聞王昌齡左遷龍標遙有此寄教案設計

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》是李白從天寶三年離京漫遊，此時正在揚州，聽到這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。下面是小編整理的聞王昌齡左遷龍標遙有此寄教案設計範文，歡迎大家閲讀。

　　古詩簡析：

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》首句於景中見情，次句便直敍其事。後兩句抒情。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風飄到龍標。這兩句詩所表現的意味，有三層意思，一是説自己心中充滿了愁思，無可告訴，無人理解，只有將這種愁心託之於明月;二是説惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見她;三是説，因此，也只有依靠她才能將愁心寄與，別無它法。

　　教學目標：

1.學習《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，瞭解詩人在揚州聽到王昌齡貶官的不幸消息，便題詩抒懷，寫了這一首充滿同情和關切的詩篇，遙寄給遠方的友人

2.能正確、流利、有感情地朗讀古詩

3.能根據註釋，初步理解詩句的意思。

4.通過品悟、誦讀，瞭解內容，體會古詩描述的意境和作者表達的思想感情。

　　學習《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

　　1.讀題，介紹背景，解題。

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》是李白從天寶三年離京漫遊，此時正在揚州，聽到這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的.友人。王昌齡：唐代詩人，天寶年間被貶為龍標縣尉。左遷：貶謫，降職。龍標：唐代縣名，在今湖南黔陽縣，唐時這裏還是非常荒遠的地方。

　　2.初讀課文，讀準讀通詩句。

(1)師範讀，學生評一評。

(2)學生練讀，互評。

(3)比一比，看誰讀得好。

　　3.精讀課文理解古詩

分組合作學習古詩，學生可以運用已有的方法，把你的理解、感受、問題與小組交流。解決不了的可動筆記一記，以便在班上交流解決。

　　4.品讀悟詩情。

針對學生的疑問，引導學生悟情。

(1)楊花落儘子規啼，聞道龍標過五溪。

楊花落盡了，子規鳥兒不住地在啼叫，聽説你遭貶了，被貶到龍標去，一路上要經過辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪。

(2)我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

讓我把為你而憂愁的心託付給天上的明月吧， 伴隨着君子你一直走到那夜郎以西!

　　5.回讀全詩，感受意境。

　　拓展延伸

李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》詩中也有目送友人乘舟而去的情形：“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。”李白站在高高的黃鶴樓上，遠眺孤舟，寫的是遠景。而王維捕捉的是船伕蕩槳的細節，寫的是近景。同樣寫送行，李白之瀟灑與王維之細膩，可見一斑。