國小二年級語文《四季的腳步》課堂實錄
課題:18、四季的腳步
教學要求:
1、學會本課10個生字和由這些生字組成的詞語。
2、瞭解四季的特點,感受大自然的神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點:
1、學會本課生字新詞,感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
教學難點:
在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個季節的迷人景緻。
課前準備:
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時(略)
第二課時
一、遊戲導入,激發興趣
師:小朋友們,上節課我們學習了18課《四季的腳步》,你們還記得嗎?(生:記得!)
那好,老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰願意上來。(指兩名學生上台貼卡片)
(貼對了)師:你為什麼這樣貼?
生説理由。
過渡:四季悄悄地走過,不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板),還帶來了美妙的聲音呢!讓我們一起到課文裏去聽聽吧!
二、播放朗讀,傾聽聲音,
課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦
師:你們聽到了什麼聲音?
指名説。(允許補充,師提示還有嗎? )
師:好聽嗎?(好聽!)
師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來唱一唱吧!
師:誰先來?你想模仿誰的聲音?
[根據學生回答的先後,相機出示聲音節奏]
指名模仿溪水的的聲音
師:挺像的!
課件出示節奏型及聲音文本1
師:你們也來試試!
點擊出示溪水流淌錄像
師:你們看!多麼清澈明亮的溪水啊!師範讀,配手勢,生跟着丁冬、丁冬
自動返回節奏型及聲音文本1
師:溪水的聲音真好聽,那金蟬又是怎樣唱歌的呢?
指名模仿金蟬的聲音(相機指導)
(模仿好了)師:真是一隻聰明金蟬!大家也像他這樣,預備起(手勢示意)
(模仿不好)師:能不能把知字拉長點,再試試!
師:不錯!可愛的知了們唱起來吧!
點擊出示節奏型及聲音文本2
師:誰來唱唱北風的歌。
師:這可不象唱歌喲,我們用最美的聲音唱出來。
點擊出示節奏型及聲音文本4
師做推的手勢呼呼
師:唱得真好!(表揚肯定)
師:你們把溪水、金蟬、北風的歌唱得那麼好聽,老師也想唱唱落葉的歌!你們同意嗎?
(師故意將刷刷的聲音讀得很重)
師:怎麼樣?
學生評議,自由發言。
點擊出示節奏型及聲音文本3
師:説得真好!
課件出示落葉的情景(配):秋風一吹,一片片落葉輕輕地飄落下來。刷刷刷刷 刷刷刷刷(手勢)美嗎?
自動返回節奏型及聲音文本3來!輕一點,快一點。刷刷刷刷 刷刷刷刷
師:大自然的聲音真有趣,就像一首首動聽的歌。現在老師指揮大家一起唱,好不好?(好!)
師引讀聲音文本:溪水唱起了歌兒
金蟬唱起了歌兒
落葉唱起了歌兒
北風唱起了歌兒 (學生齊讀)
你們真棒!我相信,你們讀的比唱的更好聽!來!
出示句子文本.
學生齊讀.
過渡:多美的四季之歌呀!下面請小朋友們打開書119頁自由讀課文,獨自去感受四季的美麗。看看你又會有什麼新的'發現?有了發現就悄悄地告訴老師。
三、以讀促悟,體會美感
生自由讀課文,老師去行間巡視。
老師聽到了那麼多的悄悄話,真是太幸福了!可幸福應該讓大家分享。
師:來,我們分四人小組學習,先將你喜歡的季節讀一讀,再把你的發現告訴大家。
四人小組合作學習,師行間巡視指導。
師:我們班的小朋友真會學習!現在,來談談你的收穫吧!
出示文本主頁
師:先來説説你們喜歡的季節吧!
喜歡春天的舉手,夏天的,秋天的,冬天的。哦,有的小朋友四個季節都喜歡!
春天
誰願意讀讀寫春天的這一節?指名讀
(讀得流利,正確。我聽出你的喜愛了.)
師:喜歡春天的小朋友,你們在春天發現了什麼?
課件出示文本1
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