《“妙極了”與“糟透了”》課後同步練習
以下是小編整理的《“妙極了”與“糟透了”》的課後同步練習題,希望對大家有所幫助
一、一錘定音。
好萊塢(wū wù) 吝嗇(nìn 1ìn) 呵護(hē hè)
二、補全詞語。
贊不( )( ) 勇( )直( ) 相( )相( )
竭盡( )( ) 興高( )( ) 直言( )( )
三、火眼金睛。(找錯別字並改正)
鼓歷( ) 贊楊( ) 刻服( ) 噦索( )
嬌傲( ) 具怕( ) 免強( ) 拔涉( )
四、聯繫上下文,理解下列句子。
我感到慶幸——在我成長的過程中,既有不吝讚揚、精心呵護我自信心的母親,又有直言不諱、嚴格要求我的父親,是他們教會了我如何面對各種各樣的“肯定”與“否定”。
五、課文內容回顧與延伸。
我做了充分的準備以迎接他的到來。首先,我將詩好好地重新抄寫了一遍,然後用彩筆畫上花邊,最後,我將詩稿放在餐桌上爸爸的盤子裏。
1. 用“——”畫出語段的中心句。
2. “我”是如何準備的?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. 用“首先……然後……最後……”寫一段話。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
六、閲讀能力展示台。
心靈上的大橋
窗外下着毛毛細雨,我被一道題難住了。唉!該怎麼解呢?我坐不住了,就朝雨裏走去。
在通往鄉間的小路上,我遇到了一個大約六七歲的小男孩,他蹲在一灘積滿了雨水的水塘邊。細雨不停地飄落在他身上,頭髮梢上不斷地滴着雨水,可他好像什麼也沒發覺。
“小弟弟,你在幹什麼呀?”我疑惑地問。
“造橋唄。”他連頭也沒抬,只將手中的一疊小木頭往水塘裏排列開去。
“造啥橋啊?”我好奇地又問一句。
“造大橋。”他邊回答,邊將一塊較大的木頭往已造好的“橋墩”上放去。
“哦,‘大橋’造好啦!大家可以過橋了!”小男孩高興地跳了起來。“啪”的一聲,一腳踩得泥漿濺了開去,“大橋”倒塌了。
男孩抓了抓頭皮,不聲不響地蹲下來,心疼地撿起木塊,重新搭了起來,嘴裏還嘟囔着:“這座木頭橋不好,我長大了要造座又大又牢的橋。”
我被眼前的一切感動了:“木頭橋”雖然沒有搭成,可是男孩的心裏已建起了一座理想之橋……他那種堅持不懈、刻苦學“造橋”的'精神深深地感動了我,我不禁自問:“難道我不能像他一樣,去解開難題嗎?”
我轉身朝回家的路上走去。離小水塘越來越遠了,可當我回過頭來,透過蒙蒙細雨,隱隱約約看見小男孩還在認真地造着“大橋”呢!
是啊,每一個人都應該在心裏建起一座理想之橋。
1. 用“ ”畫出文中小男孩堅持不懈,刻苦學“造橋”的有關句子。(畫出兩處)
2. 在正確答案後的括號裏畫“√”。
(1)文章的結尾在全文中起什麼作用?
A. 照應文章的開頭。 ( )
B. 總結全文。 ( )
C. 點明中心。 ( )
(2)“男孩的心裏已建起了一座理想之橋”,這座“理想之橋”指的是什麼?
A. 一座又大又牢的橋。 ( )
B. 樹立起遠大而崇高的理想。 ( )
c. 造福於人類的大橋。 ( )
3. 根據短文內容填空。
“我”被_____ ________深深地感動了。
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