練習3優秀教案設計

一、教學目標：

１、能正確拼讀音節，讀拼音寫詞語。

２、能區別同音字，意思相近的詞，學會詞語搭配得當，連成句子。

３、能用形容詞把句子寫具體。

４、能讀懂一段短文，理解內容。

二、教學重點、難點：

１、重點：詞句練習。

２、難點：閲讀訓練。

三、教學時間：２課時

第一課時

一、教學目標：

１、能正確拼讀音節，讀拼音寫出詞語。

２、區別同音字、近義詞。

二、教學過程：

１、自學１—４題。要求：

讀懂每題的要求，再練習，困難處打上“？”

２、檢查討論：

第一題：

（１）指名讀及時評價。

（２）打出正確詞語投影，自我校對。

（３）評價。

（４）重點指導：“簇”、“肅”的筆順。

第二題：

（１）讀“再、在”，再讀詞。

（２）從詞語中強調“再”的意思。

（３）讀“生、洋”再讀詞，讓學生用這兩個字再進行擴詞。

（４）作業。

第三題：

（１）讀題，明確題意。

（２）檢查，選擇結果。

（３）説説為什麼這樣的理由。

第四題：

（１）説説“發現”與“發明”的異同。

（２）檢查試練情況。

（３）補充練習。

２、課堂小結。

第二課時

一、教學目標：

１、讀懂句子，不前後句子連起來。

２、能用形容詞把句子寫具體。

３、讀懂短文，理解內容。

二、教學過程：

１、自學第５—６題，要求理解題目再獨立練習。

２、檢查討論。

第五題：

（１）指名讀連好的句子，並説説這樣連的理由。

（２）用上“因為……所以……”把前後兩個句子連起來。

（３）讀連好的句子。

（４）補充練習。

第六題：

（１）説自己的答案，錯的及時糾正。

（２）討論：

Ａ、同學們發表意見是怎樣的？

Ｂ、小亮是怎樣改正作業的？

Ｃ、雷鋒叔叔是怎樣為人民做好事的'？

（３）討論，讀讀句子。

Ａ、加了這些形容詞，句子有什麼變化？

Ｂ、這些形容詞後面常常帶什麼字？

３、閲讀短文。

（１）方法：一讀（默讀），瞭解大意。

二讀（帶着感情讀，邊讀邊思邊劃）

三讀，讀出感情。

（２）明確要求（讀思考題）

（３）自學。

（４）檢查，討論。

①燈光太微弱了嗎？意思是什麼？

②“……不覺得你是在燃燒自己嗎？”意思是？

③為什麼不作回答？

④交流、討論：你喜歡螢火蟲嗎？為什麼？

⑤有感情地朗讀短文。

４、作業：

（１）讀一讀５—７題。

你知道哪些小昆蟲有螢火蟲的品質嗎？模仿上文來描述一下。

贈送一個。教案：

教學目標：

1、能正確拼讀音節，根據拼音寫出詞語。

2、能區分容易混淆的同音字（或音近字）和意思相近的詞。

3、能再合適的位置添加詞語，把句子的意思寫具體。

4、能把前後相關的內容恰當的連接起來，組成句子。

5、能讀懂短文，按要求回答問題，完成習題。

課時安排：2課時

第1課時

教學目標：

1、能正確拼讀音節，根據拼音寫出詞語。

2、能區分容易混淆的同音字（或音近字）和意思相近的詞。

教學過程：

一、第1題。

學生獨立完成。同桌互相校對，然後當堂訂正。

二、第2題。

先理解“再”、“深”的意思，然後填空。

校對，把易錯的詞抄寫幾遍，強化記憶。

三、第3題。

輕快——輕鬆、突然——忽然

四、第4題。

回憶本單元的學習重點和理解詞語、讀懂句子的一般方法。選擇句意時，注意讓學生充分發表自己的意見，然後説理、比較。

第2課時

教學目標：

1、能再合適的位置添加詞語，把句子的意思寫具體。

2、能把前後相關的內容恰當的連接起來，組成句子。

3、能讀懂短文，按要求回答問題，完成習題。

教學過程：

一、第5題。

1、看懂要求，連線。

2、讀連好的句子。

3、拓展練習。

二、第6題。

提倡學生多角度思考，注意“地”的用法。

三、第7題。

1、自由讀，讀懂了什麼，還有什麼讀不懂。

2、討論文後第1題。

3、説説讀了短文後，螢火蟲給你留下了怎樣的印象。

4、結合問句理解進行朗讀訓練。