大班數學教案模板錦集七篇

在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的大班數學教案7篇，歡迎大家分享。

大班數學教案 篇1

教學目標：

1、在探索操作中嘗試發現門牌號碼的表示方法和排列規律。

2、在主動學習中提高解決問題的能力，積累相關的生活經驗。

3、能主動發現生活中的數學，體驗在生活中學習數學的樂趣。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教學準備：

材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡（用不同顏色區別層與間的數字）人手一份，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用於標示樓房位置）。

環境：多媒體、幼兒操作學習的場地、桌椅、地墊人手一塊。

幼兒：一定的生活經驗，瞭解自己的家庭住址。

教學過程：

一、情境引入 激發幼兒對門牌的已有經驗

1、（師幼交流）徐老師第一次來東陽，發現我們東陽真是個美麗的地方，馬路又寬又幹淨，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區建設得特別漂亮。請你告訴我你家住在什麼地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）

2、這是**住宅小區，我們一起去參觀。（播放多媒體，直觀感受小區一棟一棟的住宅）

3、這棟樓我們來數數有幾層？（鏡頭到一個單元）讓我們來看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個門牌）這是什麼？（101）你知道它的對面一間門牌號是多少嗎？（在幼兒有答案後出現對面的門牌號）它樓上呢？（同法）

4、（鏡頭到小區人來人往的大門口）看來這個小區裏住着很多的人哦。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學一學工人叔叔造樓房好嗎？

二、嘗試操作 梳理幼兒對門牌知識

1、造樓房

我們造樓房用的.材料是椅子和紙板，（幼兒人手一份材料）這裏有造3、4、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個人拿一份材料，把材料折成樓房後套在你現在坐的椅子背後，把樓房正面展示給大家。，

2、編門牌

樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規律編上門牌。

1）、幼兒嘗試自主編號。

2）、請你説説是怎麼編號的。

3）、討論：門牌號上各個數字代表的意義。

教師小結：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來説我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個數字表示層，最後一個數字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101、102、201、202等。

教學反思：

1、 幼兒在活動製作樓房的時候非常的感興趣。

2、 在剛開始編排門牌號時少數的小朋友會把樓數和號數弄混。

3、 在最後找地址的時候大多數幼兒都能真確的找到地址。

大班數學教案 篇2

大班幼兒對數學探索很感興趣的，他們也喜歡各種各樣的圖形，我班開展了《數學教育遊戲化在幼兒園大班數學活動中的運用研究》的子課題。數學在生活中使必不可少的一門學科，幼兒園的數學活動，就是將學到的只是很好地在生活中運用。數學克可以通過遊戲的方式來向幼兒傳授知識經驗。遊戲是幼兒自主的活動它更多的強調“興趣”、“表現”、“過程”，而教學是教師將知識、技能傳授給幼兒，它有較強的目的性和計劃性強調效果，結合大班幼兒對圖形的認識和數量的等分，我設計了本次活動《神祕世界歷險記》。在觀看動畫片，與闖關遊戲相結合的基礎下，幫助幼兒去體驗等量分配，整體與部分的關係，使他們在遊戲中驚醒操作，探索，體會活動的樂趣。以下是我開展磨研活動的磨研記錄：

活動目標：

1、學習將一個物體分成相等的兩份或四份，感知整體與部分的關係。

2、大膽嘗試，在操作中發展思維判斷能力，體驗闖關遊戲的樂趣。

根據設定的目標，我做了以下活動準備：

1、經驗準備：幼兒已經看過電影神祕世界歷險記

2、物質準備：正方形、圓形、等腰直角三角形、等腰梯形、剪刀、課件《神祕世界歷險記》

活動過程：

一、觀看動畫片導入

教師播放神祕世界歷險記的視頻，引導幼兒觀察發生了神祕事情，讓幼兒一起去幫助雨果解救拉拉。

教師：可是雨果一個人的力量太小了，小朋友們，你們願意幫她一起去救啦啦嗎？

二、闖第一關，數量的等分

1、（4的2等分）分骨頭。

教師：前面有誰？（4條狗）我們過不去了，怎麼辦呢？誰來想想辦法？我們打開雨果的旅行包，看看裏面有什麼寶貝呢？裏面有4根肉骨頭，怎麼分呢？（老師操作）

2。（6的3等分）分饅頭。

師：呀，前面又來了3頭大野豬，我們再來找找看包包裏有沒有寶貝了。雨果的包裏有6個饅頭，該怎麼平均分給它們吃呢？（幼兒操作）

3、（9的3等分）分雞腿。

師：哎呀！又遇到什麼危險呀？（半路又殺出三匹狼），我們來找找雨果的包包裏還剩下什麼寶貝？到底有幾個雞腿呢？（9個雞腿），9個雞腿該怎麼平均分給三匹狼呢？請你們想一想？（幼兒嘗試）

師：你是怎麼分的？你上來分一分？你們覺得他分的我怎麼樣？行嗎？

4、師：哈哈，這些都難不倒我們，看來啦啦快得救了，我們看看啦啦有沒有出現？情景過渡：這時狐狸軍師出現了。狐狸：沒想到那麼容易就讓你過關了，好戲還在後頭呢！哈哈哈哈哈哈！

三、闖第二關：圖形的等分。

1、圖形二等分。（長方形、半圓、三角形、直角梯形）師：快看！前面有座城堡，啦啦肯定被關在裏面！好大一扇門！我們一起來用力推一推，怎麼也推不開，該怎麼辦呢？仔細看看門上有什麼機關？（圖形）都有哪些圖形呀？看來要找到這些圖形鑰匙，才能打開門！看看雨果都準備了哪些圖形？

（出示：正方形、圓形、三角形、梯形）

師：你們看這些圖形鑰匙能打開門嗎？（不能）那我們要怎麼樣變出這些圖形鑰匙？想想我們怎麼變出長方形呢？你覺得哪個圖形可以變出長方形？

教師：剛才的方法我們叫做圖形的二等分。

師：還有很多圖形沒變出來？你們趕快去試一試吧！

（幼兒自由探索）

師：你變出了什麼圖形鑰匙？請你來介紹一下？（用什麼圖形，變出了什麼圖形鑰匙，是怎麼折的.？）

師：剛才這樣把圖形變成兩個一樣的圖形，合起來又是完整的我們就叫做圖形的二等分。

師：圖形都變出來了嗎？門會打開嗎？啦啦會在裏面呢？

2、圖形四等分。（扇形、小正方形、小三角形）

師：太好了！門開了，我們能救出啦啦了！咦~怎麼還是一扇門，狐狸太可惡了！抓緊時間，趕快破解它的關卡。這回門上又出現了什麼？雨果為我們準備了正方形和圓形兩把鑰匙，你們能很快的配出門上的鑰匙破解關卡嗎？請你們自己去試試看！

師：小結：原來我們把圓形四等分能變出了四個扇形；把正方形進行四等分可以變出了四個小正方形和四個小三角形。同樣的圖形，用不同的方法進行四等分，可能會變成不同的圖形。

師：鑰匙都找到了，趕緊放到門上去吧，刷！門開了！

四、結束環節。

1、播放動畫。

師：啦啦開心的跑了出來！謝謝小朋友們一起幫我把啦啦救了出來。我們一起去慶祝一下吧。

2、律動結束。最炫民族風。

大班數學教案 篇3

【設計意圖】

大班的孩子對於形狀和顏色的認識有了一定的基礎，但是對於形色對應合成認知還不夠深，由此我利用形、色之間的對應關係來進一步發展孩子們對這兩者之間對應關係的判斷力，並利用了服裝的搭配，來讓孩子們感受數學並不是只存在於書本和教師的頭腦當中，還來源於生活。

【活動目標】

1.引導幼兒進一步學習形狀與顏色的合成。

2.培養幼兒將兩種事物特徵對應、整合在一起的思維能力。

3.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.有興趣參加數學活動。

【教具準備】

1.PPT.

2.幼兒學具：幾何泡棉。

3.幼兒用書

【教學過程】

一、情景導入。

1.從前，有個國王最喜歡穿漂亮的衣服，愛漂亮的國王每天都要穿新衣服，還喜歡大家讚美他!有一天，來了一位新的裁縫師，他告訴國王，他能做出全世界最美的衣裳!今天，國王又穿了一件他喜歡的衣服，我們一起來看看他穿的是什麼?

2.(教師出示情景掛圖)國王的試衣室裏擺滿了許多漂亮的衣服，你們看!

3.今天，國王身上穿的新衣是哪一套?皇冠是哪一頂?

4.衣架上，哪兩套的上衣和褲子是一樣的'?分別是什麼顏色的?

二、布題。

互動：

1.今天剛穿上新衣服，愛漂亮的國王已經把接下來兩天的衣服都已經選好了。國王請小朋友們按照圖中的要求找出答案，猜猜明天他會穿什麼衣服呢?

2.咦?這個“√”是什麼?“√”在這裏表示什麼意思?

小結：原來是“√”在哪就表示需要找出什麼顏色的衣服。

4.出示PPT，請幼兒找出正確的答案。

5.教師變換“√”的位置，請幼兒繼續嘗試。

小結：小朋友們真棒，知道“√”放在哪就是要選什麼。

三、評價練習。

1.還有一些泡棉拼圖也想和你們玩呢!請小朋友們按照書上各種形狀對應的顏色找到拼圖，並用“○”把正確答案圈出來。

2.幼兒做評價練習，教師巡迴指導。

小百科：合成，由部分組成整體。

大班數學教案 篇4

一、設計意圖

大班孩子即將進入國小，學習的內容也隨之改變，認識數字是孩子學習數學的基礎，雖然對於大班的孩子來説學習單純的數字並不困難，但是此次活動不僅在於讓孩子們認識數字“4”，這在於讓孩子們從各方面瞭解數的意義，為此後的學習打基礎。

二、學情分析

大班幼兒好學好問，抽象概括能力開始發展，開始掌握認知方法，他們能根據物體的不同特徵將其分類，此次活動從不同的方面着手，有利於培養孩子的認知和思考能力。

三、活動目標

1、認識數字“4”，知道數字“4”的實際意義；

2、能用實物表示數字“4”；

3、喜歡數字，對數學感興趣。

四、活動重難點

能根據物體的不同特性用實物表示數字。

五、活動準備

1、物質：帶數字的小球、有不同數字凹槽的木塊、能填充木塊的小方塊（大小、顏色不同）；

2、幼兒有數數的經驗。

六、活動過程

1、導入：歌曲導入（數字歌）

師：今天老師要教小朋友們唱一首歌，小朋友們仔細聽，仔細唱。

2、展開：

第一，利用數字展開活動，老師給出帶數字的小球，讓小朋友們找出其中帶有數字“4”的小球

師：我們唱完歌了，今天的歌呢與數字有關，接下來呀，老師要和小朋友來一起找一找帶有數字“4”的小球。

第二，老師給出帶有不同凹槽的木塊，讓小朋友找出有四個凹槽的木塊，然後再找出顏色一致的'且帶有4的小方塊將其填充，

第三，幼兒自由組合成四人一組，老師將事先準備的不同顏色，大小形狀的木塊拿出，讓小朋友將其每四個一組。

3、結束：教師行走觀望孩子們的分組情況，同時讓孩子説出自己是如何分組的。

七、活動延伸

老師説數字“4”像小紅旗，讓幼兒觀察周圍的什麼東西和數字“4”形狀相同。

大班數學教案 篇5

活動目標：

1、進一步學習7、8的組成，體驗兩個部分數之間的互換關係。

2、能仔細觀察圖片，能獨立地找出不同的特徵嘗試進行分合。

3、樂於接受和嘗試新的方法進行操作。

活動準備：經驗準備：

幼兒已學習過7、8的組成。

物質準備：

教具：烏龜一家的圖片（圖上有7只烏龜，1只大烏龜，六隻小烏龜，三隻在岸上，四隻在水裏）學具：《幼兒用書》（P7頁）幼兒人手一支筆。

活動過程：

※烏龜一家出來玩——教師（出示一張“烏龜一家”的圖片），今天天氣真好啊，烏龜一家出來玩啦，看，這兒有幾隻烏龜？他們都一樣嗎？哪兒不一樣啊？

——提醒幼兒先記錄總數，再引導幼兒觀察圖上有的烏龜有什麼相同與不同的地方。

——教師：我們發現了許多不一樣的地方，誰按這些不同把烏龜分成兩組？

——幼兒思考並嘗試將烏龜分成兩組，説一説：大烏龜有幾隻，小烏龜有幾隻，根據大小特徵，用分合式記錄烏龜的數量。然後再找出一個不同點分一分並記錄，如：按烏龜所在的位置不同，分為三隻在岸上和四隻在水裏等。

※小組操作活動——彩色的動物。鼓勵幼兒觀察畫面，將圖中的小動物按顏色、大小、方位的不同特徵列出分合式，引導幼兒找出一個不同點列出兩道分合式。

——看圖列分合式。請幼兒觀察點子圖，用短線將一排點子分成兩份或用兩種顏色將點子塗色，鼓勵幼兒用兩道分合式進行記錄，如8可以分成1和7、7和1。

※活動評價：

請幼兒展示自己的操作材料，師幼共同檢查，引導幼兒觀察按互換關係記錄的結果，發現這種記錄方式，即：它們的數字相同，但位置不同。

活動反思：

數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的'生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用於幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和遊戲中感受事物的數量關係，體驗數學的重要和有趣。

大班數學教案 篇6

活動目標：

1、複習10以內的加減法，嘗試看圖口述並懂得運算。

2、培養幼兒的合作與競爭意識，體驗數學的魅力。

活動準備：

1、10以內加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

2、統計牌一個，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

3、水果卡片若干。

活動過程：

一、引題。

1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數學大本營，今天我們來數學PK賽，這裏有三個方隊，米老鼠隊，唐老鴨隊，小熊隊，米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃蘋果，今天我為你們準備了許多的蘋果，你們想要得到蘋果嗎？那我們馬上進入快樂數學第一關。

二、快樂數學第一關。

1、師：第一關：必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個萍果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。答對了，我會在你的隊上貼一個蘋果，最後的時候看那一隊的水果個數最多。現在請各隊的選手答題。

2、師：答題開始。請聽題3+3=？（教師請三位選手輪流回答）幼兒：3+3=6師：（出示正確答案）回答正確，某某和某某得到水果獎勵。

3、師：現在請各隊的二號選手答題。（依次進行）小結：第一關六輪必答題結束，我們來關注各隊的水果得數，某某隊得到幾個水果，可以用數字幾來表示？（教師貼數字）小朋友看哪個隊的水果個數最多？現在我們進入今天的.第二個環節——快樂數學，第二關。!

三、快樂數學第二關。

1、師：第二關“我説你來算”。今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾隻小動物？（樹上有四隻小鳥，又飛來三隻小鳥，一共有幾隻小鳥？）小朋友請你算一算。4+3=7

2、我這裏還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓你們來算一算。

（1）、幼兒自由討論，請幼兒口述。

（2）、教師完整講述，並板書：3+1=4

3、我這裏有三張圖片，每個方隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心裏。

4、先給第一隊看圖，並編應用題，並説出算式。講對的可以得到兩個蘋果。以此類推。

5、小結：

四、快樂數學，第三關。

1、第三關，搶答題。我出示圖片，你們用數字算出來。比如：這張圖片你回怎麼算：（2+3=5）對！我們就用這種方法來算。

2、教師説題，幼兒説算式。

3、小結：

五、統計。

1、三關過後，我們來看各隊的水果得數。（幼兒唱數，教師統計）説出PK賽結果。

2、結束活動。

大班數學教案 篇7

教學意圖：

數學教育的總目標是培養幼兒對數學活動的興趣，使他們願意並喜歡進行數學活動。培養幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學習習慣。數的守恆是指物體數目不因物體外部特徵和排列形式等的改變而改變，物體的數目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關係。大班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。因此設計了此次活動《郊遊》。以故事情節貫穿其中使幼兒掌握10以內數的守恆，旨在讓幼兒在遊戲中愉快地學習數的守恆，通過自身的操作，初步感知物體位置發生變化，總數不變的數現象。讓幼兒在看一看、説一説、猜一猜中理解數的守恆，使幼兒對數的守恆有初步的概念。

教學目標：

1、能不受排列形式、空間距離、大小、形狀和顏色等因素的影響，理解體驗10以內數的守恆。

2、在活動中仔細觀察、積極思維，體驗數學活動的樂趣。

教學準備：

歌曲《去郊遊》、習題卡片、一些圖片。

1、課件。

2、幼兒操作材料（數量在8-10）：兩排樹---數量大小形狀相同，排列的間距不同，判斷是否相同；三種菊花：形狀大小顏色各異，其中兩排數量一樣。

教學過程：

（一）談話導入，引起幼兒活動的興趣。

導入：現在是什麼季節？秋天到了，小動物們要去郊遊了。

瞧，兔媽媽，豬媽媽和貓媽媽都來了，它們的寶寶也都排好了隊準備出發了。

（評析：這個環節只是為了引起幼兒的興趣，但也為幼兒提出了具體的觀察要求：小動物的排隊）

（二）引導幼兒理解體驗10以內數的守恆。

1、小動物排隊（數量8不受排列形式的影響）

引導：（課件展示三種排列形式，豬---圓形，兔---三角形，貓---一橫排）

師：小動物們都排成了什麼隊伍？

我們用眼睛來看看，你覺得三種動物寶寶的數量是一樣多嗎？誰多，你怎麼知道的？怎麼樣才能正確知道那種動物寶寶多呢？（用什麼方法可以知道？）

那我們一起來數一數吧。（集體點數，分別説出每一種動物的數量），你們發現了什麼？（都是8個）

小結：雖然豬寶寶、兔寶寶和貓寶寶排成了不同形狀的隊伍，但是它們的數量都是8個是一樣多的。

（評析：在這個環節中我先請幼兒仔細觀察——猜猜誰多——驗證結果，層層升入使幼兒瞭解了物體的數目不會因為排列的形狀而發生改變。）

2、分帽子（數量不隨空間距離變化而變化）

師：要出發了，豬媽媽怕自己的寶寶曬傷，幫寶寶們準備了很多太陽帽和太陽鏡（課件展示數量為8的帽子和眼鏡，帽子疊在一起，眼鏡一豎排）

師：哎，你覺得太陽帽和太陽鏡它們誰多誰少？你是怎麼知道？

有沒有其他想法的？你們覺得那個方法好？（數的方法最好。）

哎，你們發現了嗎？原來是一樣多的呀！都是幾個呢？(8個)

小結：原來我們光用眼睛看並不準確，一定要親自去數一數，這樣才能準確。

讓我們把太陽帽分開來。

小結：原來剛才太陽帽只不過是疊起來了，但是數量還是8個，和太陽鏡是一樣多的。

（課件一一對應）

師：現在我們來看看，眼鏡和太陽帽的數量怎麼樣？你怎麼知道的？

（眼鏡疊起來了）疊起來了數量變了嗎？

小結：不管太陽鏡分開放還是疊攏放，隊伍的長短變了，但是數量都是8個，沒有變。

（評析：在這個環節中，教師為幼兒設定了一些難題：（1）帽子是疊起來的，眼鏡是分開放的。在這裏幼兒首先是用肉眼觀察感覺眼鏡多，然後通過數來驗證。（2）帽子分開放了，眼鏡卻疊起來了。這時候有的幼兒就覺得是帽子多而眼鏡少了，最後通過驗證發現其實不管物體排列的是緊還是鬆，它們的數量是不會改變的。並在這個環節中滲透了數量詞的運用，使幼兒對量詞的使用有了一定的提高。）

3、拔蘿蔔（數量不隨大小變化）

引導：兔媽媽帶着兔寶寶到了哪裏呢？（課件展示蘿蔔地，兔子在挖蘿蔔）

兔媽媽和兔寶寶來到蘿蔔地準備幹什麼呢？

蘿蔔挖好了，讓我們來看一看是媽媽挖得多還是寶寶挖得多？（幼兒集體回答）（課件展示大小不同的兩排蘿蔔）

同樣是8個蘿蔔為什麼讓人覺得媽媽拔得多，寶寶拔得少？

（驗證的時候可以兩個兩個數。）

小結：兔媽媽拔的是大蘿蔔排的隊伍長，兔寶寶拔的是小蘿蔔排的隊伍短，但是都是8個蘿蔔，所以是一樣多的。（師生一起小結）原來一定數量的物體不會因為它們的大小，排的隊伍的長短和排的形狀而發生變化的啊。

（評析：在這個環節中，教師較前面2個環節簡單了，而且請幼兒來幫助一起總結，使幼兒的概括能力得到了一定的發展。這個環節中的驗證也有了一個提升——幼兒用兩個兩個的數來驗證，這樣不僅能力提高了也不會感覺那麼枯燥。“原來一定數量的物體不會因為它們的大小，排的隊伍的長短和排的形狀而發生變化的啊。”這一句總結是對前面3個環節的總結，使幼兒的經驗有了進一步的提升。）

（三）操作活動

1、瞭解操作內容和要求

課件展示，引導：這時候，貓媽媽帶着寶寶們來到了樹林裏，哎呀，他們正在煩惱呢，他們碰到了什麼事呀？

課件展示：原來他們發現有兩排一模一樣的樹，到底這兩排樹是不是一樣多的呢？一樣多的就在後面的小方框李做個標記。

課件展示：他們還看到樹林裏有三排菊花，這三排裏有沒有一樣多的菊花呢？如果有，請在兩排一樣多的菊花後面畫個相同的標記。

2、幼兒操作，教師巡視。

提醒幼兒數清每一排的數量，鼓勵快的幼兒完成兩個操作。

（四）結束

交流操作結果，明白數量相同的`東西不受空間距離和顏色、大小形狀的影響。

提問：你發現了樹和菊花的什麼祕密？

你怎麼知道兩排樹是一樣多的？

你找到哪兩排菊花是一樣多的？

先請一個孩子上來，然後問其他孩子是不是和他一樣的。

（楓樹雖然兩排不一樣長，但是它們的數量卻是一樣多的，椰子樹雖然排的隊伍是一樣長的但是數量卻是不一樣多的。原來，並不是看上去兩排不一樣長短的樹就是不一樣多的；而兩排一樣長短的樹，就是一樣多的，做事可不能光看表面哦。）

（菊花的講解可以稍微簡單點了，可以讓孩子來説）

（評析：交代操作要求和講解幼兒作業時，教師都能由繁入簡的為幼兒講解；並適當的請幼兒來進行講評，再加上教師的適當總結，進一步鞏固了幼兒對這一活動的掌握。）

（五）延伸

小動物們排了那麼多的隊伍，我們也來排排看吧。

師：現在我們有XX個小朋友，是什麼形狀坐的？現在請小朋友排成3排，每排10個小朋友，變成一個長方形。

現在我們有多少個小朋友？和剛才半圓形上的人數是不是一樣多？

原來我們不管排成什麼形狀都是30個小朋友，數量沒有改變。

我們還可以排成其他的形狀嗎？那我們一起出去排排看吧。

教學反思：

活動是從幼兒身邊感興趣的現象入手，形象地將數的守恆展現在幼兒的面前，便於幼兒掌握，活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知識經驗加以交流和反饋，達到教學的目標。

整個教學以去郊遊為主線，把各環節串聯在一起，各環節層層遞進，體現了數學教學的完整性和主題性，便於幼兒掌握學習的內容。提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數的守恆，讓枯燥的數學活動變得更有意思。