讀《校長領導力修煉》的心得體會
作為校長這麼多年,校長應該具備哪些領導能力,有很多校長都不知道。其實,在實際的學校管理工作中,校長只是管好人、財、物而已。同時在學校工作管理過程中正常,開展教育教學活動就行了。自從學習了“校長領導力修煉”後,才知道校長要長期對“境界力、道德力、思想力、智慧力、創作力、經營力、教學指導力、純感力、學習力、創新力”進行修煉,才能對學習管理不斷創新,取得教育教學的雙豐收,學校的品牌才能打響。這十種能力的修煉使我體會深刻的是“學習力修煉”,為什麼?
一、高學習力的校長是學校發展的時代呼喚
1、成功校長的管理經驗是實施智慧管理,而支撐智慧管理的是校長的學習力,加之智慧的本質就是學習,會學習。因此校長要不斷學習才能挖掘自己的潛能,發掘出自己最優秀的`智慧,從而使學校管理水平不斷提升。
2、只有激情地學習的校長,才能使學習動力、學習態度、學習方法、學習效率,創新思想和創造能力相互疊加,互相促進。校長有了學習力就要博覽羣書,上知天文,下知地理,通解古今中外,從而不斷創新辦學學思想和辦學理念,由此用先進的辦學理念去統率人,用優秀的辦學思想鼓舞人,用獨特的辦學特色吸引人,同時影響全體教師的思想和專業水平不斷髮展,促使學校教育教學質量快速提高。
二、校長學習力修煉的理念與策略
1、讀此書之前我的主要學習經歷是上師範學校學習,其它平時學習比較少,沒規律地學這只是一種隨意的學習,根本談不上學習力,學習型組織。閲讀了《校長學習力修煉》後,作為校長要樹立終身學習、要養成終身學習的習慣,還要努力建立學習型學校,要做到:
(1)引導教師樹立終身學習理念,因信息時代就要時時處處學習,一時充電終身受用的時代已一去不返。
(2)制定學習制度,規定學習時間納入課表,排入日程。
(3)形成主動學習的核心隊伍,以青年教師為主,用核心學習羣體帶動全校教師隊伍。
(4)堅持逐周交流制度,引導教師積極反思,使其將學習內容逐步內化為自己的思想。
(5)以問題為本,努力形成研究氛圍,讓教師在對問題的研究中提高發現問題、研究問題、解決問題的能力。
2、人的學習內在動力是什麼?是興趣,那興趣怎來?人在工作中要有高昂的激情,有了激情就產生情感,有情感就產生情願,有了情願就產生興趣。因此,作為校長每天要有激情地工作和學習,就能提高自己的學習興趣,有了興趣就覺得學習最充沛、最快樂、最美好、最活潑的苦中有樂的高貴品質。興趣是最好的老師,學習興趣促進了學習成功,學習上的成功又會提高學習興趣,這是良性循環。反之對學習厭膩學習必然失敗,學習失敗又增加對學習的厭膩感,從而形成惡性循環。
總而言之,21世紀是知識經濟時代,知識決定了人生的成敗,知識產生經濟效能。判斷一個人的價值不是不是擁有什麼,而是看他知道什麼以及他能學習什麼。通過本書的閲讀讓我對校長領導力的認識更為深刻,也促進了自我的提升,在今後我將理論聯繫實際,充分運用所學,力爭在本職工作中取得更大的進步,做到真正走羣眾路線,辦人民滿意的教育。
二〇一四年七月XX日
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