《少年的歌》人音版四年級上冊第六課教案
教學目標 1.感受維吾爾族民歌的特點,體會升記號在歌曲中的作用。
2.能用圓潤的聲音,詼諧的情緒表現歌曲。
3.知道阿凡提是個勤勞勇敢,幽默樂觀,富於智慧和正義感的人,引導學生做個機智勇敢,有正義感的好孩子。
教學重難點 感受維吾爾族民歌的風格特點,體會歌曲詼諧的情趣。
唱準下滑音、升記號,及後十六、切分節奏及換氣等。
教具準備 《阿凡提的故事》主題歌,FLASH,阿凡提圖片,歌片,電腦,實物投影,打擊樂器等
教學過程
一、 組織教學
1.學生聽音樂(娃哈哈)按節奏走進教室。
2.師生問好。
二、導入、聆聽部分
1.師:今天老師給大家帶來一段音樂,聽一聽,音樂中的`情緒有沒有變化?(播放《我是少年阿凡提》伴奏)
(學生聆聽後回答:有變化。)
2.師:屏幕上這些節奏型我們都非常熟悉,現在老師按照座位把大家分成4組,每組同學負責一種節奏型,請你想一想,這些節奏加在音樂中的哪兒最恰當,最能表現音樂的情緒特點?聽着音樂試一試,然後小組討論。
(1) X X | X X |
(2) 0 X 0 X| 0 X 0 X|
(3) XX X | XX X |
(4) X - | X - |
(學生邊聽音樂邊分組拍擊節奏型,然後小組討論)
3.學生反饋。
師:誰來説一説?為什麼?(學生回答)
4.師:請各族同學分工配合一起為音樂伴奏,注意聽前奏,節奏型變換的地方要銜接好。(學生合奏)
三、學唱歌曲
1.師:這段音樂給你什麼感覺? 它表現的又是什麼形象呢? 大家來看一看。(學生觀看幻燈片)
2.表現的是誰?你瞭解阿凡提嗎?你都知道哪些關於阿凡提的故事? (學生回答)
3.教師總結:阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身,非常機智勇敢。這段音樂的名字就叫《我是少年阿凡提.》,現在我們來聽一聽,還可以輕聲的跟唱。
4.分部分學唱
師:根據伴奏型的不同,分部分的來演唱。
(1) 學生跟琴演唱。
(2) 教師指導
A教師對比範唱下滑音處:
3 3 3. 0 |
小 毛驢,
B隨琴模唱升記號處:
2 2 #1 2 | 3 0
心中 多歡 喜,
C切分音處,閉口法。
> ˇ
5. 4 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 |
我 可 對 他 不 客 氣。
D十六分音符處,讀詞法。
6 6 6 6 6 |
啦 啦 啦 啦 啦,
E附點音符處,手勢法。
1. 3 | 2. 17 |
哎,
5.連唱歌曲
(提出要求:由表情的演唱歌曲,唱出維吾爾族音樂風格和阿凡提幽默自豪的特點)
四、樂器伴奏
1. 按照剛才配合好的伴奏型邊唱邊伴奏。
2. 個別同學配合伴奏。
3. 師:你還能用哪些節奏型為歌曲伴奏?聽着音樂試一試。
(學生創編伴奏)出示節奏譜
4.合奏練習
師:老師也設計了一份節奏譜,不過與大家的伴奏有些不同,大家來試一試,看效果如何。
(學生觀察節奏譜,並試着邊唱邊演奏)
五、律動表演
1. 教師示範
師:維吾爾族人民不僅能歌而且善舞,老師用幾個簡單的新疆舞蹈動作編了個小舞蹈,我來跳舞,大家來伴奏演唱好嗎?
(教師範跳,學生邊演唱邊演奏)
2.學生創編
六、拓展,結束部分
1.導:今天我們學習了歌曲《我是少年阿凡提》,請同學們再來聽一首關於阿凡提的歌。
2.問:我們在生活中也會遇到一些不良行為,你會怎樣處理?(學生回答)
3.導:阿凡提沒有采取硬碰硬的方法,而是用自己的聰明才智和這些行為做鬥爭,因此,光有一顆正義的心還不行,我們還要學會機智與勇敢。(播放《阿凡提的故事》主題歌)
4.結束語:歌曲就學到這裏,希望同學們都能像小阿凡提那樣,做一個機智勇敢,有正義感的好少年。
課堂小結
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