課文《貓》經典片斷賞析
在教學貓的性格有什麼古怪之處時,學生找出這句話它若是不高興啊,無論誰説多少好話,它一聲也不出。
師:這句話哪個詞用得好?
生:無論也
師:你能用它説句話嗎?
生:
生:無論我怎麼舉手,老師也不叫我。
師:(不知所措,立即集中生智)你這句話説得真好,真是一語雙關啊!不過請你理解老師,舉手的`人很多,每次只能叫其中的幾名,請你有耐性,老師理解你的心情,你對老師還滿意嗎?
生:點點頭。
反思:
這名學生明顯對老師不滿,此時他用自己的回答表達了自己的心情。
新課標要求教師轉變教學觀念,面向全體學生,讓每一個學生都能在課堂上發揮自己的才能,從情感態度上滿足每一個學生。儘管我轉變了觀念,但在實際的教學中,還不能真正體現出來,課上總喜歡讓好孩子回答問題,為的是能按時完成教學任務,而往往忽略那些積極要求進步的一般學生或所謂的差生。這種做法確實要改了,不然會對某些學生的身心發展有影響。今後力求讓學生全面參與到教學活動中來,讓每一個學生開開心心地學習。
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