八個月寶寶的早教方法

提起早教相信大家都不會陌生，現在都提倡科學育兒，所以小編今天為大家分享的是八個月寶寶的早教方法，希望對你們有所幫助。

　　八個月寶寶的早教方法

一、八個月寶寶3個早教方法

大運動：學爬

學爬行最好的玩具是各種色彩鮮豔，大小不同的皮球。皮球之所以受到寶寶的青睞，是因為無須寶寶費什麼勁，皮球就能滾得老遠。此外每次皮球滾動的方向是無法預料的，而且可以失而復得，這就增加了玩耍的新奇性和趣味性。

要給寶寶開闢一個“運動場”，任他“摸爬滾打”。可以用沙發圍出一塊寬敞的活動場地，再在地板上鋪上席子，氈子或棉墊之類的東西，使他可以練習扶着站立，移動身體，並在上面玩耍，又不易磕着碰着。

精細動作：增強手部靈活性

準備不同的小玩具，比如説會發出聲音小動物或小球或其他玩具，然後家長就可以教寶寶玩這些玩具，這樣可以鍛鍊寶寶手和手指的運動能力，以及寶寶的'聽覺能力。

語言：模仿成人説話

這個階段寶寶喜歡模仿成人説話，會發單音節的詞。帶寶寶的家長應該面對面和寶寶説話，語速放慢，讓寶寶觀察到你説話時的不同口形;教寶寶把手勢動作和相應的詞聯繫起來，教寶寶會叫家裏的親人，如：會叫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、揮手錶示再見等等。

語言的學習訓練是個不間斷的過程。家長需要多給寶寶聽和重複的機會，並及時迴應寶寶可能含糊不清的言語，這會讓他更願意學習。

二、八個月寶寶早教遊戲有三種

早教遊戲一：連續翻滾

讓寶寶躺在柔軟、平整的墊子上玩，媽媽把小球或小車從寶寶身邊推出一小段距離，讓寶寶去夠取，寶寶會將身體翻過去但仍夠不着，媽媽指着小球或小車説：“滾過來”，寶寶就會再翻360度去夠取。熟練練習後，寶寶將會十分靈便地連續翻滾。

寶寶用連續翻滾的辦法來移動身體，夠取遠處的玩具，不必依靠媽媽幫忙，會感到興奮和自豪，連續翻滾可使寶寶動作靈敏，全身活動協調，又能為匍行及爬行作準備。

早教遊戲二：看圖識物

抱着寶寶看牆上的掛圖，媽媽説出一個名稱，讓寶寶用手去拍圖畫，寶寶最先學會指認最喜歡的圖畫或照片。

反覆練習，讓寶寶理解語言，學會認圖像。這樣能擴展認物的範圍。

早教遊戲三：定向傳物

媽媽拿着一件寶寶最喜歡的玩具，然後告訴寶寶“把你手中的蘋果給媽媽，媽媽把玩具給你”，這樣寶寶會很樂意用蘋果換回自己喜歡的玩具。或全家人圍在一起，把小車推過去，讓寶寶遞給爸爸;把小球滾過去，讓寶寶傳給媽媽;把布娃娃扔過去，讓寶寶丟給奶奶，依此類推。如果寶寶做對了，就抱起來親親，獎勵一塊小點心。

讓寶寶練習把東西遞給指定的人，同時讓他知道，把自己的東西遞給別人自己還會得到另一樣新東西，從而建立起交換的概念，因而願意幫人傳遞，與人分享。

三、孩子早教誤區偶這些你知道多少

誤區一：孩子發呆就是有問題

如果媽媽看到孩子一個人坐在房間裏，什麼都沒做，只是看着窗外的天空發呆，一般都會認為孩子是不是有什麼問題，或者是在浪費時間。專家認為，孩子發呆也是一種學習，儘管可能本身並沒有意識到自己在幹什麼，但也是處於一種學習狀態中。他介紹説，學習分為“外顯性學習”和“內隱性學習”，前者表現為學習英語課程，學習某項技能等，後者則是一種無意識學習。他還説，在我們覺得什麼都沒想時，大腦也是在儲存、整理和加工一些信息，只是不是用意識去努力地實行而已。

誤區二：“迷信”智力測試

圓圓快3歲了，在説話、運動、背兒歌、數數等許多方面與同齡寶寶比起來，似乎差一些。媽媽帶着圓圓去做智力測試。面對着很低的測試分數，媽媽難過不已。“智力測驗只能瞭解到孩子某些方面的能力，如果根據這個分數而貼上笨孩子的標籤，那麼就會因此而忽略孩子在其他方面的能力，對這些孩子的成長髮展造成傷害。”專家指出，目前很多智力測驗已經落後於心理學的實際發展，只能測出孩子的一部分能力，很可能因此而抹煞了孩子其他能力的發展。

四、孩子早教讀物選三步法

1、 考察讀物的“身家背景”

我國的出版機構很多，每個機構的側重點也是不一樣的，比如大家知道的高等教育出版社更多的做面向大學、成人的出版業務，比如説外語教學研究出版社，外語和少兒類出版就在行業具有權威性、專業性。當大量產品湧現的時候，機構的品質還是一個很重要的背書。相比起孩子的未來教育問題，權威專業在選擇上降低了家長的一些難度。

2、考察讀物內容是否分級

在閲讀上面，尤其是在外語的閲讀上，一定要分級，就是這個分級如果從外語的角度有語言的難度和規律在裏面，沒有分級可能會讓孩子的學習有些困惑，而且分級有利於配合他課堂的學習。

同理，“分級”不光是外語讀物所必備的，也包括母語也需要這樣做。因為孩子的閲讀涉及到各個領域，這個是涉及孩子認知發展水平、發展階段。如果你選擇的內容不當，可能會打擊他閲讀的熱情，比如他讀一本書看不懂，那他就會覺得讀書就這麼回事，不好玩，然後厭惡它。

3、考察內容是否做到平衡

第一個重要的平衡就是教育性和文學性的平衡，中國的出版社傾向於選一些教育性比較強、説教更多的東西。這樣讓孩子感覺讀書不是一種享受，而成為一種負擔。教育和文學性怎麼平衡？你是光*還是光教育？還是能夠達到比較好的平衡？讀物絕非僅僅為了*，而是在*的同時，讓孩子收穫一些教育上應該獲得的東西。

第二個平衡我覺得是題材上的平衡，將文學的非現實故事和現實知識相平衡，舉個例子來講，比如《布奇樂樂園》中《月亮快睡覺》的故事，講一個小孩如何和月亮一起入睡的故事，顯然是偏文學性的，我們也會講一些諸如洗洗手之類的科學、健康等現實知識，讓二者達到一個平衡。