風箏風箏天上飛美術教案設計
一、教學目標
1、瞭解風箏的起源、流派以及造型特點,掌握製作風箏的基本方法,並運用裝飾紋樣繪製風箏。
2、在觀察分析風箏的造型、結構、色彩的過程中能運用對比與和諧、對稱與均衡的原理繪製風箏。
3、體驗中國傳統工藝的製作方法,生髮對傳統工藝的傳承與熱愛。
二、教學重難點
重點:學習製作風箏的基本方法,並運用裝飾紋樣繪製風箏。
難點:理解用對比與和諧、對稱與均衡的原理繪製風箏。
三、教學課時2課時
四、教學過程
1、謎語導入,設疑激趣
(1)謎語:“天上一隻鳥,用線拴得牢,不怕大風吹,就怕細雨飄。”(謎底:風箏)
(2)教師設疑激趣,引導學生大膽猜想,喚起學生對風箏的原有認知。
(3)教師總結,板書課題:風箏風箏飛上天。
2、走進風箏,瞭解起源
(1)教師與學生一起觀察課本範畫《百子圖》。
(2)教師提問:“同學們還知道哪些與風箏有關的詩詞或知識嗎?”
在中國,風箏有兩千多年的歷史。最初的風箏是用木頭做的,叫木鳶,後來改用紙做,叫紙鳶。高鼎在《村居》中寫到:“草長鶯飛二月天,拂提楊柳醉春煙。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。”
進一步讓學生了解風箏的發展歷史,知道山東濰坊市著名的.風箏之都。
3、欣賞風箏,瞭解形色
(1)教師引導學生觀察不同造型的風箏,分析風箏造型的特點——形狀對稱。
(2)學生自由討論,除了形狀對稱以外,還有什麼對稱?(圖案對稱)
(3)學生觀察造型厚,再觀察分析風箏的色彩,引導學生尋找風箏上的顏色,並設問:怎樣的顏色搭配可讓風箏在空中更吸引人?為什麼?
(4)教師小結:風箏的造型特點:多樣,結構對稱,色彩絢麗,對比明顯。學生欣賞風箏是一種美德體驗。
4、細觀風箏,瞭解紋樣
(1)以北京燕子風箏為例,讓學生仔細觀察思考:燕子風箏上的裝飾紋樣是什麼?為什麼繪製這個紋樣?有什麼寓意嗎?
(2)學生開展討論,教師引導總結風箏上的裝飾紋樣有吉祥祝福的隱喻。
5、大膽創想,設計草圖
(1)提出作業要求,請學生設計一個風箏草圖,注意風箏的造型、色彩和裝飾紋樣這三方面的要求。
(2)師生討論設計方法,教師示範。
(3)學生練習,教師巡視指導
(4)小結:展示學生作業,並進行評價。
第二課時
教學過程:
1、回顧舊知,温故知新
(1)複習上堂課風箏的造型、結構、色彩、裝飾紋樣等內容。
(2)交流討論,學生欣賞同齡人的作品以及不同造型、立體的風箏。
2、認識材料,感知體驗
(1)教師介紹製作風箏所需要的材料,並讓學生了解材料的特性和用途。
(2)學生感知材料,並嘗試着説説材料的用途。
3、根據草圖,製作風箏
(1)備骨架:用磨砂紙將竹篾摩擦光滑。引導學生注意安全。
(2)扎骨架:用作基本骨架的竹篾要選寬厚一些的,而輪廓骨架的竹篾一般用薄而細軟的較為合適。整個結構要簡練、輕巧、對稱、均衡,扎縛牢靠。
(3)糊風箏:把紙或娟糊在骨架上。紙的質地要薄、韌、平整。
(4)繪風箏:繪製風箏圖樣。圖樣要形象鮮明,色彩要豔麗明快,裝飾性要強。提示:裝飾紋可選取吉祥圖案,體現出人們健康向上的進取精神和對美好幸福的追求。
4、作業練習,學生製作
學生嘗試着繪製風箏。要求:
(1)造型獨特,結構對稱,色彩鮮明,能運用對比與和諧、對稱與均衡的原理。
(2)設色大膽,用筆肯定
5、展示評價,交流分享
(1)請學生嘗試放風箏,分析自己的風箏作品,以及評價同學的作品。學生從風箏的造型、色彩、裝飾紋樣、整體效果等方面開展評價。
(2)學生互評、交流方法成功與否的心得,教師總結,並加以鼓勵。
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