二年級上冊《識字1》教學設計
一、教學目標
1、複習鞏固漢語拼音,會拼讀音節。學會一、二、三......十個字,會寫三個字。認識田字格和筆畫一。
2、正確流利地朗讀並背誦課文。識字1教案教學設計精品奉獻
3、通過看圖和朗讀,能理解圖畫和句子的意思,使學生體會到山村的美麗和生活的快樂。初步感受童謠中的所表現的景色美。
二、教學重難點
1、認字和寫字。
2、認識田字格,分辨八和入。
三、過程和方法
利用快樂識字和遊戲鞏固的方法寓教於樂,從而提高識字效率。
四、教學時數:
1課時
五、教學過程
第一課時
一、 談話導入
1、小朋友們,前面我們學習了漢語拼音,從今天開始,我們就要乘着漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做朋友,我們就能看書、讀報,學到更多的知識。這節課我們學習識字的第一課。板書:1、一去二三裏
2、讀課題。
3、看圖。這是一首小詩,要想知道這首詩到底寫了什麼,就跟着老師一起去參觀一個小山村。(課件出示圖片)我們看圖時可以從遠到近,也可以從近到遠地看,首先我們看遠處有哪些景物?山上有什麼?生活中你見過亭子嗎,看到這些亭子你最想幹什麼?亭子也叫亭台,一起説一遍亭台。我們再往近處看,近處有哪些景物?
4小結:炊煙裊繞的村莊,古樸美麗的亭台,豔麗芬芳的花朵,組成一個幽靜美麗的世外桃源,課文用一首詩把它描繪了出來。我們一起來靜靜地聽一聽。
(課件出示意境朗讀)
過渡:小朋友想讀讀這首詩嗎,讓我們輕輕地打開課本44頁。
二、 初讀課文,學習生字
1、在讀課文時,我們會遇到不認識的字,那我們就要請漢語拼音來幫忙,拼拼音節讀準它們。
2、學生自由讀課文。
3、分句檢查讀書情況。
4、小組朗讀。
5.、認讀生字。
指名拼讀音節,讀生字。(強調“一”的本音讀yī,但在詞語或句子中會變音,有時讀二聲,如“一件衣服、一塊地”,課文中“一去二三裏”就讀yí。有時讀四聲,如“一支筆、一本書”等。)(區分“八”和“入”。)
齊讀。(引導學生區分單數和雙數。)
開火車讀,擴詞。
遊戲“摘蘋果”,鞏固認讀生字。
6、再讀課文,鞏固生字。
7、朗讀古詩,想象畫面。(讀着這首小詩,你好像看到了什麼?)在小組內互説。
三、藉助畫面,再讀感悟
1、哇,老師真為你們驕傲,因為你們不僅會讀課文,而且讀懂了課文,多能幹呀!我們中國有句話是“詩中有畫,畫中有詩。”你們能讀着詩看到畫,能不能看着畫讀出詩呢?
(課件分別出示圖片)指名看圖讀詩。
2、出示整幅畫,齊讀。(孩子們,你們喜歡這個地方嗎,為什麼?[相機進行環保教育]如果我們也有這樣一個舒適而美麗的村莊,你的心情會咋樣?下面,就讓我們帶着喜悦的'心情美美地讀一讀這首詩。)
四、鞏固生字
1、同學們讀得真不錯,這裏老師還給大家帶來了一幅畫。(課件出示圖片)
2、圖上畫了誰,他們在幹什麼,你還發現了什麼?
3、遊戲“找朋友”。將數字與漢字相對應。
五、小結、拓展
小朋友們,今天我們學習了10個表示數字的漢字,請大家課後找找,在我們周圍哪些地方用上了這一課的生字,回家後,向爸爸媽媽介紹自己的文具或家裏的用具,用上1—10的漢字。
[説明]
這篇課文是一首古代童謠,它向我們呈現了一幅郊外的美景,而古詩又巧妙地把一至十的數字鑲嵌其中。為了讓學生識記12個生字,我在課前給每個小組準備了一套生字卡,同時通過開展“摘蘋果”的遊戲加以鞏固。在引導學生理解詩的意境時,我在中國教育資源網—教育星空下載了部分課件,自己再添加一些幻燈片,利用課件展示圖文,包括意境朗讀。這樣激發了學生的學習興趣,學習也很輕鬆、容易。在“找朋友”這一環節,也利用課件展示課本圖二,再配有節奏感較強的音樂,使學生鞏固一至十這10個漢字。
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