我們的教室語文教案

教學目標

1、學會本課的8個生字，理解“寬敞、嶄新、優秀、苗圃”等詞語的意思。

2、能從課文中找出打比方的句子，並理解它的意思。

3、讀懂第3段，初步知道按方位順序寫的段的特徵，認識方位詞，瞭解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。

4、能正確、流利地朗讀課文。

教學重點

學習課文第3段，認識方位詞，瞭解讀懂按方位順序寫的一段話的'方法。

教學難點

1、理解課文第3段中比喻句的含義，

“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這裏播撒着希望的種子”，含義較深，學生難以理解。

2、能仿照第3段的寫法，按方位順序介紹自己教室的某一地方的陳設。

教學過程

一、啟發談話，揭題。

1、小朋友，你能説説我們的教室是怎樣的嗎？（説某一處）

如果像剛才那樣介紹我們的教室：一會兒説課桌，一會兒説日光燈，一會兒説講台，別人會聽得糊里糊塗的。

雖然我們幾乎天天坐在教室裏，但要把教室有條理地介紹給別人，還是挺不容易的。

2、今天，我們要通過學習19課《我們的教室》（出示課題），來學習怎樣按方位順序介紹一個地方，這也是我們這個單元的學習重點。

二、初讀課文

1、那麼，小作者是怎樣介紹他們的教室的呢？我們來聽課文的錄音。聽錄音，要求：

（1）邊聽邊標好小節。

（2）注意聽準生字的讀音，劃出新詞。

2、分小組自學，師指導。

a課件出示要求：

(1)一起讀讀生字、詞語。

(2)説説用什麼好方法記住了哪些生字，提出不理解的詞語進行討論。

(3)分段讀通課文，説説各段介紹了什麼。

讀讀單元提示，想想本單元訓練的重點是什麼。

b小組學習，師巡迴指導。

三、檢查自學，學習單元重點。

1、分段選擇讀課文,説説讀的這一段介紹了什麼。

2、重點寫了哪一段，它是按什麼順序寫的？

3、學習單元重點。

那麼，怎樣讀懂按方位順序寫的一段話呢？課件出示單元提示：

介紹一個地方或一件物品的一段話，常常是按方位順序寫的。閲讀按方位順序寫的一段話，要注意寫了哪幾個方位，每個方位寫了些什麼。

指名讀——説説應該怎樣讀懂——標一標（明確有兩點）

現在我們一起來研究第3段，看看作者是怎樣按方位順序來寫的。

四、學習第3段。

1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。

指名回答，師生共同訂正。（課桌前面的牆上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方）

2、嘗試作業

什麼地方

有什麼

課桌前面的牆上

黑板正上方

黑板左上方

黑板右上方

（1）再讀課文，填表——反饋。

（2）拿出學具，按方位順序把物品貼到圖中相應的位置。

指名上前，結合課件把物品放到準確的位置。

（3）對照課件，按方位説説什麼地方有什麼。

3、感情朗讀，加深對方位詞的印象。

（1）師生對讀：教師讀表示方位的部分，學生接着讀。如：

師：課桌前面雪白的牆上——

生：有一塊常常的大黑板……

（2）男、女生對讀。

4、理解比喻句：大黑板就像一方土地，老師帶我們在這裏播撒着希望的種子。

（1）認真讀讀這一段，説説哪個地方最難理解？從本段中找出比喻句，讀一讀。（課件出示）指出這是個比喻句。

（2）思考：這個比喻句把什麼比作什麼？（把老師在黑板上寫字、畫圖，教學生學知識和學生在黑板上演算、聽寫，比做農民在土地上播撒種子。）

（3）讀讀句子，再看看圖，説説你是怎麼理解這句話的？

課件出示兩幅圖：一張是農民在田裏播種，邊上是一片豐收的景象；另一張是老師在黑板前上課，學生在黑板上演算，邊上是學生長大後在各條戰線上工作。

（4）討論，理解句子。

長長的大黑板就像一方土地，農民伯伯播撒下的種子會發芽、生長、開花、結果，所以他播下的是希望的種子。老師在黑板上寫字、畫圖，帶着同學們在黑板上演算、寫字，這就是在播撒知識的種子，等同學們學好了本領，將來就能為建設祖國作貢獻，所以，老師播下的也是希望的種子。

5、回顧學習方法。

齊讀第3段，想想剛才是怎樣讀懂按方位順序寫的這段話的。

課件出示：（1）看看寫了哪幾個方位；

（2）每個方位寫了什麼。

五、學習遷移

a)接下來，我們也來試一試，按方位順序説説我們自己教室的陳設。

b)明確要求：選擇教室的前面或後面按方位順序有條理地説。

c)指名優等生説，集體評議。（板書一些方位詞：如正中、右邊、左上、左下等）

d)同桌互説，互相評議。