雞的教學設計
孔春芳
教學目標:
1.學會本課14
個生字,能給詞語的多音字選擇正確地讀音,讀寫並理解19個新詞。
2.會用為了寫句子。
3.瞭解課文開頭和結尾的段落在文中的作用,能分幾個方面説出八路軍戰士是怎樣照料這羣母雞的。
4.知道八路軍照料母雞的原因,體會八路軍愛人民,自覺遵守紀律的好作風。
教學時間:3課時
第1課時
教學目標:
1.瞭解課文大意,讀通課文。
2.學會本課生字新詞;能根據多音字在詞語中的意思來確定它的讀音。
教學過程:
一.揭示課題,導入新課。
雞是我們熟悉的一種家禽,但本課向我們述説的是一個和雞有關的動人故事。聽課文錄音。
二.自讀課文,理解內容。
1.默讀課文,要求如下:
讀準生字,劃出新詞。不理解的請向字典請教。
這篇課文有幾段,標上序號。
2.檢查自學情況。
3.本課中也有一些多音字,請大家查一下下面詞語中帶點的字,然後想一想這些字該怎樣讀。
格外
揹包
擔水
困難
4.請8位小朋友來讀課文,其餘的同學注意聽他們有沒有讀錯。
5.這篇課文主要是講什麼?寫八路軍戰士一件什麼事呢?
6.你有什麼不懂的地方或疑問?
三.齊讀課文。
四.作業
抄寫生字新詞。
完成課堂作業本第1、2題。
第2課時
教學目標:
1.讀懂課文14段,體會八路軍戰士愛人民的思想作風。
2.聯繫上下文理解淒涼、倖存的意思。
3.説説戰士們是怎樣照料這羣母雞的。
教學過程:
一.複習:
1.聽寫詞語:
日寇
照料
餵雞
侵犯
紀律
2.根據意思寫詞語:
a特別,超過平常;
b先先後後,時斷時續
3.認讀多音字
二.導入新課,這篇課文向我們介紹的是八路軍戰士在自己生活困難的.情況下卻照顧老鄉的一羣雞並且不動一隻雞下的蛋,事情雖小,卻讓我們看到了一隻愛人民的軍隊是怎樣對待人民的財產的。
三.學習第1段。
齊讀課文,想想當時的環境是怎樣的,該怎麼讀比較恰當。
1.理解淒涼。
從文中那些地方看出淒涼?
想象:淒涼的景象。
思考:淒涼的原因。
2.用淒涼的感覺自己讀一讀課文,指名讀課文。
四.學習第2段
齊讀課文,想一想,這一段該怎樣讀?
想象:八路軍戰士進了鎮還會幹什麼?
五.學習第三段。
理解倖存,為什麼説這羣雞是倖存地活下來?進一步理解上文淒涼。聯繫下文驚慌,這羣雞經過日寇的侵犯,也已十分驚慌。
指導朗讀。
六.學習第4段。
1.聽課文錄音,邊聽邊思考:這段話主要寫戰士們怎麼樣?
2.選擇題:
a.戰士們爭着照料這羣雞。
b.戰士們寧願吃個半飽也要把飯餵雞。
c.戰士們進進出出要數一下雞。
d.戰士們在天黑時總要關好雞籠門。
3.照料是什麼意思?從課文中找一找戰士們照料雞的句子。
4.分3個小組讀3個句子。
5.這3個句子時按什麼順序寫的?圈出表示時間的詞。
6.領讀這一段
7.説一説戰士們是怎樣照料雞的。
七.作業。
第3課時
教學目標:
1.知道八路軍照料雞,收藏雞的原因。體會人民軍隊愛人民、守紀律的好作風。
2.讀懂開頭和結尾,知道在文中的作用。
3.聯繫上下文理解盼頭的含義。
教學過程:
1.複習:戰士們是怎樣照料這羣母雞的?
2.導入:戰士們是怎樣照料這羣母雞的,有是怎樣對待老百姓的雞蛋的?再文中找出有關段(57段)。齊讀57段。
3.默讀57段,想想每段説什麼。
(1)連起來説一説,戰士們是怎樣對待雞下的蛋的?
(2)當時戰士們的生活很困難。想一想,會有什麼困難?課文那一句話寫出了困難的情況?
(3)出示句子:
開飯時,每人能分到指甲大的一塊鹹菜,就算不錯了。
讀一讀,你讀後有什麼體會?
(4)戰士們如此困難,為什麼沒有動老百姓的雞和蛋?
4.這篇文章結尾有一個新詞:盼頭,想想這個詞的意思。人民為什麼説有了八路軍,我們就有盼頭啦?
5.開頭一段與這篇課文寫的事關係不大,拿掉它,直接從第二段開始可以麼?討論為什麼,進一步加深理解盼頭。
6.學了本課,你還有什麼不懂的地方?你懂得了什麼?
7.作業
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