八年級上冊語文第19課《海洋是未來的糧倉》同步練習

一、積累運用，我最棒！

1.你能正確拼讀下列加點的字嗎？

妥善（ ） 石蓴（ ）潛力 （ ）

鷓鴣（ ） 捕撈（ ）褐藻 （ ）

2.你能解釋下列詞語嗎？

危言聳聽：_________________________

不言而喻：_________________________

生死存亡：________________________

3.改正下列病句。

（l）資源短缺的表現之一，是可耕土地資源。

（2）除海藻類，海洋中還有豐富的肉眼看不見的。

（3）其中僅海帶一種，目前年產量就比早先的野生狀態改進了2000多倍。

（4）儘管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以發展遠洋漁場，開闢深海漁業。

4.把下列帶序號的句子依次填入文中橫線處，使上下文語意連貫。(只填序號)

二十世紀最偉欠的發現，莢過於對環境危機的發現，_____________________。當拯救地球成為全世界的共同呼聲，環境問題便超越了國家、種族、文化和貧富，成為人類迫在眉睫的天大問題。

①從畏懼自然到征服自然，我們的祖先一路披荊斬棘、高歌猛進

②只有在付出沉重代價後，才終於懂得了必須善待自然，與自然和諧相處

③這是人類幾千年文明史的根本性轉折。

二、閲讀分析，我能行!

海洋是未來的糧倉（節選）

其實，把藻類作為食品，我們並不陌生。僅以我國沿海來説，人們比較熟悉的可食用藻類就有：褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻；紅藻類的紫菜、鶴鴆菜、石花菜；綠藻類的石鼓、遊苦等。它們在人工的精心養殖下，產量正在不斷翻新。其中僅海帶一種，目前年產量就比早先的野生狀態提高了2000多倍，可見增產潛力是多麼巨大！在國外，人們還培育出一種藻類新品種，據説在1公頃水面上生產的這種藻類，經加工可獲得20噸蛋白質、多種維生素以及人體所需的礦物質。這相當於陸地上耕種40公頃土地生產的大豆所提供的同類營養物。

除海藻類，海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物。有人作過計算，在不破壞生態平衡的前提下，若能把它們捕撈出來，加工成食品，足可滿足300億人的需要。

至於海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。儘管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開闢遠洋漁場，發展深海漁業。例如南極的鱗蝦，每年的產量可高達50億噸，我們只要捕獲其中的1億～1．5億噸，就比當今全世界一年的捕魚量多出1倍以上。何況，在深海和遠洋中還有許許多多尚未被我們充分開發利用的海洋生物，其巨大潛力是不言而喻的。

5.第1 、 2、3、段是什麼關係？

_________________________________________________________________________

6.選文第1句在文中有什麼作用？

_______________________________________________________________________

7.選文中畫線的句子運用了哪些説明方法，有什麼作用？

_______________________________________________________________________

8.選文舉海藻的例子，目的是什麼？

_________________________________________________________________________

9.選文舉了南極鱗蝦的例子，列數字説明__________，再將其與全世界的捕魚量作比較，説明__________________。

10.至於海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。句中的更有什麼表達效果？

____________________________________

（二）拓展閲讀

低碳生活處處可為【2010·山東煙台】

馮 雲

①面對環境的惡化，科學家都鼓勵人們過低碳生活。那麼，什麼是低碳生活呢?

②低碳生活涉及碳足跡，碳足跡表示一個人或者一個團體的碳耗費量，是測量某個國家和地區的人口因每日消耗能源而產生的二氧化碳排放對環境影響的一種指標。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放的'二氧化碳，比如一個經常坐飛機出行的人會有較多的第一碳足跡，因為飛機飛行會消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足跡是因使用各種產品而間接排放的二氧化碳，比如消費一瓶普通的瓶裝水，會因它的生產和運輸過程中產生的碳排放而帶來第二碳足跡。碳足跡越大，説明你對全球變暖所要負的責任越大。碳足跡越小，説明你對環境的保護做出的貢獻越大。

③就個人而言，每個人可以從自我做起，從生活中的細節做起，儘量減低碳足跡，選擇低碳生活。例如，少開一天車，少吃一頓肉食大餐，少用一次性筷子，少開一盞燈等等，都可以減少碳足跡；甚至用餐做菜時選擇烹飪方式也可以減少碳足跡。以土豆為例，用烤箱烘烤土豆產生的二氧化碳比用鍋煮的要多，而用鍋煮產生的二氧化碳又比微波爐做產生的多。所以，用微波爐做土豆就是一種更好的低碳生活。

④另外，棉布衣服與化纖衣服，爬樓梯與坐電梯，走路與開車等等，都是前者是低碳生活，後者是高碳生活。生產化纖衣服要消費更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以應當選擇棉布衣服。在家居用電上，使用風電或水電等清潔能源產生的碳排放會比使用熱電低。在交通出行方面，小排放量汽車在同距離時碳排放量較少，應大力推廣小排量節能環保型汽車。

⑤儘管低碳生活值得提倡，但是，由於工作需要或其他原因，人們不時會進入高碳生活。這時就應當對自己的高碳生活進行補償。這種補償就是所謂的碳中和。這種補償就是碳中和。碳中和指的是，人們可以計算自己日常活動（生產）直接或間接製造的二氧化碳排放量，如果過高，則可以通過植樹等方式把這些排放量吸收掉，或者計算抵消這些二氧化碳所需的經濟成本，然後個人付款給專門企業或機構，由他們通過植樹或其他環保項目抵消大氣中相應的二氧化碳量，以達到降低温室效應的目的。可以説，碳中和就是人們對自己高碳生活的補償。

⑥因此，人類的低碳生活處處可為。

（摘自《百科知識》，2009年第12期，有刪改）

11．本文圍繞低碳生活處處可為談了哪幾個方面？請簡要概括。

答： _________________________________________________

12．生產化纖衣服要消費更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳一句中為什麼連用兩個更多的？

答：___________________________________________________

13．第③段畫線部分運用了什麼説明方法？有什麼作用？

答：__________________________________________________

14．從全文看，文章主要內容是介紹低碳生活，但為什麼還要談高碳生活？

答：________________________________________________

三、動手寫作，我可以！

根據提示，按要求作文。

增強海洋意識，是一個不可等閒視之的大問題。自己動手查閲資料，加深對保護海洋、開發海洋資源的認識。

就對加深對保護海洋、開發海洋資源的問題選一個角度，寫一篇説明事理的短文。

參考答案

ǒ chún qián zhè bǔ hè 2.故意説嚇人的話，使聽的人吃驚。不用説就明白。生存或者死亡，形容局勢或鬥爭的的發展已到最後關頭。3.（1）最後添不足

（2）最後添浮游生物

（3）改進改為提高

（4）發展與開闢對調

4.③①②5.並列關係

6.引起下文

7.運用了作比較、列數字的説明方法，表現海洋的開發利用價值極大。

8.説明海藻在人工養殖下，產量會不斷增加，完全可能滿足人們的需要。

9.鱗蝦產量高，鱗蝦資源的豐富。

10.更突出了人們對魚蝦可做食物的熟悉程度，較前面提到的兩種又深了一層，在上下文銜接上也更通順。

11、談了三個方面：

（1）從碳足跡談什麼是低碳生活；

（2）個人日常生活可以減少碳排量，選擇低碳生活；

（3）面對高碳生活應利用碳中和進行補償，降低碳排放。

12、兩個更多的體現了説明文語言的準確性和科學性。它強調了與生產棉布衣服相比，生產化纖衣服將帶來更多的碳排放。説明了生活中通過選擇衣服也可以選擇低碳生活。（語意相近即可）

13、運用了舉例子和作比較的方法。運用人們生活中熟悉的例子，説明了生活中個人是可以選擇低碳生活的；運用作比較的方法，讓人們更具體，更明確地知道了那一種烹飪方式更能減少二氧化碳的排放，有助於人們在生活中有效地選擇低碳生活（語意相近即可）

14、①高碳生活是無法迴避的，必須正視，因此寫高碳生活是對前面低碳生活內容的補充，使文章內容更加全面、完整。

②高碳生活通過補償可以降低碳排放，因此談高碳生活有助於加強對低碳生活處處可為這一認識的理解。（語意相近即可）