中學教育教學經驗總結
總結是對工作實施結果的總鑑定和總結論,是對以往工作實踐的一種理性認識。下面是由本站小編為大家準備的中學教育教學經驗總結,喜歡的可以收藏一下!瞭解更多詳情資訊,請關注應屆畢業生考試網!
任現職以來,自己深感肩頭責任重大。為更好地教育學生,自己伏下身子,認真學習,刻苦鑽研,並結合學生實際和自身特點,總結經驗,不斷提升自己的教育教學水平,取得了不錯的成績。現將自己任現職以來的教育教學經驗總結如下:
一、提升自身素質,加強人格修養
中學班主任是學生學習的榜樣,更是學生離開父母進入學校的最離不開的人。班主任和學生們朝夕相處,一言一行都直接影響着學生。為了自身素質的提高,同時也為了讓學生“親其師,信其道,樂其學”,我時刻注意自身的形象,不斷提升自身素質,加強自己的人格修養,增強自身的人格魅力,讓自己真正做到以身作則,為人師表。具體做法有:
1、不斷學習,提高自己專業水平。
首先,自己深入學習新課程標準,儘快更新自己的教育理念,用新課程理念指導自己的教育教學工作,並內化成自身的素質。一切為了學生,使每一個學生都儘可能的得到最大的發展。
同時,為提升自己的專業素養,在工作之餘,我還堅持自學,在20xx年12月獲得了漢語言專業本科文憑,這使自己在語文教學上如虎添翼,收穫頗豐。自己還積極、認真參加各種培訓活動,於2006年參加了第三輪繼續教育培訓,並參加了計算機高級培訓,使自己在素質提升上有了較快發展。
另外,自己還堅持收看教育頻道,及時掌握教育動態,用以指導自己的教學。《河南教育》《中國小青年教師》《教育時報》等報刊更是我成長的“營養品”,從中我學到了很多班主任管理的經驗,掌握了很多教育教學方面的技巧,使自己得到了全面的發展。
2、理論聯繫實踐,提高自己的講課藝術。
在不斷給自己“充電”的同時,我還積極參加校教科研組活動,認真聽課、評課,從中吸取經驗,總結教訓,自己還主動講校級、鄉級示範課、公開課,認真聽取同行們和專家們的評價意見,使自己儘快得到提高。2007年4月我主講的《生於憂患,死於安樂》在鄉優質課評選活動中成績顯著,被推到縣優質課評選活動,獲得了全縣優質課活動二等獎,儘管成績不太理想,但在活動中我發現了自身很多問題,並學習了他人的許多成功之處,收穫很大,極大地鍛鍊了自己。2017年10月,我主講的《智取生辰綱》在全鄉語文觀摩課上交流,受到了與會教師和專家的好評。只有自己的講課藝術提高了,才能在單位時間內給學生更好地教育,也會讓學生尊敬自己,學習動力自然也會提高,學習效果自然不斷提高。
3、時時處處注意自身形象,做到為人師表。
有的教師在課堂上侃侃而談,風度翩翩,但在課下往往忽視了自身對學生的影響作用。説話隨隨便便,舉止拖拖拉拉,讓學生看到了很多不該看到的現象,聽到了很多不該聽見的言談,這些都會給自己的人格修養帶來很大的削減,甚至會讓自己的苦心白費,給學生以“言行不一”“道貌岸然的偽君子”形象,為以後的教育教學工作埋下了隱患。因此,要時時處處注意自身形象,給學生以模範表率作用,真正做到以身作則,為人師表。
4、反思教育教學中出現的問題,及時總結經驗,提高自己的理論水平。
在日常教育教學工作中,要及時反思,認真總結,不斷提高自己的理論水平。任現職以來,我撰寫的《重視口語交際訓練 提高學生語文素養》一文,在《中學生學習報》的教育週刊上發表,撰寫的《語文課程改革須重視閲讀教學》在《許昌日報》上發表,而且有9篇教育教學論文在縣級優秀論文評選活動中獲獎。
二、抓好班主任管理工作,營造良好班級生活氛圍。
班主任管理工作是教師在做好日常教學工作的同時一項重要的工作。可以説,班主任管理工作的好壞,直接影響着班級各項工作的`開展。我在教育教學管理中,時刻注意抓好班主任管理工作,在班內形成良好的班風、學風,營造良好的班級生活氛圍。具體做法有:
1、抓好安全教育工作。
安全教育不容忽視,在帶班之初,我就堅持對學生進行安全教育。開學時,對學生進行飲食衞生、交通安全、用電、宿舍管理等安全教育;夏季,對學生進行遊泳安全教育,冬季,對學生進行用電、取暖安全教育;總之,時時根據情況對學生進行安全教育,自己所帶班未發生過一起安全事故。
2、深入開展素質教育。
在課堂教學中,我堅持啟發誘導的原則,以學生為主體組織教學,以培養和提高學生的素質和能力為目的,生動、高效地上好每一節課,使每一個學生在獲得知識的同時也提高了口語交際能力、閲讀能力等,並適時結合教學對學生進行德育,收到了很好的教育教學效果。為拓寬學生視野,擴大學生知識面,培養學生愛國主義情感,還積極引導學生開展富有語文教學特點的豐富多彩的課外活動,如春遊、詩歌朗誦比賽等,使學生得到了健康、全面地發展。
3、堅持德育為主,以德促智。
在班級管理仲,堅持德育為主的原則,把德育工作放到首位,充分利用黑板報、主題班會等思想教育陣地對學生進行德育,並在教學中適時進行德育,德育效果顯著。另外,在對學生進行德育時,我注意“從我做起,影響學生”,學生積極主動去“從我做起,影響他人”,從而實現了“人人做起,人人受益”的良性德育氛圍。事實證明,抓好德育工作,對教學工作和其它班級管理工作都有巨大的促進作用。
4、“嚴”“愛”並舉,加強班幹部培養工作。
在班級管理中,我堅持“嚴”“愛”並舉的原則,對學生在學習上熱心幫助,生活上悉心照料,紀律上嚴格要求。另外,注意加強對班幹部的培養力度,使他們既不影響自身的學習,還提高了班級管理的能力,鍛鍊了自己的管理水平,對自身也起到了很好的促進作用。通過自己的努力,我班的班務管理井井有條,在班內形成了良好的班風、學風,受到了任課教師及家長的好評。
5、不拋棄,不放棄,施愛心,有耐心,做好後進生轉化工作。
在後進生轉化方面,我對後進生的態度是“不拋棄,不放棄,施愛心,有耐心”。對後進生施以師愛,熱心幫助,耐心教育,取得了很好的後進生轉化效果。具體做法有:(1)轉變觀念,真誠地熱愛、關心每一位後進生,對後進生不拋棄,不放棄。教師要牢固樹立“轉化一名後進生與培養一名優等生同等重要”“沒有教不會的學生,只有不會教的老師”等觀念,真誠地熱愛、關心每一位後進生。(2)注意轉化過程中要多施愛心,要有耐心。愛,深沉的師愛能消除師生之間的隔閡甚至對立,拉近師生間心靈的距離,使後進生逐漸“親其師、信其道、樂其學”,增添信心,約束自己,提高自己。須注意的是,後進生在轉化過程中,受種種原因的影響,會出現“反覆”現象,這時候就需要我們教師要有足夠的耐心,客觀、認真對待這種“反覆”,取得後進生轉化工作的最終勝利。
作為班主任,還要重視課外活動的開展,使學生得到健康、全面的發展;
總之,教師要懷着愛生之心,真正為學生着想,提高自身素質,加強人格修養,做好班主任管理工作,為祖國的教育大業貢獻自己的力量。
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