五年級科學下冊《植物的花》的教案設計

一、教學目標

1.使學生知道植物的花由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊組成，組織學生觀察、比較植物花的異同，瞭解植物的花可以分為完全花和不完全花兩類。

2.培養學生認真觀察、仔細比較的能力、表達能力和質疑問難的能力。

3.本課探究所具備的知識能力基礎放大鏡的使用 鑷子的使用

二、實驗器材

植物的花朵、放大鏡、鑷子、解剖盤

案例背景分析：

本課的活動準備內容包括兩個方面：一是觀察、採集活動。學生課前到花園中去觀察各種各樣的花，感受花的種類的紛繁多樣。同時，蒐集凋謝的各種花朵到課堂研究。二是準備課堂探究器材。引導學生根據實際情況，準備觀察工具：鑷子、放大鏡、刀片等。為了課堂上學生探究活動順利進行，以及激發學生的探究興趣，我準備了一些有關花的圖文，視頻資料。

三、教學過程：

(一)、導入

1. 談話導入新課

師：花是一株植物最美麗的部分，它是植物發育成熟的標誌。你知道關於花的哪些知識？

生舉手發言，提出問題。

師：同學們提出的問題可真多！ 我們今天就來研究植物的花。（板書課題：植物的花。）

(二)、探究活動

1.創設情景，激發學生提出問題：

提問：同學們，請看，今天我們的教室裏多了什麼呀？

（有很多花）

談話：今天我們就來學習瞭解有關花的一些知識。你想了解哪些關於花的知識呢？

（學生自由提出問題）

這些花的構造一樣嗎？

生猜想。

2.初步研究花的主要組成部分：

（1）今天我們首先來研究花的.組成部分。

出示：活動一：花由哪幾部分組成的？

（2）a、解剖要求：解剖時要按由外到裏的順序撕下各部分，解剖操作中要細心，不要損傷了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分類擺好、擺齊。並且填好表格。

b、鑷子的使用方法：用大姆指和食指控制鑷子的鬆緊，要夾住被撕部分的基部而不是上部。 注意安全，不要被鑷子夾着手。

c、花萼——由許多萼片組成，花開放前保護花的內部結構。

花冠——花開放以後靠美麗的顏色招引昆蟲傳粉，許多片花瓣組成花冠，花萼和花冠合稱 花被。

雄蕊——由花葯(裏面有花粉)和花絲(支持着花葯)組成。

雌蕊——由柱頭、花柱和子房組成。

小組動手解剖。（師巡視，並參與到學生的解剖活動中，適時進行指導。）

彙報成果。師將各組的研究結果投影出來，同時加以補充説明。

（3）出示：活動二 根據花的構造給花分類。

師：自然界中花的結構是不一樣的，如果我們給這些花來分類，你們認為怎麼分好。<小組討論>

師：老師這裏有一種最科學最簡單的分類方法(出示)

一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花叫做完全花。 缺少其中一部分，兩部分或三部分的花，叫做不完全花。

師：下面請同學們分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。（出示）

請同學們自己動手做一下。

師補充説明：在不完全花中，只有雄蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。

很高興同學們掌握了花的構造，並能輕鬆就分辨出不同種類的花。

4.進一步研究有關於花的知識：

（1）通過剛才的交流，我們對花的組成部分有了一定的瞭解，請同學們完成研究報告。（學生填寫完成研究報告）

(三)、拓展活動

看起來大家都很喜歡花，花是美麗的，可以美化我們的生活環境，調節人們的心情。你打算怎樣讚美花呢？

學生討論彙報。

用自己喜歡的方式讚美花吧。

四、總結：

今天時間有限，我們可以在下次的活動中來交流我們知道的一些其他的有關於花的知識。好嗎？