2017年五年級絲綢之路教案設計

恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性，面向大多數學生，同時注意培養優秀生和提高後進生，使全體學生都得到發展。下面是小編整理的關於絲綢之路教案設計，歡迎大家參考!

教學內容：人教版國小語文五年級下冊第二課(略讀課文)《絲綢之路》

教學課時：1課時

　　教學目標：

知識與技能：能自讀，自學，自寫課文內的生字詞，能獨立閲讀文章，會查閲課外資料，有動手整理資料的能力，正確、流利，有感情地朗讀課文。

情感與態度：通過引導閲讀，瞭解絲綢之路的來歷及其開闢的意義，激發學生的民族自豪感和愛國熱情。通過集體交流學習，培養學生的團結合作精神。

過程與方法：讓學生採用探究式、交流互動、角色扮演學習方式，能用簡潔的話概括故事大意，從而培養他們的信息素養及語言組織、表達能力。

教學重點：學生自己理通課文的故事情節，從故事理解絲綢之路意義。

教學難點：如何從課文故事瞭解絲綢之路的重要性。

　　教學過程：

一、導入：圖片展示，沉美樸實的圖片吸引學生對圖片主題的興趣。

師：現在我們要去羅馬，可以搭飛機，坐輪船，但古代的人，又是怎樣到達遙遠的羅馬呢?(學生小聲討論)

師：條條大路通羅馬，今天，我們就走一條特別的道路，感受東西文明是怎麼通過這條道路交流的。這條路便是——絲綢之路(板書)

二、新授：

生：齊讀課題：絲綢之路

師：從課題中，大家對絲綢之路有什麼瞭解嗎?

(學生自由發表，)

讓學生略讀課文，劃出不懂的生字，可同桌間相互幫助學習。老師個別輔導。

1、 讀讀記記“矗立、凹陷、戎裝、循環、鴕鳥、匕首、貿易、芝麻、美侖美奐”並進行適當的解釋。

2、在認識生字後，學生再細讀課文，熟悉課文。

3、老師導讀第一段：“一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕……”。提問：作者看到了什麼?作者聽到了什麼?

生：看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲。

師：絲綢之路是怎樣的景象，又有怎樣的悠悠駝鈴聲?現在我們也隨作者看一看絲綢之路的繁華，聽一聽絲綢之路的故事，好不好?

4、師：大家讀讀第2到第12自然段，看看文章介紹了在絲綢之路上一個怎樣的故事?(課件展示問題：故事的時間、地點、人物)

(學生自由朗讀，小組討論，發表意見。)

進入第一個場景

師：走進“絲綢之路”，課文首先描寫了一個怎麼樣的場景?

(學生讀課文)生：安息國人民熱情接待中國使者。

師：文中的哪些字詞和句子表現了熱情?

(學生交流，提問回答。學生分角色讀出相的字詞，分小組讀相關的句子)

師：由第一個場景，有哪位同學能説説絲綢之路的第一層意義?

(學生討論分析，老師板書)

進入第二個場景

師：絲綢之路僅僅是一條友誼之路嗎?兩國人民見面後就立刻分手嗎?

(學生反應很強烈，立即提出從課文看出的故事發展情節，小組討論，讀課文)

引導學生畫出贈送的禮物，提問若送其他禮物好不好?為什麼?贈送的禮物有什麼象片意義?

(讀出禮物及表演的相關句子)

師：由第二個場景，有哪位同學能説説絲綢之路的第二層意義?

(學生討論分析，老師板書)

5、直接引句：沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯繫在了一起，這真是一條偉大的路呀!”(全班齊讀句子)“聯繫”的意義?“偉大”的表現?

讓學生齊讀課文13自然段，提問：絲綢之路對我們有什麼重大的意義?聯想到沒有這條路，會對我們造成怎樣的影響?(答案多樣，擴展學生思維)(板書意義)

　　【教學目標】

1、認識“矗、凹”等九個字詞。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿易、芝麻”等詞語。正確、流利的朗讀課文。

2、能説出主要內容，含義深刻的句子的理解，瞭解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。

3、激發起瞭解西部歷史的興趣和熱愛祖國的思想感情。

　　【教學重點】

能説出主要內容，含義深刻的句子的理解。

　　【教學難點】

含義深刻的句子的理解。

　　【課前準備】

教師課件製作

學生讀推薦材料和預習課文。

　　【教學過程】

一、談話引入

1、導語：

師：今天的這裏，到處是沙漠，戈壁(課件沙漠)，但昔日這兒卻延伸着一條繁華的絲綢之路。(課件出示地圖)這條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到歐洲的羅馬。是東西方文明交往的.通道。(出示《西天取經》圖畫)：玄奘經由絲綢之路，遊歷三十多個國家。(出示《班超投筆從戎》圖畫)班超為了保護絲綢之路的暢通，放棄手中的筆成為一位將軍，在這條路上32年。今天，讓我們一起走近——絲綢之路。

2、齊讀課題。

課文第一段是這樣寫的---(出示)

一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥門外。那馱着綵綢的一峯峯駱駝，高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，栩栩如生。商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉。望着這座羣雕，就彷彿看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，彷彿聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……

(學生認讀，瞭解這一段內容)

二、根據導讀提示，自主學習

出示導讀

讀讀下面的課文，想想課文講了哪些內容，你從中體會到什麼?

師：我請同學朗讀課文，把字音讀正確，如果不明白的詞語可以圈化出來。，邊聽邊思考導讀提示的第一個內容。

(聽學生朗讀時，注意正確讀音)

師：自由讀課文，看看課文寫了什麼內容?

生回答後，老師出示規範答案，學生再複述一次。

作者先描寫了矗立在陝西西安市的“絲綢之路”的巨型石雕，遐想了兩千多年前漢代張騫的副使與安息國的將軍在邊境上互贈禮物的場面。還寫了絲綢之路對中西方國家經濟、貿易、文化的促進與繁榮所起的重大作用。最後一段與開頭照應。

師：這些詞語在朗讀時容易出錯。請一起讀一讀。

出示：

矗立 美輪美奐 芝麻 商貿 匕首 鴕鳥 循着鈴聲 身着戎裝

凹凸不平

出示：給正確的解釋連線。糾正字音)

栩栩如生：漫無邊際地想象。

浩浩蕩蕩：高大陡峭的山嶺。

五彩繽紛：形容建築、藝術等華麗精美

崇山峻嶺：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大

美輪美奐：顏色繁多，非常好看

遐想： 形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。

三、自學引導，體會句子含義

(一)自主學習 《絲綢之路》優質課教案設計|名師教學設計

師：絲綢之路是一條怎樣的路呢?課文有一個句子告訴我們了!。出示：

沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯繫在了一起，這真是一條偉大的路。

請默讀思考：為什麼這是一條偉大的路呢?

(二)反饋交流

1、感受“友誼之路”

⑴　自由讀課文描寫大漢國和安息國使節見面的部分，在原來小組同學發言的基礎上，進一步發掘：兩國人民友誼體現在什麼地方?

⑵　交流、生髮：

安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現駱駝隊時人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”;安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點頭”等地方可以看出兩國的友好與融洽。

教師在對話中點撥：

安息國(今伊朗)方面：迎候之遠——邊境線上;迎候之眾——感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢，然後引史實以佐證：20000多人;迎候之熱——表情、語言、動作、禮物、節目。

大漢國方面：謙遜有禮——沒有盛氣凌人的傲慢;薄禮不薄——史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時尚，絲綢與黃金在當時幾乎等價;羅馬國和安息國交戰，見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發光，宛如天神，嚇得不知所措，結果潰不成軍。

教師同時注意鼓勵學生不僅要理解正確，而且要讀出人物當時的感情。

⑶　小結：

一條路，打通了隔膜，增進了瞭解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢?有感情地再讀中國使者的話——沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯繫在了一起，這真是一條偉大的路呀!

2、感受經濟(科技)之路：

師：絲綢之路是偉大之路，除了因為這是一條友誼之路，還因為是什麼呢?請一位同學讀一讀第三自然段，把你們體會到的説一説。

交流、生髮，將中國的養蠶、冶鐵等技術帶向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，促進經濟或者科技的發展。

3、感受文化之路：

師：絲綢之路的偉大不僅體現了中國和各個國家之間的友誼，和促進經濟科技的發展。還有其他的作用。

學生從“我國音樂、舞蹈、繪畫，由於吸收外來文化的長處，變得更加豐富多彩，美輪美奐。”感受絲綢之路的文化交流作用。

(補充：楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，説明了這種舞蹈在當時的風行。已故北京大學 歷史系教授向達先生曾撰有長篇論文《唐代長安與西域文明》，我們可以從這篇史學名作中，一覽唐代長安的種種胡化景象。)

⑷　小結：

師：絲綢之路猶如一條綵帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯繫在了一起，促進了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古蹟，傳達給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢?再次有感情地再讀中國使者的話——沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯繫在了一起，這真是一條偉大的路呀!

四、總結昇華，領會現代意義。

師：望着這座羣雕，作者就彷彿看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，彷彿聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲;絲綢之路對古代經濟、文明的交流做出巨大貢獻。絲綢之路在祖國的西部，感召我們西部大開發，讓這片沙漠之地成為中國與中亞、西亞、和歐洲各民族友好往來日益密切的通道。

板書：

絲綢之路