五年級下冊科學教學設計
五年級下冊科學教學計劃
一、指導思想:
以培養國小生科學素養為宗旨,發展學生的好奇心、探索的慾望,能夠積極的解決各類問題,從科學的角度分析事物,為今後的學習、生活打下良好的基礎。
積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教材分析:
1.整體概述:
由“沉和浮”.“時間的測量”.“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點:
(1)提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。
(2)幫助學生把現象.數據轉化為證據,利用證據得出結論。
(3)科學概念的構建不是一步到位的,需要長時間的學習才能達成,教師在教學過程中,不要急於求成,要一步一步打好基礎,讓學生的認識沿着概念形成的規律發展。
(4)本冊有許多動手製作的項日,一定要讓學生親自經歷製作的過程,只有在手腦並用的過程中,才能發展學生的科學探究能力。
2.單元簡析:
(1)第一單元沉和浮:學生從物體的沉浮現象開始,在一系列的探究活動中,探尋物體沉浮的規律,研究影響沉浮的變量,最後形成有關沉浮現象的解釋:一是用浮力和重力的關係解釋沉浮現象,二是從密度的層面解釋沉浮現象。
(2)第二單元時間的測量:學生製作計時工具並進行觀測和測量,瞭解人類計時儀器的發展史,及對“時間”的認識發展過程。認識計時工具的`工作原理,感受計時工具的發展對人類生活和發展的影響,感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。
(3)第三單元熱:學生在三年級“温度與水的變化”的基礎上,將繼續觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象,觀察熱量在物體中傳遞的現象,探索熱量傳遞的規律,發現物體的導熱性能是不同的,在生活中的應用也是不同的。
(4)第四單元地球的運動:讓學生經歷人類對地球運動的探究過程,學習基於可觀察到的現象和事實,運用相對運動.參照物.模擬再現等原理和方法進行推理.論證,不斷地利用已知探究未知的方法,最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。
3.材料清單:
(1)第一單元沉和浮:
小石塊.泡沫塑料塊.回形針.蠟燭.帶蓋的空瓶.蘿蔔.橡皮.木塊.小刀.透明膠帶.大小相同輕重不同的球.輕重相同大小不同的立方體.玩具潛水艇.橡皮泥.刻度量杯(底部帶定滑輪).鈎碼.墊圈.彈簧秤.馬鈴薯.酒精燈.木夾子.食鹽.白糖.燒杯。
(2)第二單元時間的測量:
鐘錶.小木竿.自制日暑.量筒.塑料瓶.鐵架台.螺帽.細線.木條。
(3)第三單元熱:
温度計.塑料袋.熱水瓶.氣球.水槽.試管.燒杯.燒瓶.橡皮塞.玻璃管.金屬熱脹冷縮演示器.酒精燈.鐵架台.鐵片.火柴.蠟燭.各種材料製成的杯子和調羹.毛巾.泡沫塑料塊。
(4)第四單元地球的運動:
乒乓球.手電筒.地球儀.鐵架台.演示用時區圖.陀螺。
三、學生情況分析:
通過幾年的科學學習,大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,對科學本質有一定的瞭解,科學素養得到相當的培養,已經具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望,樂於動手,善於操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚.持久的興趣,科學素養髮展態勢良好;後進生對科學有種擔憂感,隨着年級的升高,課程難度值增加,學習態度不夠認真,加上對科學學科的認識不足,認為本學科不重要,輕視,造成科學素養髮展態勢一般。
我所任教的兩個班中,5(1)班,總體上課堂紀律好,但思維有些侷限,發言兩極分化比較明顯。應特別注意培養,形成良好的氛圍,讓學生在探究中學到科學知識,培養探究能力,提升科學素養。5(2)班認真,好奇心強,且思維活躍,科學的探究欲強,但其中部分學生的自我意識過強,傾聽習慣有待培養。
四、教學目標:
1.本冊教科書設計了許多探究活動,這對學生科學探究能力的培養是很有幫助的,教師要發展學生識別和控制變量的能力,繼續學習運用對比實驗進行探索的技能,要引導學生及時記錄實驗現象,進行分析整理,轉化為證據,用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。
2.在國小階段,學生的思維將由形象思維向抽象思維發展,五年級學生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐,因此在思維發展的過程中,我們要從現象和事實出發,幫助學生進行概括總結,得出結論,發展學生的科學探究能力。
3.對情感.態度.價值觀的培養,應該基於對證據意識的培養上,使學生能夠不斷地尋找證據來支持自己的假設,通過理性的思考和大膽的質疑,來發展學生的情感態度價值觀。
五、基本措施:
1.瞭解學生對所學科學問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現的想法。
2.指導學生反覆進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)
3.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4.引導學生用準確.恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。
5.引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,形成正確的解釋。
6.悉心地引導學生的科學學習活動;
7.充分運用現代教育技術;
六、教學進度表
周次
起止日期
教材內容
1
2.12—2.18
始業教育 1.物體在水中是沉還是浮; 2.沉浮與什麼因素有關
2
2.19--2.25
3.橡皮泥在水中的沉浮 4.造一艘小船;
3
2.26--3.4
5.浮力 6.下沉的物體會受到水的浮力嗎;
4
3.5—3.11
7.馬鈴薯在液體中的沉浮; 8.探索馬鈴薯沉浮的原因
5
3.12—3.18
單元複習概念梳理; 1.熱起來了
6
3.19—3.25
2.給冷水加熱 3.液體的熱脹冷縮;
7
3.26--4.1
4.空氣的熱脹冷縮 5.金屬熱脹冷縮嗎
8
4.2 —4.8
6.熱是怎樣傳遞的; 7.傳熱比賽
9
4.9—4.15
8.設計製作一個保温杯;單元複習;
10
4.16—4.22
期會考試1.時間在流逝;
11
4.23—4.29
3.用水測量時間4.我的水鍾;
12
4.30—5.6
5.機械擺鐘 6 .擺的研究;
13
5.7—5.13
7.做一個鐘擺8.製作一個一分鐘計時器
14
5.14—5.20
單元複習概念梳理1.晝夜交替現象;
15
5.21—5.27
2.人類認識地球及其運動的歷史3.證明地球在自轉;
16
5.28—6.3
4.誰先迎來黎明5.北極星“不動”的祕密
17
6.4—6.10
6.地球在公轉嗎6.為什麼一年有四季
18
6.11--6.17
8.極晝和極夜的解釋
19
6.18--6.24
單元複習概念梳理;機動
20
6.25--7.1
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