小班語言《買水果》教案及反思

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的小班語言《買水果》教案及反思，希望能夠幫助到大家。

設計意圖：

對幼兒來説,幼兒的語言遊戲是與幼兒的生活密切相關的。我設計語言遊戲《買水果》就是為了讓幼兒熟悉周圍的.環境,認識瞭解一些常見的水果。讓幼兒在遊戲中學習有禮貌地求助和感謝他人的幫助,體驗生活和樂趣。在設計這個活動時,我把整個活動放在一個幼兒感興趣的,比較熟悉的特定環境中來進行,幼兒參與性強,學習的積極性高,希望能夠提高幼兒的口語表達能力,促進幼兒全面和諧的發展。

活動目標：

1.學説禮貌用語“請問……”“謝謝你”,知道遇到困難時求助他人。

2.嘗試用完整、清晰的語句表達自己的意思。

3.積極參加角色扮演遊戲,感受集體活動的快樂。

活動重點：

學説禮貌用語“請問……”“謝謝你”,知道遇到困難時求助他人

活動難點：

嘗試用完整、清晰的語句表達自己的意思。

活動準備：

各種水果玩具；小籃子；已認識各種各樣的水果

活動過程：

一、簡單談話引出主題

教師手垮籃子,扮演媽媽。

師：媽媽要去買水果了,小乖乖們想吃什麼水果呀？

請幼兒自由表達想法。提高幼兒參與積極性。

師：小乖乖們想吃的水果這麼多呀,媽媽都記不住了,那你們願意和媽媽一起去買水果嗎？（幼：願意）

二、學習有禮貌地求助和感謝他人的幫助。

1.教師帶領幼兒騎着小車上路。

師：走。我們開火車出發嘍。

2.配班老師扮演鴨媽媽,教師引導幼兒有禮貌地向鴨媽媽問路,並感謝她的幫助。

師：糟糕,我們不認識去水果店的路呀！怎麼辦呢？

幼：可以找警察幫忙,可以問人

師：現在有誰可以幫助我們呢？

幼：鴨媽媽

師：鴨媽媽在前面我們一起去請問她水果店往哪兒走！

師幼共同：鴨媽媽,你好！請問水果店往哪裏走？（引導幼兒一起問）

鴨媽媽：你們跟着紅標誌走就能找到了。

師幼：鴨媽媽,謝謝你！

3. 配班老師扮演狗媽媽,引導幼兒有禮貌地向小狗求助。

師：紅標記沒有了怎麼辦呢？

幼：可以問問狗媽媽 。

師幼：狗媽媽,請問水果店往哪裏走？

狗媽媽:你們跟着黃標誌走就能找到了。

師幼：狗媽媽,謝謝你！

三、買水果。

師：水果店到啦這裏的水果可真多呀,營業員阿姨只有一個人,誰願意去幫助她？

師：要怎麼跟營業員阿姨買水果呢？

幼：要排隊

師：買水果的時候要跟阿姨怎麼説？

師：我們要有禮貌的喊營業員阿姨,然後告訴她 “阿姨,我想買╳╳水果。”師：買完水果要給阿姨什麼？還要跟阿姨説什麼？

四、幼兒進行遊戲,教師指導、總結。

五、買水果回家,結束活動。 師：小乖乖們,你們都買了什麼水果呀？

幼：梨子、香蕉、蘋果……

師：我的乖乖們逛了一圈水果店是不是都渴了呀？

幼：是。

師：好,那媽媽帶乖乖們回去吃水果,好嗎？

活動反思：

本節活動從構思到定案,修改了若干次,每想到一點能豐富過程的點子或者每跟有經驗的老教師探討、學習一次,我總要做一次修改,希望能夠查漏補缺,儘可能完善它。但活動過程中還是有很多問題。

活動準備不足：水果店的貨架我用的桌子代替的,但桌子對於小班的孩子來説太高了,不能一目瞭然,不方便他們拿取,他們需要伸長脖子去找自己要買的水果,桌子不夠長,孩子們買水果的時候顯得比較擁擠。改進方法：水果店的貨架可以用小朋友的課桌或者小貨架,這樣的高度適合小班幼兒,方便他們選取,可以多放兩個貨架,將水果擺的分散一些,這樣不會擁擠。

活動過程不足：目標沒有達到,因為我缺乏經驗,語言組織不夠豐富,孩子們一活躍自己就亂了方寸。活動過程中,也沒有能夠很好的引導幼兒,導致目標沒有達到。改進方法：不時的提醒幼兒要用禮貌用語,並且積極示範,將禮貌用語貫穿於整個語言活動,讓幼兒時時刻刻都處於學習禮貌用語的語言環境中。要多給幼兒表達的機會,給予説的好的幼兒肯定及鼓勵。要説總結髮言,為幼兒做學習總結。