在員工培訓會上的講話

位員工，各位同事：

首先，我要代表《中國教師報》全國教師培訓基地，代表網聚教育集團，歡迎大家來到這裏。

歡迎之後，我想問大家一個問題。這個問題很深刻：你們是來做什麼的?

你們是來做什麼的?

你們是來找工作的嗎?

不是，你們是來找未來的。中國教育的希望是什麼?

網聚教育集團是《中國教師報》全國教師培訓基地的經營實體，與在座的各位一樣，《中國教師報》全國教師培訓基地、網聚教育集團也是十分年輕的團隊，從成立至今，我們的發展僅經歷了3—4年的時間。但是幾年來，無論是經營還是產品，我們幾乎是以翻番的速度在發展。2006年11月，《中國教師報》將第一個全國教師培訓基地設在了課改名校山東省杜郎口中學，儘管是偏居鄉間的一所條件十分落後的農村中學，卻因為課改享譽全國。而我們《中國教師報》全國教師培訓基地則也從此將振興教育的.大任勇敢地扛在了肩上。

今天，《中國教師報》全國教師培訓基地推廣的高效課堂教學模式已經遍及全國各地;今天，我們已經在全國九個省設立了十大分基地，未來還要擴大到20家，甚至更多;今天，我們已經擁有了強大的科研能力，下轄一個研究院——《中國教師報》高效課堂研究院，兩大研究中心——課程中心、高效課堂研究中心。各位員工，你們即將迎來的，是一項十分偉大的事業。

下面我給大家簡要介紹一下《中國教師報》全國教師培訓基地的主要工作。《中國教師報》全國教師培訓基地是集科研、培訓、應用、推廣四位於一體的複合型教育團隊。

我們的科研主要集中在對高效課堂教學模式的研究，包括課堂教學經驗的梳理、課堂教學改革方向的把握、成果的發佈、各項研討交流活動的展開等。我們下轄一個研究院——《中國教師報》高效課堂研究院，兩大研究中心——課程中心、高效課堂研究中心。目前擁有國家級課題2項、分課題400項，特聘專家18人，專職研究員8人，課改指導專家48人，課改名師200餘人。未來，大家都可以加入到科研工作中，在日常教學之餘，或專職從事研究工作，成為指導一線課堂教學的專家和引領人。

我們的培訓立足於教師課堂操作，舉辦“課堂駕校”，課堂駕校就是像學開車一樣學習課堂教學技能的操作。我們推廣課改名校的成功課改經驗，提供“課堂診斷”，致力於高效課堂模式的推廣與應用。今天，對對座、小組合作、預習展示反饋的課堂形式已經遍佈大江南北，全國已有22個省區250餘地市近十萬教師來到我們基地參訓，我們的高效課堂“大篷車”也已經開進全國百餘縣。未來，大家在提升自身專業技能、提高專業素養的基礎上，也會被邀請到全國各地，或上公開示範課，或做專題講座，將極大地拓寬個人視野，提高自身專業素養。

我們立足課堂形式、教學方法、評價方式的變革，打造高效課堂，2008年發起成立了中國名校共同體、2010年發起成立了中國區域課改共同體兩大課改合作組織，今天已經有1000餘家學校、200餘家區縣教育局分別加入。加入的這些單位，全部採用我們的高效課堂教學模式上課，全面接受我們的課改幫扶和指導，課堂教學改革運動正如火如荼地開展。明年，我們還將成立中國民辦學校共同體、中國幼教共同體，在民辦學校和幼兒教育機構中加強課改合作和互幫互助。

我們《中國教師報》全國教師培訓基地的另一大功能是推廣。從山東省杜郎口中學到山東省昌樂二中，從江西武寧寧達中學到河北圍場天卉中學，從河南省安陽市殷都區區域課改整體推進到“鄭州變法”的推出，一個個典型不斷湧現，蜚聲全國。依託《中國教師報》，這些典型推出的背後，都藴含了我們的策劃和推廣工作。

課堂興則教育興，我們是一羣教育的聖徒。我希望凡是加入到我們團隊中的每一位員工，都要樹立起宗教般的信仰，能夠真正理解什麼樣的教育才是好教育，為了追求理想教育、實現教育理想努力工作。我經常説，一個人的能力大小有時候不一定重要，但是事業心和責任感則是每一個人都必須具備的。我們團隊的發展理念是發展才有尊嚴，就是要在發展中不斷獲得尊嚴。事實上也確實是這樣的，四年前，我們剛剛起步的時候，有多少人會關注我們的行動，但是今天不一樣了，我們已經成為了領導力量，找我們合作的單位每天都接踵而來。教育部、中央教科所、中國教育學會很多的教育專家不僅關注我們，有些還成為了我們的好朋友，經常參加和出席我們的活動。就是這樣，我希望在座的每一位員工，都能在發展中不斷充實、不斷成長，在發展中不斷獲得職業的幸福，獲得成長的尊嚴。

各位，擺在大家面前的將是光明而又滿懷前景的發展道路。我希望各位不僅要成為一名適應現代課堂教學要求的新教師，更要充滿事業心、責任感地努力提升專業技能