《小小的船》教學設計大綱

時間

（分秒）

授課行為

（講解，提問等內容）

應掌握的技能要素

學生行為

（預想回答等）

教學意圖

00分00秒

02分30秒

05分00秒

06分30秒

8分30秒

10分00秒

13分30秒

15分00秒

17分20秒

20分10秒

24分30秒

28分00秒

32分30秒

35分30秒

37分00秒

39分00秒

40分00秒

一、創設情境，激發興趣

孩子們，我給大家帶來一位好朋友。（播放課件，出示月亮姐姐照片）

今天月亮姐姐想邀請我們到她家去做客。你們想不想去？

（課件展示星空圖，聽聲音）看，這就是我的家，小星星們在夜空中一閃一閃的，多美啊！看到這麼美的夜空，你想説些什麼？

二、揭示課題，初讀課文，整體感知。

藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫呀！有位叫葉聖陶的老爺爺把它寫成了一首兒歌。

板： 小 小 的 船

看到這個標題，你都想到了什麼？

你還想知道什麼呢？

請你帶着你的問題來聽一聽，找一找答案。

(課件出示書上的插圖，播放歌曲《小小的船》)

這首歌好聽嗎？想唱嗎？不過想唱好它可不容易，我們可先得把這首兒歌讀懂。

三、逐句研讀課文，指導朗讀。

小朋友們真會讀書，一讀書就有了獨特的感受。接下來，我將和你們走進課文，一起來把課文讀懂，好嗎？

（一）課件出示：

“彎彎的月兒小小的船。

小小的船兒兩頭尖。”

1、（指名讀）你讀這句話時的心情是怎樣的？

2、這裏用了兩個“彎”，兩個“小”，你們覺得這月兒怎麼樣？

3、“彎彎”的表示很彎，彎得很可愛，你還知道哪些彎彎的事物？

4、這彎彎的月兒像什麼呢？5、文中小小的船真的是指小船嗎？如果不是，那麼是指什麼？

6、那麼這彎彎的月兒與小小的船哪些地方是一樣的？

板書：兩頭尖。

7、師範讀

（二）學習句子

“我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。”

多麼可愛的月兒，多麼可愛的月兒，多麼可愛的像小船的月兒，使夜空變得如此的美麗。怪不得有一位可愛的小女孩託着可愛的小臉蛋，望着兩頭尖尖，像小船一樣的月亮出了神。（課件出示一位小女孩遙望着星空，嘴巴里還嘀咕着：我要是能上去，那該多好啊！）

1、小女孩想着想着就坐上了月亮船，真的飛上天空了。（課件出示：小女孩坐在月亮上慢慢飛上了天空）

這個小女孩就是課文中的“我”。 出示句子：“我在小小的船裏坐”

你能想象一下，“我”此時的心情是怎樣的？為什麼？你能把這種感覺讀出來嗎？

2、你已經來到了月亮上，你看見了什麼呢？

出示句子：“只看見閃閃的星星藍藍的天”

3、還看見了什麼？你從什麼地方知道的？

範讀

4、知識拓展

①：除了可以説閃閃的星星，還可以説閃閃的什麼？

②：藍藍的天我們經常看見，誰能用“藍藍的天”説一句話？可以説，藍藍的天上有什麼，也可以説我在藍藍的天上做什麼？想想看，誰説得好？

③想象説話：在月亮上時，“我”覺得彎彎的月亮像小船，那“藍藍的天像什麼？閃閃的星又像什麼？

（二）指導朗讀：

夜空多美啊，深藍的天空上，閃閃的星星對着我們眨眼睛，小女孩在這麼美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星，藍藍的天。現在老師請同學們為圖配音，把天空的美讀出來，可加上動作。

讀的`這麼好，你們也能唱得這麼好嗎？讓我們隨着音樂的節拍一起唱。

四、趣味識字。

1、到了開心學字的時間了。這此生字寶寶從課文中跑出來了，你還認識他們嗎？

把生字卡片的拼音去掉，你們還會讀嗎？

猜字謎遊戲

五、開心寫字，寫對寫好。

1、開心寫字時間到了！（出示4個要會寫的生字）來，和字娃娃打招呼！

2、仔細看看，哪些字最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎？

3、你覺得哪個字最不容易寫好（師範寫，邊寫邊講）。

4、請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練。（提醒書寫姿勢）

5、展示學生的書寫作業。

六、知識拓展

1、現在，你們知道“小小的船”指的是什麼？

2、要想知道月亮究竟什麼樣，等小朋友們長大以後，自己駕駛着宇宙飛船到月亮上去看一看 。（課件演示真正的月球的樣子，及人類多次登陸月球的圖片，及中國航天技術的偉大突破，對學生也是一次極好的愛國注意教育。）

七、總結

學完了這篇課文，你有什麼收穫？

八、作業小超市（選做）

1、找一找其他有關寫月亮的文章讀一讀，與同伴交流。

2、找一找同類詞，會寫得寫一寫。

（閃 閃）的 星 星 （藍 藍）的 天 （ ）的（ ）

3、我會畫：把你看到的或想象到的星空畫下來。

引起注意

激發興趣

形成期待

促進參與

由題目引發聯想

依從提問

理解提問

建立聯繫

引申提問

對比提問

分析、理解

肯定提問

運用提問

誘導提問

引發注意

運用提問

回憶提問

反思提問

看照片

回答：月亮姐姐

自由發言

夜空真美呀！

我真想到夜空去看一看！

星星真多呀！

齊讀課題

小船。小船飄在水上。

小船的樣子，小船的顏色，小船裏有誰……

自由讀課文。讀準字音，讀通句子，把自己喜歡的句子多讀幾遍。

齊聲回答：好

朗讀課文。

心情：開心、高興……

月亮很彎的，很小

香蕉、帽檐、眉毛

小小的船、鐮刀、香蕉……

指的是月亮。

形狀一樣

練讀第①②句話，讀出可愛的情感。

開火車，小組讀等多種方式練讀。

高興、興奮、開心

着重指導朗讀“坐”，通過對“坐”的不斷變化的朗讀體驗作者的心情。

星星、藍天

結合生活實際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”

聽泛讀。

小組輪流讀，齊讀

閃閃的燈光

藍藍的天上有一羣大雁。

藍藍的天上有一朵朵白雲。

學生展開想象回答

看圖，邊做動作，邊讀課文。

跟音樂，唱一唱。

指名讀、齊讀

開火車讀

聽謎語猜字。

仔細觀察，找出自己認為最容易出錯的地方，説一説。

寫得好，寫一個；寫得不好，多寫幾個，直到自己滿意為止。

彎彎的月亮。

我知道了……。

我感受到了……。

我會用……）

聯繫學生的生活經驗，設計師生對話，激發學生的學習興趣和探究慾望。

播放歌曲，創設輕鬆愉悦的氛圍，使學生入情入境，更快進入學習狀態。

從文本出發，運用多媒體來調動學生的感官，使生融入文本，初步感受文本所藴含的情趣。

採用學生喜歡的方式，進行創新。

讓學生通過比較朗讀，聯繫實際等方法理解詞語，積累詞語，體會作者用詞的準確以及句子的形象、奇妙之處，注重情境薰陶、語言激趣，培養學生想象力。

把原本枯燥的識字練習與活潑動態的星星聯繫在一起,使認字也有了很強的趣味性。從單一的認字到字形的組合認字，到根據提示猜字，再到新的語言環境中認字，體現了層次性和多角度性。

對一年級學生的生字詞教學一刻也不能放鬆。創設輕鬆的寫字氛圍，生字詞就更容易紮根在學生的腦海裏。

給學生自主選擇的空間，讓學生從課內走向課外。