教案《論厄運》
教案《論厄運》
教學目標:
1. 理解文章的主旨,理 清作者的行文思路。
2. 摘錄文中精彩語句,理解關鍵語句的含義,積累“逆境”話題的名言警句
3. 瞭解文章的語言風格.體裁和行文風格 。
教學過程:
一、 課始檢測:
檢測導學案2、3填充情況。
二、 導入新課:
人生苦短,風雲難測,我們難以想象海倫凱勒的世界,那是怎樣漫長的黑夜;我們難以窺探貝多芬被剝奪聆聽權力時最初的心境!病魔束縛了霍金的軀體,宇宙中瀰漫着這位科學巨匠睿智的思緒;智障阻礙了舟舟的發育,而音樂王國裏卻飄灑着靈動的音符,苦難有非凡的意義,生命有崛起 的尊嚴。今天讓我們走進培根的哲理散文——《論厄運》,深入體會苦難中的尊嚴。]
三、作者介紹:
培根:
哲學史上和科學史上劃時代的人物。被馬克思譽為“英國唯物注意和整個現代實驗科學的真正始祖。”英國文藝復興時期最重要的散文家和哲學家。《培根論人生》是他文學上的代表作,問世400餘年,幾乎被翻譯成成人類所有語言。文章見解深刻獨到,分析周密嚴謹,文風老辣鋭利,體現了他“高度的閲歷,豐富的想象,有力的`機智,透徹的智慧”,開創了英 國散文的傳統,影響極大。
四、解題:
厄運:即中國所説的逆境。
五、文本研習
1.自讀《論厄運》,找出能代表作者觀點的句子 。
明確:
(1)超越自然的奇蹟,總是在對厄運的征服中出現的。
(2)幸運所需要的美德是節制,而厄運所需要的是堅忍;後者比前者更為難能可貴。
(3)一切幸運都並非沒有煩惱,而一切厄運也絕非沒有希望。
( 4)正如惡劣的品質可以在幸運中暴露一樣,最美好的品質也正是在厄運中被顯示的。
2.從“論厄運”的角度用自己的話整理作者的觀點。
明確:(1)戰勝厄運是奇蹟,令人驚歎。
(2)戰勝厄運需要堅忍的品質。
(3)厄運不會把我們擊跨,反而 能顯示出我們最美好的品格。
3.根據觀點句理清文章思路
明確:第一層:(開頭——“橫渡波濤翻滾的生活之海”),引用名言與神話指出“戰勝厄運令人驚歎”,對厄運無所畏懼的人才是 “真正的偉人”。
第二層:(“幸福所需要的美德”——“比對所羅門財富的刻畫要更動人”),用《聖經》.聖詩指出厄運所需要的美德是堅忍。
第三 層:(“一切幸運都並非沒有煩惱”——結尾),用比喻與對比説明厄運中孕育着希望,更能顯 示出我們最美好的品格。
3. 理解:“最美的刺繡,是以明麗的花朵映襯與暗淡的背景,而絕不是 以暗淡的花朵映襯於明麗的背景。”
明確: “刺繡”——人生,生活;“花朵”——美好的品質;“背景”——苦難.厄運。
4. 作者 在本文中主要談論的是關於“厄運”的什麼?
明確:厄運的價值與意義。
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