磁鐵有磁性聽課心得體會
今天 ,在我校舉行了教育技術學科帶頭人展示活動,有幸聽了一節 金老師的科學課《 磁鐵 有磁性》 。
金老師在導入時首先出示視頻:機器人與 磁鐵 ;提問“為什麼機器人 和這個磁鐵 是 好朋友” 問題導入。 在新授時,教師帶來許多物品,讓學生自己實驗操作,然後學生分組完成試驗,驗證猜想的效果,最後得出結論和總結。 在整個過程中,除了老師的備課和常規教學環節、教具等準備的非常好之外,我感受最深的是老師的鼓勵性語言;在整個授課過程中,金老師一直貫穿鼓勵性語言。 比如説:真好! 真的好棒! 咱們比一比哪個小組完成的最快! 等,老師對學生的鼓勵性語言就是一種激勵和讚賞,學生會感受到強大的推動力,這就是教學理念改革的一種體現;我們在教學過程中,也應當學習、學會用這種方法,而不應每每都是嚴詞措句,整天讓學生看不到自己的老師有高興的時候。 記得我的'一位同事曾經説過:好學生是誇獎出來的。 老師應在教育孩子的時候,應儘量誇獎多於批評,讚賞多於指責;遇到什麼樣的事情總以欣賞的態度對待學生,如果孩子有不足或錯誤,要委婉的指出;讓孩子感受到哪些地方是不對的,老師這樣做就大大的培養了孩子的自信和自強,對孩子一生的作用將是巨大的。
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