蘇教版六上《愛之鏈》教學設計範文

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑藉課文的語言文字，引導學生感悟、充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。

3、聯繫課文內容，理解最後一句話的意思。學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。

教學重點：

憑藉課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。

教學難點：

聯繫課文內容，理解最後一句話的意思。學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。

教學過程：

課前：（播放《愛的奉獻》）

一、複習導入，回憶“愛”的故事

1、愛是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。

2、今天，我們繼續學習課文——《愛之鏈》（齊讀課題）

3、你們還記得課文中的那兩個故事嗎？(相機板書三個人名，並完成一部分連線)

（交流：喬依幫助老婦人

老婦人幫助女店主）

二、走進場景，體悟“愛”的真諦

（一）、感受老婦人的心情

1、故事發生在一個風雪交加的黃昏，看！(屏顯四句話，師讀)

已是黃昏了，伴隨着寒風,雪花紛紛揚揚地飄落下來。

這條路上幾乎看不見汽車，更沒有人影。

有位身材矮小的老婦人，她滿臉皺紋，在冷風中微微發抖。

她在這個荒無人煙的地方已經等了一個多小時了，她又冷又怕，幾乎完全絕望了。

2、讀了這句話，你能體會到老婦人的內心嗎？

3、是呀，在風雪中等了一個多小時的老婦人心中滿是緊張和害怕，我想請四位同學各讀一句，哪四位同學來讀？

（你們的朗讀讓我看到了風雪中那緊張無助的老婦人。）讓我們像他們那樣一起來讀一讀這句話。

（二）、走近“喬依”這個人

1、過渡：就在老婦人幾乎完全絕望時，誰出現了？（喬依）喬依駕駛着他那輛破汽車來到了老婦人面前，這是一個怎樣的喬依呢？默讀1——4小節，關注人物的動作、語言、神態等方面細細品味，從中你看到了怎樣的喬依？拿起筆來把你的一份理解、一份感受，用一個字、一個詞或一句話紀錄下來。（生自讀，寫感受）

師邊巡視邊説：不要忽視藏在課文中的某個行為、某個細節，只要你有一顆善於發現的心，你就會有深刻的感受。

3、交流：你看到的是怎樣的喬依？（隨着學生的交流相機出示段落）指導生抓住以下三點交流：

▲竭盡全力樂於助人（或不怕髒，不怕累，真心幫老人）（屏顯第4小節，相機紅顯動詞）

［一是通過“蹭破”、“摘下”、“幾乎沒有知覺”、“喘着”、“流下來”、“沾滿”、“髒”等字詞感受天氣寒冷，修車的工作費勁，但喬依仍然不怕髒、不怕累，賣力地幫助老婦人修車；］如説不出引導：透過這些動詞，你能想象出喬依當時會遇到哪些困難?從這些生動的細節描寫中，你感受到了喬依怎樣的品質？

交流到“蹭破”時，如未説全，引：手（腳）蹭破了，還有哪裏也蹭破了呢？

如説全了,則師:蹭破了也顧不上去擦一擦流出的血,那他顧得上的是什麼呢?

評:是的，這是你的理解。

是呀,此時的喬依心中只有一件事,那就是趕緊幫老婦人修好車好讓她擺脱困境,早點回到温暖的家.

你能帶着自己的感受把它讀好嗎？

其它評：你真會讀書

你走到了喬依的心裏去了。

你走進去了。

小結：喬依不怕髒，不怕累，真心誠意為老婦人修車，這是一種發自內心的幫助，這是一種樂於助人的優秀品質。你還看到了怎樣的喬依呢？

▲生活貧困，處境艱難（根據學生的回答相機屏顯第一自然段，相機紅顯關鍵詞）

［二是通過“……喬依開着那輛破汽車慢慢地顛簸着往前走。”“飛舞的雪花鑽進破舊的汽車，他不禁打了幾個寒戰。”“喬依工作的工廠在前不久倒閉了，他的心裏很是淒涼。”“沒穿襪子”“破手套”等詞句感受喬依生活的貧困、處境的艱難；］（如果沒有找全：喬依是貧窮的，文中還有幾處交代了他的貧窮，你能找到嗎？）

是呀，在寒風瑟瑟，雪花飛舞的日子裏，喬依失業了，他的生活沒了着落，他的心裏非常淒涼，能帶着你的感受來讀這一自然段嗎？

▲熱情、體貼、細心

［三是聯繫課文二、三、五自然段中的“臉上帶着微笑”“很理解她的感受，趕緊安慰”“讓她坐進車裏”和人物的語言感受喬依對老婦人的關心。］你很了不起，從看似不經意的細節就能讀出喬依對老婦人的關心，喬依為什麼這麼做呢？

（屏顯第3小節） 讀讀喬依安慰老婦人的話，你從喬依安慰老婦人的話中體會到什麼？（熱情、體貼、細心）你能讀出話語中的暖意嗎？淡淡的幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還願意來讀一讀。

評：你的朗讀，能讓害怕的心安定下來。

你可真是喬依的代言人啊！

4、代言喬依的內心（先拋出問題，再請人代言，給學生思考的餘地）

師：現在，大家已經讀懂了喬依的內心了。誰還願意來做喬依的代言人？（指生説）

師：喬依，你與老婦人素不相識，為什麼這樣做？

師：多冷的天氣呀，喬依，你的手、臉都快凍僵了，還有你的手也在流血，算了吧，喬依，回到車裏暖和一下吧。沒有人會怪你的。

師：喬依，你的工廠倒閉了，你四處找工作，心裏很淒涼，怎麼你還有心思幫助人呢？

5、（屏顯第四自然段）師：讀懂了喬依的內心，再讀這段話，你們會有更深的體會。請大家捧起書再一起讀這段話吧。（生飽含感情地齊讀，配樂：《風的呢喃》）

6、我們從文已經體會到了喬依的貧窮，知道對於他來説“錢”是很需要的，而當老婦人用錢來回報他時，他卻拒絕了自己急需的錢，這是為什麼呢？

7、▲[出示第六小節]

來，請同學們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認識，對喬依的行為會有新的'理解。齊讀

（1）能給“天經地義”換個詞來説説嗎？

（2）喬依把什麼看作是天經地義的？

（3）多麼質樸的一段話，多麼令任感動的一段話，帶着這份感動朗讀6、7小節。

三、小結閲讀方法，自學“愛”的傳遞

1.小結方法：學到這裏，我們來回顧一下。剛才我們是抓住了哪些方面來體會喬依的特點的？（師小結，演示課件）

我們抓住了人物的神態（帶着微笑）、語言（安慰的話語）瞭解到喬依是個熱情、細心、體貼的人；

抓住了人物的動作（“蹭破”、“摘下”、“幾乎沒有知覺”、“喘着”、“流下來”、“沾滿”、“髒”瞭解到喬依是個真心幫助他人的人；

抓住了人物所處的環境和衣着（破汽車、“飛舞的雪花鑽進破舊的汽車，他不禁打了幾個寒戰。”“喬依工作的工廠在前不久倒閉了，他的心裏很是淒涼。”“沒穿襪子”“破手套”）瞭解到喬依的生活貧困。

我們在讀這類寫人的文章時，就應該這樣牢牢抓住人物的神態、語言、動作、心理活動，細細品味，讀出你的感受，體會人物特點。這樣你的心思會更加細膩，你的情感會更加豐富。

2、下面請同學們就用這種方法用心地讀讀課文的9—11自然段，圈圈重點詞語，劃劃相關句子，寫寫自己的感受，説説從中感到女店主是個怎樣的人？老婦人又是怎樣的人？

3、讀後交流(還有誰願意説，説出自己的見解。)

（相機屏顯第十自然段）

【工作認真細緻、對人熱情關心的女店主】：“她熱情地送上一條雪白的毛巾，讓老婦人擦乾頭髮上的雪水。” （是啊，儘管餐館很破舊，可女店主拿出的毛巾卻是雪白的，上面滿載着女店主的熱情，藏着的是女店主的關愛啊！）

“臉上雖然帶着甜甜的微笑，可掩蓋不住她極度的疲勞。更重要的是，她懷孕至少8個月了。儘管如此，她還是忙來忙去地為老婦人端茶送飯。”（這一個個動人心絃的詞啊，讓我們感受到的是女店主帶給顧客的春天般的温暖啊！）

【生活貧困的女店主】：“餐館裏面十分破舊，光線昏暗。”“極度疲勞”“懷孕至少8個月了”。（儘管行動困難，即將臨產，卻還得操勞，一切都説明了女店主家境的貧寒。）

【愛的傳遞者——老婦人】老婦人的字條

4、多麼感人啊，老師為故事中人物的品質所折服，更為大家那細心的讀書態度所折服。讓我們再次回到那簡陋但温馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節

四、突破難點，感受“愛”的延伸

1、引讀：關上店門，女店主走進裏屋……

2、出示句子：她輕輕地親吻着丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地説：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”

3、從女店主的話中你讀懂了什麼？

（1）喬依就是女店主的丈夫。

（2）喬依幫助了別人就是幫助自己

（3）困難只是暫時的，人間自有真情在，我們要充滿信心。［引導學生回顧兩次“笑”：①喬依心情“很是淒涼”，但對“在冷風中微微發抖的”老婦人依然“微笑”着！②女店主“極度疲勞”，臉上卻帶着“甜甜的微笑”。］

（4）這是一個充滿愛的世界。

4、凸顯“鏈”

多媒體出示四句話：讀讀這四句話，讓我們一起回顧那愛的鏈條（生齊讀句子，師讀破折號後面的。）

（1）“他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認為幫助有困難的人是一件天經地義的事情，他一直就是這麼做的。” ——喬依的助人為樂就是“愛”的延續

（2）“如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧。

——這是延續“愛”的倡導

（3）老婦人想起了喬依。 ——這是“愛”在接力

（4）“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”

——這是“愛”的延伸……

小結：喬依幫助了老婦人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，其實就是幫助了自己。只要你付出了關愛，也必定會得到別人的關愛。每個人的愛都在傳遞，在延續，這就是一根愛的鏈條。

（師邊小結邊完善板書。）

學到這裏你們應該明白文章為什麼用“愛之鏈”作題目了吧？

生交流，師延伸：對，愛在傳遞，它會通過不同的人傳向四面八方，讓我們也成為愛的鏈條上的一顆美麗的珠子，一起來傳承愛吧！（進一步完善板書）

五、鼓勵創作，詮釋“愛”的內涵

1、師：相信此時“愛”早已在大家心裏生了根。能用一句話或者幾句話告訴大家“愛”是什麼嗎？

2、創作、交流

評：是呀！“愛”是傳遞，是一根心鏈，拴緊你我的心，連着大家的心。

愛就是一股驅走寒冷的暖流，就是一種克服萬難的力量。

在老師的心中愛就是手捧一顆真心，輕輕地放在別人的手上。

3、（播放《因為愛》，同時播放抗雪災、抗洪水等圖片，在音樂聲中結課。）全體起立，讓我們把目光定格在那一個個感人的畫面。

4、結束語：四川汶川地震牽動着億萬人的心，當災難來臨時，我們用愛相迎，地震無情人有情，這情就是愛！一方有難，八方支援，這支援中含着愛！大地震發生的第一時間，温總理趕來了，戰士們趕來了，所有有愛心的人們向災區伸出了援助之手。

因為愛，冰雪會消融，

因為愛，枯木會逢春，

因為愛，希望綻放華彩，

因為愛，奇蹟正在趕來。

讓我們成為愛之鏈中的一環，讓愛的金鍊永遠不斷！

六、佈置作業

1、以“喬依醒來……”為開頭，展開想象寫一段話。

提示：

（1）注意故事的連續性；

（2）描寫時注意抓住人物的對話、表情和動作等；

（3）要昇華“愛”的主題

2、 蒐集一些關於愛的主題的名言。