雪兒的教案設計模板

知識與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

憑藉對課文的朗讀理解感悟文中重點語句。

過程與方法：通過合作交流理解我對雪兒的感情，體會我的美好心靈和可愛的形象。

情感態度價值觀：在理解閲讀中加深對大自然和諧社會的嚮往，加深對小動物的喜愛之情。

教學重點：理解課文中段與段之間的聯繫，指導學生背誦課文。

教學難點：加深感悟文中重點句。

教學準備：教學課件

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入揭題

1、師板書課題問：看了課題你想提出什麼問題？

2、師：我和雪兒之間發生了怎樣的故事？

二、初讀指導

自學課文

要求：把課文讀正確，不會的字可以解決；

把課文讀通順，讀流利，遇到不理解的詞句可以聯繫上下文理解；

初步懂得課文寫了一件什麼事？

1、教師檢查糾正學生不良的學習習慣，幫助自學。

2、檢查自學效果。

（1）出示詞語，指名認讀。

（2）理解詞語的`意思。

（3）分組交流對課文內容的理解。

4、指導掌握文中生字

重點指導寫好：剩鴿撿線哀？

三、理清脈絡

1、默讀課文，按盼望―――渴望―――快慰的順序把課文分成三部分並説説每部分主要講了什麼？

2、分組自學討論

3、指名彙報

四、學習第一段

1、指名讀想想：我為什麼一個人在家？我心裏會想些什麼？

2、指導讀冬天過去了，我多麼嚮往外面那明媚的春光啊！

五、再讀課文

1、分組練讀評價

2、指名彙報讀，師生評價。

3、生分組有感情讀文，師生評價。

六、作業練習

1、抄寫課文中生字。

2、繼續練習有感情地朗讀課文。

第二課時

一、激趣導入課題

1、師：雪兒是一個多麼好聽的名字，當你聽到這個名字會怎麼想？

2、師小結：雪兒是我細心撫養的一隻白鴿，它和我之間發生了一件感人的故事。到底我們之間發生了什麼？

二、總體感知

1、師出示課件，生欣賞。

2、師：故事主要講了什麼？我們之間到底發生了什麼？

3、指名説

4、分組練習講述故事情節。

5、指名講述故事，師生評價。

6、師：文中的我和爸爸是怎樣對待它的呢？又是怎麼做的呢？當雪兒的傷好後，我又是怎麼想，怎麼做的？

7、師出示課件指名回答。

8、指名讀文中重點句説説自己的體會。

9、師小結：看到雪兒在我的精心餵養下傷終於好了，心裏一非常高興，看着雪兒展開翅膀飛起來了，我是多麼驚喜。誰能想象此刻我驚喜的會怎樣做？

四、討論探究

1、師：我這樣喜歡雪兒，雪兒也與我結下了深厚的感情，課我為什麼卻要放掉它？

2、生分小組交流討論。

3、指名彙報。

4、師：雪兒從我的視線中消失了，我此時的心情怎樣？失去了什麼但得到了什麼？

五、角色表演

1、師：假如你就是作者，當你有這隻可愛的雪兒並和你發生了這樣一個感人的故事，看着雪兒要離開你，你們之間會説些什麼？

2、生分組進行角色表演，師巡視。

3、指名彙報交流，師生評價。

六、總結質疑

1、師：學了這篇課文你都有哪些收穫，還想知道些什麼？

2、指名談收穫並質疑，師生共同解決。

七、作業設計

1、背誦全文並練習複述全文。

2、練習寫讀後感。

板書設計：課文5雪兒

洗澡

盼望――－敷藥歡呼捧起

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