最新的《絲綢之路》公開課教案

【學習目標】

１、有感情地朗讀課文，瞭解“絲綢之路”的歷史意義，激發同學嚮往古代文明，熱愛祖國西部的情感。

２、認識本課９個生字，積累新詞和優美的句子，蒐集、交流有關絲綢之路的故事。

【知識儲藏】

絲綢之路與中西交通公元前１３８年，張騫奉漢武帝之命出使大月氏，中途遭匈奴扣留，至公元前１２６年方歸。公元前１１９年，漢武帝再派張騫西去聯絡伊犁河流域的烏孫，同時分派副使赴大宛（今費爾幹納盆地）和康居（約在今巴爾喀什湖與鹹海間）、大月氏（阿姆河中上游）、大夏（巴克特里亞）、安息（帕提亞）、身毒（天竺）各國。司馬遷《史記·大宛傳》稱他的兩次出使為“鑿空”，其意是他第一次走通了前人未曾開通的道路。從公元前２世紀開始，在我國西漢時期，據《漢書·地理志》記載，絲綢之路已有南北兩道。公元３世紀以前，天山以南兩道，以南道較為繁榮。公元３世紀至５世紀，兩晉南北朝時期，以天山以北的通道最為興盛。據《漢書·地理志》記載，漢代還有一條通往西方的海上絲綢之路。

絲綢之路與中西貿易中國除出口大量絲綢之外，還輸出鐵器、鎳、貴重金屬、銅器、漆器、杏桃和甘蔗等到中亞、西亞直到羅馬。中國從中亞以西輸入毛織品、玻璃、寶石、瑪瑙、香料和化粧品，特別重要的是從大宛輸入汗血馬、天馬；中亞各國的葡萄、苜蓿、蠶豆、石榴、番紅花、芝麻、胡蘿蔔和黃瓜等植物，都傳到中國。從西域和伊朗傳入中國的，還有箜篌、琵琶、篳篥等樂器和繪畫、雕刻、圖案設計等技藝。安息和羅馬的毛織品、玻璃也源源東來。

絲綢之路與中外友好絲綢之路開通之後，中國與中亞、西亞和南歐各地各民族友好往來綿亙不絕，日益密切。

一、導入

出示絲綢之路的相關風景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之後，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯繫。4.教師導言：今天，我們就和作家老舍一起，走進內蒙古大草原，去領略那美麗的風光，去感受那獨特的民族風情。

二、朗讀課文

１、要求：

讀正確，讀流利。

（有不會讀的字寫上黑板，會的上注音）

２、組內練習：

自由讀，齊讀，輪讀等。

３、朗讀展示：

想讀的.上出來讀（選片段讀），同學評價。再小組齊讀展示，評價。

三、自同學字

１、在課本上畫出生字，在生字表上註上讀音，組詞。兩名同學上台展示。

２、聯繫上下文或工具書理解生詞，小組解決不了的上黑板寫出來。

３、師生一起解決。

四、小組合作理解課文

１、瀏覽課文，在預習本上寫出課文的主要內容。

２、理清作者的寫作順序，課文講了哪些內容？

３、展示，糾正。

４、小組交流自身從這些內容中體會到什麼：

⑴ 望着這座羣雕，就彷彿看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，彷彿聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……

⑵ 中國使者拱手致謝，高興地説：“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯繫在了一起，這真是一條偉大的路呀!”

中國使者的這句話點明瞭全文的中心。這條路將遠隔千里的中國與安息國聯繫在了一起，使兩國人民友好往來，互贈禮品，進行經濟、貿易與文化的交流，所以中國使者才由衷地感歎這是一條“偉大的路”。

５、個人展示。

６、分組扮演我國使者與安息國將軍互贈禮物的情景。

７、領悟寫作特點。開頭與課文的尾句“兩千多年後的今天，每當人們凝望‘絲綢之路’巨型石雕，無不引起對往日商貿、文化繁榮的遐想……”相呼應，使文章結構完整，渾然一體。

五、課外拓展

１、説説蒐集到有關絲綢之路的一些故事。

２、向同學介紹海上絲綢之路。

【反饋課】

一、填空（上課前請同學抄上黑板）

１、絲綢之路是古代橫貫__________的通道，它東起我國的漢唐古都______，往西一直延伸到__________。在這條路上貿易的貨物中，最具代表性的是的________。

２、絲綢之路不只是古代亞歐互通_________的商貿大道，還是溝通_________的友誼之路。

二、做輔導習題

１、一至四小題課外完成，分組出來展示，一組一題。其餘同學合作完成七、八、九題。

２、評價展示的答案，更正。

３、展示“理解運用”時用展示台。

【教學反思】

同學對《絲綢之路》的內容已經有了一定的知識鋪墊，因此本節課主要採取了同學自主學習合作的方法進行教學。比方在絲綢之路的線路教學中，不只要求同學瞭解大致的線路，經過哪些區域，而且要求同學通過古今對照，瞭解經過現在的哪些國家和地區。考慮到這個問題可能有些難度，因此採用了一次小組的合作學習，讓同學感受到歷史其實離我們很近。另外，在絲路上的交易活動，應該説是本節課的一個重點，我採用了小組合作扮演的形式，對中原和西方之間進行交易的貨物作了區分。這種教學方式比以前單一的記憶要強很多，三位同學的精彩扮演贏得了同學們的陣陣掌聲，不只活躍了課堂氣氛，而且讓每一位同學身臨其境感受到了當時絲綢之路上的繁榮景象。此外，也協助他們理解絲綢之路在古代中西方交流上所起到的重大作用，使學習更加貼近歷史。貼近歷史，感受歷史正是我的期望，在這節課上，我和我的同學們都做到了。