩位小數。（讓學生把答案填寫在課本上。）

想:0.03米、0.18米，小數點後面第一位數表示什麼？第二位呢？什麼樣的分數能改寫成兩位小數。

4、小組討論：王東身高1米30釐米，寫成小數是（ ）米。

全班交流，寫成1.30米和1.3米都是對的。

5、學生完成課本第89頁做一做。

四、實踐應用

1、完成課本練習二十一第1題，鞏固對小數含義的認識。

2、完成練習二十一第2題，鞏固小數的讀法，並讓學生説説，在這題中獲得了哪些信息。

五、全課總結

1、通過今天的學習，你學到了什麼新的知識？

2、師總結。