大班科學教案《神奇的温度計》

家庭教育是一種平等的雙向、互動教育。下面是小編整理的大班科學教案《神奇的温度計》，大家一起來看看吧。

　　【活動目標】

1、認識常見的温度計，瞭解其用途。

2、幫助幼兒獲取温度計指示温度的粗淺知識，初步掌握正確使用温度計及測量、記錄的簡單技能。

3、激發幼兒測量温度的興趣，培養幼兒的探索精神。

　　【活動準備】

1、幼兒人手一份水温計，記錄卡，筆。

2、每組提供冷水、熱水人手一份。

3、温度計模型，氣温計、體温計若干。詞卡：温度計、熱脹冷縮。

　　【活動過程】

　　(一)導入活動，引起興趣。

1、通過提問，幫助幼兒認識水温計，並知道它是測量水的温度的。

2、請幼兒仔細觀察水温計，説出它的特徵：玻璃管子、紅柱子、數字。

3、出示温度計模型，認讀記錄温度。

出示温度計模型，問："温度計裏的紅柱子和數字有什麼用?"告訴幼兒：紅柱子指的數字就是温度，我們可以用"0C"來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。)並且移動模型中的紅柱子，指導幼兒記錄温度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。

　　(二)幼兒操作活動：測量並記錄水温。

1、孩子們，你們覺得測量有趣嗎?現在桌上有許多的水，請你們去把它的温度測量出來，並記錄在小卡片上。

2、在測量前提幾個小要求：

(1)温度計是用玻璃製作的，特別容易碎，請小心使用;

(2)碰到困難，請仔細想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。

(3)結束後，請與好朋友説説，你是怎麼測量的?

幼兒第一次操作，教師觀察，瞭解孩子碰到的是什麼困難?是否想辦法解決了困難。

3、幼兒交流。

"你是怎麼使用温度計的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎麼解決的?"

　　(三)繼續指導幼兒測量熱水温度並記錄。

1、第二次操作。

2、提問："剛才我們測量了冷水和熱水的温度，發現了什麼?"(幼兒交流，温度計中的紅柱子的長度會發生變化)，是怎麼變化的.呢?從冷水到熱水怎麼變?從熱水到冷水又會怎麼變呢?

3、老師小結：熱脹冷縮。

　　(四)遊戲：熱脹冷縮。

"小朋友，老師有個提議，我們來玩個"熱脹冷縮"的遊戲，好嗎?那這個"熱脹"怎樣來做出來?這個"冷縮"怎麼來做?想出來後，師幼一起做遊戲兩遍。

　　(五)認識其他的温度計;瞭解其用途。

小朋友，老師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告訴我答案。

(1)有位小朋友生病了，我們怎麼知道他是不是發燒了呢?

(2)我們怎麼知道今天的氣温有幾度呢?

(3)我們怎麼知道水的温度呢?

根據幼兒的回答，出示相應的温度計，並告訴幼兒它們的名字：測量體温的叫體温計;測量天氣情況的叫氣温計;測量水的温度的叫水温計。

它們有一個共同的名字叫"温度計"(出示卡片"温度計")

1、請幼兒比較三種温度計相同的地方。

2、提問："温度計還有什麼作用?你在哪裏見過?"請了解後與好朋友或老師來交流。