《最後一課》片斷賞析範文
[教例簡述]
這是《最後一課》的每一個教時,學生已經預讀課文,瞭解過課文故事中的背景。
第一個教學環節:閲讀,思考。(15分鐘)
思考題:韓麥爾先生是一個怎樣的人?
要求:閲讀全文。綜合全文內容,根據思考題表達見解。自讀課文15分鐘,並擬出發言要點。
(學生活動)
第二個教學環節:討論,朗讀。(30分鐘)
1、學生髮言,認為韓麥爾先生:
①是一個可憐的人②是一個原先不大負責的人③是一個嚴厲的人④是一個普通的人⑤是個温和而嚴肅的人⑥是一個有勇氣的人⑦是一忠心耿耿的人⑧是一個愛國的人⑨是一個留下了高大形象的人……
2、教師調控,組織討論三種“見解”。
①韓麥爾是一個普通的人
②韓麥爾是一個“可憐”的人
③韓麥爾是一個愛國者。
①韓麥爾先生是一個普通的人:
鎮上的一位教師。平平常常工作了40年,課堂教學的管理水平不大高。有時還“玩忽職守”……
②韓麥爾先生是一個“可憐”的人:
最後一次上課。明天就要永遠離開這個地方。一動也不動地瞪着眼看周圍的東西。臉色慘白,話説不下去。教了一節課又一節課……
③韓麥爾是一個愛國者:
換上禮服,紀念這最後一課。自責及對阿爾薩斯人直率的批評。讚美法語。説明語言好比打開監獄大門的鑰匙,恨不得把全部知識都教給我們。內心的極大悲痛。使出全身的力量寫“法蘭西萬歲!”(課文七處點至韓麥爾先生的愛國。)
在討論中重點放在第③種“見解”。結合討論,誦讀韓麥爾先生的大段獨白,誦讀課文最後一部分,想象、描述這一精彩的特寫鏡頭,體會其中的情感,掀起課堂教學的高潮。
3、討論,點撥。
作者為什麼樣不把韓麥爾寫成一個“高大”的“英雄”,而讓他以一個普通人的身份出現?
教師點撥:
正因為普通,韓麥爾先生才能夠代表千千萬萬的法國人,他那熱烈深沉的愛國情感,才能被理解成是所有法國大眾所具有的,才能使這篇小説所表現的成為整個法蘭西民族的共同心聲……
[評析]
作為中國小教材,《最後一課》在我國已大半個世紀的歷史。
它的教學內涵,實在是太豐富了。
於是像許多名篇一樣,在設計教案時往往讓人翻來覆去,頗費躊躇。
但此教例很有個性特色。
切入的角度好。教師扣往作品“一點兩線”(“最後一課”的激情點和兩個人物的思想發展線)這一藝術構思,開課便切入到一個主要人物身上,一線以串珠,相當成功地拎起了一連串的教學內容。
講析的角度好。教師變逐段講析為選點突破,將選點突破設計成多角度透視。通過“韓麥爾”這個點,不僅立體地多側面地透視到人物的方方面面,還透視到課文的'人物塑造藝術、結構藝術,主題表達藝術。這又是一個角度的“一線以串珠”。
控制的角度好。教師設計的線條明晰,引導學生從三個側面理解人物形象。對七年級的孩子們來説,這叫適度。從教師把握的討論內容看,具有相當的精度,從教學內容來看,有着較大的濃度。整個教例顯得豐滿、流暢,對“韓麥爾”的討論聯結着每一個教學步驟,這也是“一線以串珠”。
從此教例看來,名篇教學的最佳意境似乎應該是:在明快單純的教學視點中激盪出豐富多彩的教學內容。
-
寒假打工社會實踐報告(通用12篇)
接地氣的實踐活動已經告一段落,回顧堅強地走過的這段時間,取得的成績實則來之不易,就讓我們對對這次實踐活動做一次總結吧。可是實踐報告怎麼寫才合適呢?以下是小編收集整理的寒假打工社會實踐報告,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。寒假打工社會實踐報告篇1...
-
一年級可愛的動物教學設計模板(精選9篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者,可能需要進行教學設計編寫工作,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼問題來了,教學設計應該怎麼寫?下面是小編幫大家整理的一年級可愛的動物教學設計模板(精選9篇),供大家參考借鑑,希望可以...
-
【熱】幼兒園中秋節活動方案
為了確保事情或工作得以順利進行,預先制定方案是必不可少的,方案是解決一個問題或者一項工程,一個課題的詳細過程。方案要怎麼制定呢?以下是小編整理的幼兒園中秋節活動方案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。幼兒園中秋節活動方案1活動目標:1.知道月餅是...
-
堂吉訶德讀後感(精選25篇)
品味完一本名著後,大家一定都收穫不少,這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。千萬不能認為讀後感隨便應付就可以,下面是小編幫大家整理的堂吉訶德讀後感,歡迎閲讀與收藏。堂吉訶德讀後感篇1我應該是早幾年前就想拜讀這本世界名著的了,但是因為一直執着於楊絳先生的譯本,而...