《教師反思的方法》讀後感
品味完一本名著後,想必你一定有很多值得分享的心得,是時候抽出時間寫寫讀後感了。為了讓您不再為寫讀後感頭疼,以下是小編為大家整理的《教師反思的方法》讀後感,歡迎大家分享。
《教師反思的方法》中引用了葉瀾教授説過的一句話:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”那麼,教學反思反什麼?怎麼做?
1、教學成功之處
教學過程中達到預先設計的教學目的`、引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應變得當的措施;層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創新等等,教師將其詳細得當地記錄下來,供以後教學時參考使用。
2、教學不足之處
即使再成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處,對它們進行系統的回顧、梳理,並對其作深刻的反思、探究和剖析,今後再教學時吸取教訓,更上一層樓。
3、教學機智
課堂教學中,隨着教學內容的展開,師生的思維發展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課後反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消雲散,令人遺憾不已。
4、“教學再設計”
一節課下來,靜心沉思:摸索出了哪些教學規律;教法上有哪些創新;知識點上有什麼發現;組織教學方面有何新招;解題的諸多誤區有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失,並進行必要的歸類與取捨,考慮一下再教這部分內容時應該如何做,寫出“教學再設計”或“再教設計”,這樣可以做到揚長避短、精益求精,把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
5、學生創新
在課堂教學過程中,教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解,這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣,而且對學生也是一種讚賞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善,可以拓寬教師的教學思路,提高教學水平。因此,將其記錄下來,可以補充今後教學的豐富材料養分。
教學反思是我們教師成長的階梯,它記錄着我們曾經的迷茫,見證了我們灑下的汗水,更奠定了我們堅實的腳步。
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