二年級語文《四季的腳步》課堂實錄

課題：18、四季的腳步

教學要求：

1、學會本課10個生字和由這些生字組成的詞語。

2、瞭解四季的特點，感受大自然的神奇與美麗。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重點：

1、學會本課生字新詞，感受四季的美麗。

2、朗讀和背誦課文。

教學難點：

在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個季節的迷人景緻。

課前準備：

1、多媒體課件。

2、生字卡片。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時（略）

第二課時

一、遊戲導入，激發興趣

師：小朋友們，上節課我們學習了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎？（生：記得！）

那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。

誰願意上來。（指兩名學生上台貼卡片）

（貼對了）師：你為什麼這樣貼？

生説理由。

過渡：四季悄悄地走過，不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板)，還帶來了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文裏去聽聽吧！

二、播放朗讀，傾聽聲音，

課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦

師：你們聽到了什麼聲音？

指名説。（允許補充，師提示還有嗎？）

師:好聽嗎?(好聽!)

師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來唱一唱吧!

師：誰先來?你想模仿誰的聲音?

[根據學生回答的先後,相機出示聲音節奏]

指名模仿溪水的的聲音

師:挺像的!

課件出示節奏型及聲音文本1

師:你們也來試試!

點擊出示溪水流淌錄像

師:你們看!多麼清澈明亮的溪水啊！師範讀，配手勢，生跟着丁冬、丁冬

自動返回節奏型及聲音文本1

師：溪水的聲音真好聽，那金蟬又是怎樣唱歌的呢？

指名模仿金蟬的聲音（相機指導）

（模仿好了）師：真是一隻聰明金蟬！大家也像他這樣，預備起（手勢示意）

（模仿不好）師：能不能把知字拉長點，再試試！

師：不錯！可愛的知了們唱起來吧！

點擊出示節奏型及聲音文本2

師：誰來唱唱北風的歌。

師：這可不象唱歌喲，我們用最美的聲音唱出來。

點擊出示節奏型及聲音文本4

師做推的手勢呼呼

師：唱得真好！（表揚肯定）

師：你們把溪水、金蟬、北風的歌唱得那麼好聽，老師也想唱唱落葉的歌！你們同意嗎？

（師故意將刷刷的聲音讀得很重）

師：怎麼樣？

學生評議，自由發言。

點擊出示節奏型及聲音文本3

師：説得真好！

課件出示落葉的情景（配）：秋風一吹，一片片落葉輕輕地飄落下來。刷刷刷刷刷刷刷刷（手勢）美嗎？

自動返回節奏型及聲音文本3來！輕一點，快一點。刷刷刷刷刷刷刷刷

師：大自然的聲音真有趣，就像一首首動聽的歌。現在老師指揮大家一起唱，好不好？（好！）

師引讀聲音文本：溪水唱起了歌兒

金蟬唱起了歌兒

落葉唱起了歌兒

北風唱起了歌兒（學生齊讀）

你們真棒!我相信，你們讀的比唱的更好聽!來！

出示句子文本.

學生齊讀.

過渡：多美的四季之歌呀！下面請小朋友們打開書119頁自由讀課文，獨自去感受四季的美麗。看看你又會有什麼新的發現？有了發現就悄悄地告訴老師。

三、以讀促悟，體會美感

生自由讀課文，老師去行間巡視。

老師聽到了那麼多的悄悄話，真是太幸福了！可幸福應該讓大家分享。

師：來，我們分四人小組學習，先將你喜歡的季節讀一讀，再把你的發現告訴大家。

四人小組合作學習，師行間巡視指導。

師：我們班的小朋友真會學習！現在，來談談你的收穫吧！

出示文本主頁

師:先來説説你們喜歡的季節吧!

喜歡春天的舉手，夏天的，秋天的，冬天的。哦，有的小朋友四個季節都喜歡！

春天

誰願意讀讀寫春天的這一節？指名讀

(讀得流利，正確。我聽出你的喜愛了.)

師:喜歡春天的小朋友,你們在春天發現了什麼?

課件出示文本1

討論：

1、生：悄悄地，笑。

師：你覺得春姑娘怎麼樣？

（温柔，美麗，善良。）

怎樣讀，才能使我們感到她的美麗和温柔呢？

指名讀。

師：我覺得你就是美麗的春姑娘。（輕輕的，微笑着）我們齊讀。

師：還有什麼發現？

（綠草、鮮花趕來報到。）

師：鮮花是怎麼報到的呢？走，我們去瞧瞧

課件播放春天錄像(柳枝發芽,桃花盛開)

師：你看到什麼了？

（桃花、梨花、蜜蜂、蝴蝶）

師：你觀察得真仔細！假如你就是一朵小花，我就是春姑娘，你想對我説什麼呢？

師生互動。（要注意平等。）

（如：（1）春姑娘好梨花妹妹好！（2）春姑娘你真美我要感謝你們，是你們把我打扮得這麼美的！

（3）春姑娘，我來了歡迎你！可愛的映山紅等）

小結：我可愛的花兒，草兒們，我很高興你們都準時來報到！春天因為你們而可愛！

返回文本1

來！讓我們一起讀春天的腳步

過渡：

夏天

温柔美麗的春姑娘悄悄地走了，熱情爽朗的夏姐姐來到了。喜歡夏天的小朋友站起來，想想：你為什麼喜歡她？呆會兒有記者採訪你們啦！（師挑選一名小記者。當場進行培訓。）

小記者（拿個話筒）採訪：你為什麼喜歡夏天呢？夏天你都做些什麼？今年夏天你是怎麼度過的呢？

（游泳、曬太陽、在海灘上拾貝殼、小蝦，光着小腳丫奔跑，有的還參加夏令營的活動。）

記者要回答。（老師可以在旁邊指導）

請坐下。

師：夏天的確可愛。又有好吃的，又有好玩的。多快樂呀！

課件出示文本2

那麼，請大家好好讀讀這一節，找出課文中表現快樂的詞。

唱歌、歡笑（找出後，要他讀讀）

師：就讓喜歡夏天的小朋友快快樂樂地讀讀這一節吧！

夏姐姐也高興地走了。讓我們閉上眼睛，靜靜地等待秋姑姑的來臨吧！（音樂響起）

老師將樹葉發到地上。

小朋友，你們睜開眼睛，慢慢找找，看看秋姑姑來了嗎？

（來了）

你怎麼知道？

（我看到許多樹葉落在地上了。）

師：是呀，這就是秋姑姑送給我們的禮物。

喜歡嗎？請你把秋姑姑的話讀給聽課的老師聽聽，不認識的字可以向他們請教。

（例：小朋友，請你大膽地讀出這些詞語吧！****）

（例：秋天來了，天氣涼了，一羣羣大雁排着隊往南飛去。大雁大雁聽我説，明年春天你又來這裏。）

（例：秋天是豐收的季節，果園裏的柿子熟了，像一盞盞燈籠高高地掛在樹梢上。）

（例：遠處是金燦燦的'稻田，微風吹過，湧起一層層波浪，像金色的海洋。）

（例：秋天到了，菊花開了，有雪白的，有粉紅的，有金黃的，有淡綠的五顏六色，美麗極了！）

師：秋姑姑的禮物多好啊！她是想告訴大家。只要沿着鋪滿知識的小道走下去，就一定會得到豐收的果

實。我們要不要感謝秋姑姑呀？（要）請喜歡秋天的小朋友做代表吧。

返回文本3

冬季：

課件出示文本4

師：慈祥的冬姥姥來到了我們身邊，讓我們一齊讀。

你們看這些小朋友在幹嘛？（指導看圖説話）

課件出示下雪動畫

生自由説。

師：他們玩得多開心啊！誰想讀這一節。

返回文本4

指名讀。

師：讀得真高興！喜歡冬天的小朋友都站起來，我們一起來美美地讀。

小結：時間總是過得很快，一轉眼，可愛的四季就要和我們告別了。你趕快跟你喜歡的季節説句話吧？

生自由發言。

四、指導朗讀背誦

音樂起

是啊！再多的語言也無法表達我們對四季的喜愛和讚美。還是讓我們伴着美妙的音樂，去追尋他們的足跡

吧！

師生配樂朗讀。（拿起書）

師：有沒有小朋友能背誦課文?好，就請四位同學分別背誦你喜歡的那一節。

請四個小朋友分別背誦一節。

四季美景，配樂朗誦。

太美了！大家一起來。

生配樂齊背誦。

同學們，四季悄悄地走了，可她們有話對我們説呢。你們聽！

五、佈置作業，拓展延伸

課件出示寫給四季的信的動畫（一封信投進郵筒後飛向遠方）

畫外音：喂，給你最喜歡的季節寫封信吧！

你們和爸爸媽媽一起，給四季寫封信吧！將你的收穫和進步告訴他們。好嗎？

板書、貼畫設計：

18四季的腳步

春貼畫草花

夏貼畫金蟬

秋貼畫落葉

冬貼畫雪花

溪水XXXX|XXXX：||

丁冬丁冬丁冬丁冬

金蟬XX|XX：||

知了知了

落葉XXXXXXXX|XXXXXXXX：||

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

北風X|X：||

呼呼