勞動優質課教學設計（通用8篇）

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的勞動優質課教學設計（通用8篇），歡迎閲讀與收藏。

勞動優質課教學設計1

教學內容：

1、音樂欣賞《勞動最光榮》

2、拓展訓練

教學目標：

1、通過歌唱，表演等活動，在發展學生的藝術能力的同時，並使他們懂得要力所能及地為家庭做貢獻，培養關愛家人，熱愛勞動的品德。

2、學習多種歌曲的表演方式，為歌曲添彩。

教學重點、難點：

通過學習活動，培養關愛家人，熱愛勞動的品德。

教具準備：

打擊樂器、課件、等。

教學過程：

一、導入

1、組織教學。（歌曲《鈴兒響叮噹》，學生自由做律動）

2、師問：同學們聽過三隻小豬的故事嗎？請學生上台來講故事。

大灰狼為什麼沒把第三隻小豬的房子給推倒？（因為第三隻小豬的房子是磚頭蓋的，説明這個小豬非常勤勞。

二、初聽歌曲《勞動最光榮》，師問：你們還發現誰和第三隻小豬一樣勤勞？（雄雞、小鳥、小喜鵲、小蜜蜂），聽完這首歌你的心情怎樣呢？

1、今天，老師給大家帶來幾個朋友，大家想認識嗎？師介紹打擊樂器及演奏方法，（鼓、雙響筒、三角鐵、串鈴、沙槌）

2、請學生上台表演。

3、你能有節奏的用打擊樂器模仿剛才哪些小動物的叫聲嗎？

4、同學們真棒，不但會模仿小動物們的叫聲，還會用打擊樂器有節奏的敲打小動物的叫聲，大家喜歡這首歌嗎？我們在來欣賞一遍，師問：這種幸福的生活從哪裏來的呢？（靠勞動來創造的）

5、按節奏讀這句詞（師問生答）

6、出示課件：大家看看大屏幕的這些小朋友都在幹嗎呢？他們勤勞嗎？

7、有的同學剛才在聽歌的時候情不自禁地唱了起來，現在，我們就跟着音樂輕聲地演唱一遍。

8、師帶唱一遍

三、歌曲拓展

1、師：同學們唱的可真棒，不過，胡老師覺得如果能配上動作來表演一定會更好的，你們説對不對啊？那胡老師是教還是同學們自己想動作來配上歌曲呢？（全班學生跟着音樂做動作）

2、師：胡老師想請同學們幫胡老師想一想，我們除了給歌曲配上動作，我們還能用什麼來豐富歌曲的內容呢？

生：可以配上打擊樂器。

3、師：那麼，今天我也想讓大家來當一回小小音樂家，，上節課，老師讓大家回家用日常的生活用品做了些簡單的小樂器，老師今天也想唱歌，請一為同學上台來為老師伴奏大家可以開動腦筋想不同的節奏來為歌曲伴奏，自由創編節奏，學生上台表演。

4、跟着音樂一起有節奏的用手上自制的樂器為歌曲伴奏。

三、總結

今天，我們一起欣賞了《勞動最光榮》，胡老師有個小小的要求，請我們班的同學今天回家幫爸爸媽媽做一件家務，下節課告訴胡老師你都幫爸爸媽媽幹了些什麼？胡老師看看我們班誰會是那個最勤勞的小朋友。

勞動優質課教學設計2

教學內容

《愛勞動》

2課時

第1課時

教學目標

1.通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本課主題——愛勞動.

2.以喜悦的心情演唱歌曲《洗手絹》

重點、難點

1.用明亮的聲音演唱《洗手絹》“哎嘍”要唱得俏，結束句要唱得乾脆利落，輕鬆柔和。

教具準備

錄音機、磁帶

教學過程

一、師生問好

二、復聽《搖籃曲》導入新課

小朋友長大都靠父母親的辛苦培養，那麼我們該為媽媽做些什麼呢？

三、聆聽《勞動最光榮》

1.教師導入：“你在家裏幫媽媽做些什麼家務活呢？”

2.學生回答：“拖地板，擦桌子，洗衣服，燒飯……”

3.聆聽音樂

小動物們很愛勞動，聽聽哪些小動物很勤勞啊？

4.學生跟音樂進行律動

可以是模仿小動物的勞動，也可以是模仿在家中幫媽媽做家務時的動作

5.復聽音樂

四、表演《洗手絹》

1.導入，講講一個熱愛勞動的小朋友的故事。

2.學念兒歌《洗手絹》

教師邊簡筆畫，邊念歌詞

3.做律動

洗衣服的動作，念“哎嘍哎嘍哎嘍哎”“哎嘍哎嘍哎嘍哎”“哎嘍哎嘍哎”

4.聆聽音樂做律動

5.演唱歌曲《洗手絹》

師生對唱歌曲

五、課堂小結組織下課

勞動優質課教學設計3

教學目標

1、聽賞歌曲《勞動最光榮》時，能對歌曲所表現的內容做出相應的表情和動作反應。

2、熟悉《粉刷匠》這首歌曲，能大膽、自信地用聲音和動作參與歌表演。

教學重點

在活動中懂得“什麼是勞動，勞動最光榮，熱愛勞動，珍惜勞動的人文思想。

教學難點

自信地參與表演活動，能愉快地與他人合作。

教具準備

課件、錄音機、電鋼琴、自制打擊樂器、小房子圖片、歌詞卡片。

教學過程

一、組織教學，感受音樂

1、猜謎導入，激發興趣

師：一棵小樹五個丫，不長葉子不開花，會寫會算又會畫，我們大家都愛它。

2、律動模仿，調節情緒

（錄音機播放音樂《勞動最光榮》）

二、聽賞音樂，體驗勞動

1、聽賞歌曲《勞動最光榮》。

（課件播放音樂《勞動最光榮》，讓學生邊看畫面邊將音樂完整地聽一遍）

師：（1）歌曲告訴我們誰是愛勞動的，誰是不愛勞動的？它們是怎樣勞動的？

（2）我們應該向誰學習？

2、做一做，猜一猜。

（1）學生寫出自己喜歡的，親身經歷過的勞動。

（2）動作模仿勞動場景，請其他同學猜一猜。

3、師生一起隨音樂模仿你所喜歡的勞動，體驗勞動的快樂。

（課件播放音樂《勞動最光榮》動畫）

三、引導掌握，快樂學習

1、唱一唱

（1）初聽《粉刷匠》音樂。

（課件播放音樂《粉刷匠》動畫）

師：這位波蘭的小朋友在幹什麼？

（2）復聽《粉刷匠》音樂。

（課件播放音樂《粉刷匠》動畫，教師用形象的卡片展示歌詞，板書：《粉刷匠》）

師：小粉刷匠是怎樣刷牆的？

（3）教師隨琴範讀歌詞。

（4）學生隨琴齊讀歌詞。

師：我們平時刷牆的時候會出現一種什麼聲音？

（5）學生用“刷刷”來模唱歌曲旋律。

（6）學生自制打擊樂器“小沙錘”來模仿“刷刷”聲。

（學生把沙子裝進事先準備好的礦泉水瓶）

（7）學生一邊用“刷刷”來模唱歌曲旋律，一邊用“小沙錘”伴奏。

（8）學生在熟悉歌詞和旋律的基礎上，隨琴演唱歌曲。

師：粉刷匠的小鼻子為什麼變了樣？

（9）請同學們體會着粉刷匠的心情，用自然流暢的聲音來演唱歌曲。

2、演一演

（1）分組討論，創編動作。

（2）學生分組展示歌表演，其他同學演唱。

（課件播放音樂《粉刷匠》歌表演。）

3、畫一畫

（1）教師把事先準備好的“小房子”圖片發給同學們，請他們用彩筆一起來“粉刷”自己的“小房子”。

（2）教師展示“粉刷”的最漂亮的“小房子”，提出表揚。

師：住在自己粉刷的小房子裏，你的心情是怎樣的？

（3）請同學們用最美的聲音來表現歌曲《粉刷匠》。

（課件播放音樂《粉刷匠》歌表演。）

四、課堂小結，德育滲透

師：今天我們學習了歌表演《粉刷匠》，聽賞了歌曲《勞動最光榮》，你們覺得這一節課過得快樂嗎？

師：這些都是音樂帶給我們的快樂。語言是音樂，動作是音樂，琴聲是音樂，勞動是音樂，音樂是美的，所以勞動也是美的。老師希望你們像歌曲中的小蜜蜂、小喜鵲、還有小粉刷匠學習，學習他們不怕髒，不怕累的精神，用你靈巧的雙手，為社會、為學校做一些力所能及的事情，做一個真正勤勞的，熱愛勞動的好孩子，讓社會上所有的人都能感受到你的美。

（隨音樂《勞動最光榮》走出教室。）

五、板書設計：（略）

勞動優質課教學設計4

設計理念：

《我們愛勞動》是音樂教材第二冊第九課的教學內容。本課由學唱《人人叫我好兒童》，聽賞《勞動最光榮》以及歌表演《粉刷匠》三部分內容組成。《義務教育新課程標準》要求音樂教學要豐富學生的情感體驗，培養學生對生活的積極樂觀的態度。通過音樂學習，使學生的情感受到感染和薰陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的嚮往與追求。通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，為終身愛好音樂奠定基礎。並且充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在羣體中的協調能力。本課我擬以“我們愛勞動”為情景主題，從欣賞學生最喜歡的歌曲《勞動最光榮》入手，讓學生模仿家庭勞動場景，在音樂聲中表現家庭生活的幸福，體驗勞動帶給自己的快樂與收穫，然後讓孩子們在表演中熟悉歌曲，從而學會新歌。最後通過合作完成“粉刷匠”活動，不僅讓孩子們體驗了社會的多種勞動方式，還讓他們在活動中體驗到勞動的光榮以及與他人合作表演的樂趣。另外，讓學生給“小房子”圖片塗顏色的環節，通過音樂與美術的結合，打破了學科界限，整合了學科內容，激發了學生的興趣，最終讓孩子們明白“勞動最光榮，熱愛勞動”的道理。

教學目標：

1．通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的形象，體會本課“愛勞動”的主題。

2．學會與他人一道用自然的聲音、歡快的情緒演唱《人人叫我好兒童》。

3.通過複習歌表演《粉刷匠》，學生能夠自信地參與表演活動，體驗與他人合作勞動的樂趣。

教學重點：

學會歌曲《人人叫我好兒童》，在學習中懂得“勞動最光榮，熱愛勞動，珍惜勞動”的人文思想。

教學難點：

自信地參與表演活動，愉快地與他人合作。

教學時間：

二課時。

教學準備：

鋼琴、小房子圖片、彩筆、愛勞動星。

教學過程：

（第二課時）

一．興趣導入——《勞動最光榮》

1．隨着上課音樂《鈴兒響叮噹》做律動。

2．欣賞《勞動最光榮》，導入主題。

師：歡迎小朋友們走進音樂課堂，今天老師請小朋友們來聽一首歌，看誰聽得認真，聽得仔細，能夠聽出歌曲中都有哪些小動物？它們誰愛勞動，誰不愛勞動？（播放音樂《勞動最光榮》）

師生圍繞以下問題對話：

（1）歌曲中都有誰？

（2）歌曲告訴我們誰愛勞動？誰不愛勞動？

（3）它們是怎樣勞動的？

（4）我們該向誰學習呢？

（5）在你們家誰最愛勞動呀？他是怎樣勞動的？能學學嗎？

生自由説，邊説邊做動作。

教師引導：讓我們一起加入他們的行列，和他們一起，做一個愛勞動的好孩子吧！

3.播放歌曲《人人叫我好兒童》旋律（反覆播放），學生在旋律中做拖地、洗衣、切菜等勞動動作。）

4.師：和家人在一起勞動是多麼快樂的事呀，有人還把它編成了一首歌曲呢，老師唱給你們聽！（範唱。）

（歌曲《勞動最光榮》首先從思想上啟發學生熱愛勞動是一種美德，應該像熱愛勞動的人學習，進而引導學生通過勞動場景的表演自然地進入歌曲《人人叫我好兒童》的音樂氛圍中去，並在不知不覺中熟悉了歌曲的旋律，起到了很好的導入效果。）

二．學習歌曲——《人人叫我好兒童》

1.讀一讀（出示歌單，熟悉歌詞）

（1）教師按節奏朗讀一遍歌詞。

（2）學生跟老師按節奏朗讀歌詞。

（3）分小組邊拍手邊接龍讀。

2.唱一唱

（1）教師彈琴，學生輕聲模唱旋律。

（2）齊唱、各組接龍唱。

（3）指導演唱。

師：這首歌曲該用什麼情緒演唱呢？

生：歡快、高興……。

（4）齊唱——分組唱——個人唱。

（5）評價。

3.演一演

師：除了演唱之外我們還能用什麼方式表達我們快樂的心情呢？

生：加上動作，拍手，跺腳，用打擊樂器……

師：那就讓我們先用自己喜歡的動作隨音樂邊演邊唱吧。

（通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能。

教唱歌曲的環節，巧妙運用多種方式讓學生學會唱歌，給學生營造一種輕鬆愉悦的學習氛圍，讓學生在課堂上愉悦身心，並能用正確的情緒表現歌曲，最後自信地參與表演活動，感受美、表現美，達到了預期的教學效果。）

4.編一編

師：你們還能幫大人們做什麼事呢？

生：洗碗、掃地、關燈、……

師：把你們能幫大人們做的事編成兒歌説給你小組的同學聽，好嗎？

要求：學生先嚐試獨立創編，然後組內分享，最後全班交流。

（1）學生創編，教師指導。

（2）交流彙報。

例如：媽媽……，我……，爸爸……，我……

爺爺……，我……，奶奶……，我……。等等。

（3）師生共同演唱新創編的歌詞，並評選出最佳作品。

（該環節，根據低年級學生的身心特點，引導學生進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創編活動，通過同學間的共同討論、互相交流、一起表演，來感受音樂、理解音樂。學生在小組的合作中充分發揮他們的聰明才智，激發他們的創作熱情，使學生認識到，從小應該養成愛勞動的好習慣，也為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定了基礎。）

三、綜合活動——做一個勤勞的“粉刷匠”。

1.師：有的勞動我們可以一個人幹，有的勞動我們卻需要很多人一起合作，才能完成。今天我想和小朋友們一起來完成一項重要的工作。老師這裏有幾棟漂亮的房子，可是還沒來得及粉刷呢，現在我想請小朋友們和我一起來當“粉刷匠”，把我們的小房子刷得漂漂亮亮的，好嗎？刷的又快又好的小組，老師頒發“愛勞動”星。

2.小組合作，給事先準備好的“小房子圖片”塗上顏色，感受大家在一起協作勞動的快樂。

3.播放《粉刷匠》音樂，學生在音樂聲中完成作品。

4.教師評價，發“愛勞動”星星。

（提倡學科的綜合是新課標的一大理念，將其他藝術表現形式有效地滲透和運用到音樂教學中，通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更直觀地認識到勞動的重要性，進而理解音樂的意義；通過小組合作，培養學生相互合作協調精神，這也是音樂教學的一個重要的目標，該活動的設計既體現了綜合性學習的特點又培養了學生的合作意識。）

四．總結

師：是啊，我們都是愛勞動的好孩子，不但要為爸爸、媽媽做事，還要為社會、為我們的學校做一些力所能及的事。現在，我們用勤快的雙手，一起將我們的教室裝扮得更加美麗吧。

在音樂聲中，將自己的作品展在教室四周。

（將學生引到為家庭社會做貢獻的道路上來，實現了音樂教育的人文性和社會性。）

勞動優質課教學設計5

教學內容：

1.學會唱歌曲《人人叫我好兒童》

2.發聲練習

3.欣賞歌曲《勞動最光榮》

教學目標：

1.能學會唱歌曲《人人叫我好兒童》，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。

2.感受發聲練習所表現的情緒和意境，並用歡快而富有彈性聲音來演唱。

3.通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發學生熱愛勞動，熱愛生活的思想感情。

教學重難點：

1.運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發聲練習所表現的情緒與意境。

2.以歌詞內容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育

教具準備：

磁帶、錄音機、琴、動物卡片等。

教學過程：

一、跟着音樂《小貓怎樣睡覺》律動進課堂。

二、導入。

師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什麼？〈生〉

師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑着什麼向我們走來了？

三、發聲練習。

①〈師作範唱，強調小貓看到魚的吃驚的`表現〉

師：小貓挑着釣魚杆是怎樣走來的？

②〈練習前4小節，請4—5位學生來表演，強調腳步是輕快的聲音也應是自然而富有彈性〉

師：看見那麼多的魚，你會怎樣表現？

③〈練習5—9小節，請4—5位學生來表演，突出“唷”字的唱法，強調看見很多魚吃驚的表現〉

師：看看哪隻小貓釣的魚最多了？

④〈請學生單獨或合作來表演，強調聲音、表情、動作等〉

四、唱一唱（學唱人人叫我好兒童）。

(1)範唱。

(2)小朋友們，我們跟着小鳥、小溪一起來唱一唱。

(3)學生整體學唱。

五、編一編。

讓學生創編動作，再讓學生唱一唱。

六、欣賞歌曲。

師：小貓釣了那麼多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！

①〈播放歌曲《勞動最光榮》第1次〉

師：我又發現了一種勤勞的小動物，你發現了嗎？是誰？〈生〉

②〈師邊作範唱同時在黑板上出示相應的動物卡片〉

師：它們當中誰是不勤勞的？〈生〉

如果是你，你最想做它們當中哪種小動物呢？為什麼？〈生〉

③〈將相應的小動物標誌分給學生〉

師：聽聽它們是怎麼勞動的？

④〈播放歌曲《勞動最光榮》第2次〉

⑤〈提問學生，各種小動物是怎麼勞動的？並用動作表演〉

師：小動物準備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？

⑥〈播放歌曲《勞動最光榮》第3次，分別用自己的動作跟着音樂一起律動〉

師：看，那麼多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學習？為什麼？〈生〉

師：在生活中，你認為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現出來？

七、課堂小結。

師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現在最最主要任務還是學習，在好好學習之餘再去勞動，那是最好的，希望我們班的沒一個小朋友都可以成為一個學習好又愛勞動的人！你們能做到嗎？〈生〉

師：今天的收穫還真不少，釣了那麼多的魚，讓我們背上自己的釣魚杆一起回家去咯！

〈播放《勞動最光榮》4次，律動出教室〉

勞動優質課教學設計6

教學目標：

一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悦與歡樂。

二、認識字母譜f、s，並能準確地唱出。

三、能主動投入編創歌詞、編創動作、填充字母譜、編創旋律等音樂實踐活動。

教學重點：

指導學生學唱歌曲並理解勞動的喜悦與歡樂。

教學難點：

填充字母譜、編創旋律。

教學方法：

聽唱法。

教具準備：

鋼琴、錄音機、教學磁帶等。

總課時：

三課時

第一課時

教學內容：

表演《不再麻煩好媽媽》。

教學過程：

一、導入新課

同學們，有一首歌人人都會唱、喜歡唱，每一次聽到它，讓人們想到一個人——媽媽。讓我們用最美、最動聽的歌聲表達對媽媽的愛！（教師起前奏，學生唱《世上只有媽媽好》）

二、學習歌曲《不再麻煩好媽媽》

同學們唱的真好，讓我們聽一聽小朋友對自己親愛的媽媽用歌聲道出了哪些心理話。（多媒體播放歌曲）

1、説一説歌中都唱到了什麼？誇一誇自己的媽媽？

（教師小聲播放歌曲旋律學生在音樂中談感受）

2、想一想這首歌我們應該怎樣唱才能表達小朋友對媽媽的真摯情感。（學生討論）

3、變換方式感受，跟唱學會歌曲。

4、創編（將自己力所能及的勞動編成新歌詞演唱，也可以把歌曲中的媽媽編成其他長輩。）

5、師生用接龍的方式用唱名唱一唱。

（可以有老師唱詞，學生唱唱名，再反之。）

第二課時

教學內容：聆聽《海娃的歌》；編創與活動。

教學過程：

一、複習歌曲《不再麻煩好媽媽》導入欣賞《海娃的歌》。

同學們動聽的歌聲使一個住在海邊的小海娃沉不住氣了，聽，他也唱起了歌！（初聽）

1、提示：歌中唱出了哪些內容，小海娃給你怎樣的印像？

2、想一想，海邊會有哪些聲音？你去過海邊嗎？知道“趕海”嗎？（學生討論，互相交換知識和信息）

3、復聽歌曲（學生邊聽邊做動作表演）

三、編創與活動

1、教師帶着學生依次唱出五個音，讓學生動腦想一想還可以怎樣唱這五個音。

2、指導學生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱得準確。

2、分組練唱，評議。

四、課堂小結

第三課時

教學內容：表演《種玉米》；凝聽《勞動歌》。

教學過程：

一、導入新課聆聽《海娃的歌》

引導談話：“這節課老師向同學們引見幾位勞動小能手，你們看他們在幹什麼？”

二、欣賞歌曲

1.（初聽）教師播放音樂動畫《勞動歌》，讓學生邊聽邊看。

2.引導學生回答，看到了什麼？聽到了什麼？給你什麼樣的感受？

3.老師發現同學們非常喜歡這首歌曲讓我們再一次欣賞。

4.引導學生回答看到、聽到後你是否想到一個非常著名的童話故事？把你想到的故事告訴大家。

5.同學們如果想聽《白雪公主和七個小矮人》的故事那麼請你動腦筋為這首歌曲設計動作為大家表演好嗎？

6.學生表演（教師組織學生進行自評、互評、評價以鼓勵為主）

7.教師講故事

三、學習歌曲

1.談話導入：“同學們七個小矮人愉快勞動的情景感動了印度尼西亞的一位小朋友，他用甜美的歌聲號召我們也一起來勞動呢？仔細聽，讓我們都做哪些勞動？”

2.聽範唱《種玉米》（教師播放cai範唱）。

3.引導學生給歌曲起名並説出歌曲演唱的特點以及與《勞動歌》的歌曲相比較找出共同點。

4．（因歌曲有一定難度）用聽唱法學唱《種玉米》（默唱、輕聲唱、）在學習歌曲中遇到的難題讓學生説出來，然後以同學之間的互教互學、教師指導相結合解決歌曲中出現的難點。也可以按節奏讀歌詞的形式解決歌曲中的難點。

5、用各種演唱形式複習歌曲。

二、課堂小結：

師：只有用辛勤的勞動才能換取豐碩的果實，只有努力學習才能取得優異的成績。

勞動優質課教學設計7

教學目標：

1、勞動觀念：學生在動手、動腦、嘗試、探究中，體驗到勞動與創造的樂趣，樹立勞動創造美、勞動最光榮的觀念。

2、勞動精神：學生在實踐中感受自制肥料的樂趣，體驗成功的喜悦。培養他們勤于思考、善於發現、樂於實踐的精神。

3、勞動能力：學生通過實踐掌握自制肥料的技術，在製作過程中提高動手能力和創新能力。

4、勞動習慣和品質：學生在自制肥料的過程中養成細心嚴謹的勞動習慣，培養嚴謹踏實、迎難而上的良好品質。

教學重點：

環保酵素的製作方法。

教學難點：

調製酵素比例。

教學準備：

塑料瓶、火龍果皮、西瓜皮、紅糖、淘米水

教學時數：

1個課時。

教學過程：

一、看看講講

教師可以通過設問的方式，引導學生思考每日家裏的廚餘垃圾都是如何處理的，引出可以用來製作環保酵素的處理方式。還可開展“猜猜”活動，讓學生在小組內討論環保酵素的製作材料有哪些，在活動中激發學生進一步瞭解環保酵素製作方法的興趣。

二、巧手工作坊

環保酵素的製作方法相對於三年級的學生來説比較複雜，教師可手把手演示製作方法，帶領學生一步一步進行實踐操作。過程中要與學生保持互動交流。

在“學學試試"環節中：

第一步“收集淘米水”，引導學生思考為什麼淘米水更合適製作環保酵素。

第二步“切碎果皮”，指導學生安全使用水果刀，在製作過程中，學生之間保持安全距離。

第三步“按照比例製作酵素”是酵素能否製作成功的關鍵一步，務必讓學生按照比例添加紅糖。

在學生動手操作過程中，教師要積極融入學生中去，觀察學生的操作，適時提供幫助，同時適當記錄學生操作過程中出現的問題，為後面的點評做準備。

三、勞動小奧祕

教師以提問的形式引導學思考製成的環保酵素除了做肥料外還有哪些用途。教師引導學生進行小組討論、拓展探究。學生分享完畢後，教師再通過圖片或者視頻的形式向學生介紹環保酵素的妙用，比如可以用來清洗水果和蔬菜、洗馬桶等，鼓勵學生將這些生活小妙招分享給家長。

四、我來實踐

提供一種新的肥料製作方法，讓學生回家後自行完成，並記錄各個時間段製作肥料的進展情況。

五、拓展資料

1.氮肥的製作方法

在植物生長過程中，氮肥起到促進植物生長、促使枝葉茂盛的作用。

製作方法：將發黴的豆類、花生米、瓜子，切碎的剩菜葉、豆殼、瓜果皮，過期變質的奶粉等煮爛，放在小罈子裏，加滿水，再密封起來發酵腐熟。為了縮短腐熟週期，我們可以將小罈子放置在陽光照射處，增加温度。當壇內的這些物質全部下沉，水發黑、無臭味時，説明已發酵腐熟，可以使用。

2.磷肥的製作方法

磷肥的作用是使植物的莖枝堅韌、挺拔，促使花芽生長、果實成型，促進植物根系的發展，提高植物抗寒、抗旱能力。

製作方法：吃剩的魚刺、骨頭、蛋殼、淡水魚的魚鱗不要扔掉，將它們收集起來，倒入缸內並加入少量水密封，經過一段時間的腐熟便可摻水使用。

3.鉀肥的製作方法

鉀肥的主要作用是增強植物在不良環境下的可逆性，如干旱、低温、有病蟲害等環境。

製作方法：喝剩的茶水、淘米水、泔水等都是上好的鉀肥，可直接用來種菜，既能保持土壤水分充足，又能給植物增添養料，促使根系發達，有效提高植物的抗病蟲害能力。

六、自我評價

教師引導學生通過多種方式展示自己的勞動成果，並分享和反思勞動過程中自己是如何克服困難的，教師要適當給予評價和鼓勵，以增強學生自信心。

七、學習勞動故事：“造園鼻祖”計成

學生自讀故事，放學回家後和家人一起借鑑一些造園方法，對我們的家居環境進行美化。

八、展示台：“美化我們生活的勞動者”圖片展

1、學生分工合作，在班裏進行“美化我們生活的勞動者”圖片展。

2、全班同學為本次活動中表現較好，值得你學習的同學進行點贊。

九、課堂小結

小結學生的學習情況，並對錶現好的同學進行表揚。

勞動優質課教學設計8

教學目標：

1、通過本課的學習，使學生感受人物在勞動中的動態美，激發熱愛勞動的情感。

2、瞭解勞動時的動態規律，初步學習畫人物動態的方法。

3、在創作中進一步提高學生的觀察、表現能力。

教材分析：

生活中的人物動態千變萬化，在勞動時則會按一定的規律重複動作。各項勞動都有各自的運動規律，身體各部分之間為保持平衡也會發生相關動態。因此，在勞動時常產生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻，創作出了充滿勞動激情和快樂的繪畫作品，讓人感受到勞動時的動態美。比如畫家王文彬的油畫《夯歌》是描繪一羣姑娘在打夯。在夯懸於半空，若起若落的最緊張的瞬間，表現了年輕姑娘蓬勃的朝氣和建設新農村的崇高理想。畫面構圖以傾斜的不穩定形式來加強打夯的動勢，生動地表現出勞動的美感。

本課的學習可以使學生感受勞動動態美，樹立熱愛勞動的情感。通過描繪勞動中最典型的動作、工具以及周圍環境，不僅可以提高造型表現能力，還能培養敏鋭的觀察能力，這也是美術課程的學習價值之一。教材還重點展示了法國畫家米勒的油畫作品《拾穗》，目的是使學生在中外畫家對勞動動態美的不同風格的描繪作品中進行比較、欣賞。同時還選擇了一些素描、速寫和版畫作品，為的是引導學生觀察、回憶、思考、體驗和想象人體活動時各部位的變化，體會各種勞動的動態。教材還演示了不同動作的動態線，讓學生對人體的動態有直觀的感悟。“試一試”和“提示”將本課的重點和難點問題一一化解。“學生作業”的展示和“學習建議”都提示了對學生創作的要求。

重點、難點：

重點：學習人物動態的畫法。

難點：勞動場景的美感表現。

第一課時

課前準備：

（學生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

（教師）有關勞動場景的課件資料等

教學過程：

1、情境引入。

（1）教師用課件播放《勞動最光榮》的音樂，展示各行各業人們辛勤工作的畫面。啟發學生：你們平時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具？當時的心情怎樣？

（2）學生回憶並交流。

2、欣賞感受。

（1）教師用課件出示作品《夯歌》，請學生欣賞討論：作品中的人物在幹什麼？他們的勞動動作有什麼特點？

（2）教師小結：人在勞動時產生了有規律、有節奏的優美動態。

（3）小組活動：在小組內欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動動態及特點。

3、研究體驗。

（1）設問：人在勞動時身體各部位是如何保持平衡的？

（2）體驗：同桌互相模擬動態並觀察分析身體各部位的變化，尋找規律。

（3）展示：教師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位的協調、平衡關係。

（4）小結：任何動態都有他的動態特點，頭、軀幹和四肢之間相互配合，發生位置關係。人在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產生了不同趨向的線，這就是動態線。繪畫時抓住表現出動態趨向的動態線，就很容易表達動態。

4、嘗試練習。

（1）作業要求：用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態。

（2）提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態線範例。

5、作品交流。

展示學生作品，師生共同評價。評價建議：作品是否表現了勞動時的動態？線條是否流暢、肯定？

6、課外拓展。

觀察各種勞動的場景，用速寫的形式記錄各種勞動動態。

第二課時

課前準備：

（學生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

（教師）有關勞動場景的課件資料等

教學過程：

1、欣賞體會。

（1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關係。

（2）教師小結：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環境可以使畫面達到傳神的效果。

2、討論研究。

（1）小組活動：欣賞學生作品，分析作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環境來表現主題的？作品採用了什麼表現方法？你認為這些作品哪些地方處理得特別好？

（2）彙報交流，教師小結。

3、創作表現。

（1）提出要求：畫一畫自己從事過的某種勞動。

（2）教師建議：除畫出自己勞動時最典型的動態外，還要畫出當時使用的工具以及周圍的環境等。色彩的使用也應突出主題。

4、展示評價。

（1）學生展示作品，交流介紹自己的創作思路。

（2）同學互評，教師小結。